鍥而不舍 迎戰(zhàn)中考 教案

鍥而不舍迎戰(zhàn)中考教案主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過深入解讀教材中的經典文言文《愚公移山》，結合九年級學生的認知水平和中考備考需求，培養(yǎng)學生的文言文閱讀理解能力、詞匯積累以及堅持不懈的精神。通過分析愚公移山的智慧與毅力，引導學生理解“鍥而不舍”的深刻內涵，從而激發(fā)學生面對中考挑戰(zhàn)時的信心和毅力，提高他們的學習動力和效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過深入分析《愚公移山》一文，培養(yǎng)學生準確理解文言文的能力，提高語言運用水平；引導學生學會從文本中提取信息，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力；同時，借助對愚公精神的審美鑒賞，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和審美情感，為學生的全面發(fā)展和應對中考奠定堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

①掌握《愚公移山》中的文言文詞匯和句式，提高文言文閱讀能力。

②理解并學習愚公堅持不懈、鍥而不舍的精神，培養(yǎng)學生面對困難的勇氣和毅力。

③分析故事中的比喻、夸張等修辭手法，提升文學鑒賞能力。

2.教學難點

①理解文言文中生僻字詞的含義和用法，如“指通豫南，達于漢陰”等。

②掌握文章中的難點句式，如“子子孫孫無窮匱也”的句式結構。

③深入解讀愚公移山背后的哲理，引導學生將其與現實生活和學習中的挑戰(zhàn)聯系起來，形成深刻的認識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源

-教室內的多媒體設備

-學生個人電腦或平板電腦

2.課程平臺

-學校教學管理系統

-在線學習平臺

3.信息化資源

-《愚公移山》電子文本

-相關文言文學習資料

-中考復習資料

4.教學手段

-互動式教學

-小組討論

-角色扮演

-案例分析教學過程1.導入新課

-同學們，上一節(jié)課我們學習了文言文的閱讀方法，今天我們將要學習一篇經典的文言文《愚公移山》。請大家先自主閱讀課文，初步了解故事內容。

2.自主閱讀

-現在，請大家拿出課本，用5分鐘時間自主閱讀《愚公移山》，注意理解文中的字詞和句式，不懂的地方可以做上標記。

3.課堂講解

-請同學們看看課文第一段，愚公為什么要移山？請大家找出相關的語句并解釋其含義。

-（學生回答）很好，愚公移山的原因是“山塞愚公之家門，出入甚難”。接下來請大家分析愚公移山的困難和挑戰(zhàn)。

-（學生回答）同學們提到了交通不便、山高路遠等困難，那么愚公是如何面對這些困難的呢？

4.課文探究

-請大家閱讀第二段，找出愚公是如何動員家人和周圍的人一起來移山的。

-（學生回答）愚公通過說服家人，以及向鄰居和路人求助，得到了他們的支持。

-接下來，請大家找出文中描述愚公移山過程中遇到的困難和外界反應的語句，并討論愚公是如何克服這些困難的。

-（學生討論）同學們討論得很好，愚公面對困難和外界質疑，堅持不懈，最終得到了天神的幫助。

5.修辭手法分析

-現在，我們來分析一下文中的修辭手法。請大家找出文中的比喻和夸張的例子，并討論其作用。

-（學生回答）同學們找出的例子很準確，比喻和夸張手法使得故事更加生動形象，增強了表現力。

6.精神內涵探討

-那么，同學們認為愚公移山的故事傳達了哪些精神內涵呢？

-（學生回答）大家提到了堅持不懈、鍥而不舍、敢于挑戰(zhàn)困難等精神。

-對，愚公移山的故事正是要告訴我們，只要有堅定的信念和持之以恒的精神，就沒有克服不了的困難。

7.小組討論

-現在，請大家分成小組，討論一下愚公移山故事對你的啟示，以及你如何將這種精神應用到學習生活中。

-（學生討論）各個小組的討論都很熱烈，同學們分享了很多自己的想法和經驗。

8.總結與反思

-同學們，通過今天的學習，我們不僅理解了《愚公移山》的故事內容，還探討了其中的精神內涵。希望大家能夠將這種堅持不懈、鍥而不舍的精神應用到即將到來的中考復習中，迎難而上，勇往直前。

9.布置作業(yè)

-最后，作為課后作業(yè)，請大家寫一篇關于《愚公移山》的讀后感，結合自己的學習生活，談談你的感悟和打算。

10.結束語

-好的，今天的課就到這里，希望大家能夠將今天的學習內容好好消化，我們下次課再見。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.語言建構與運用方面，學生對《愚公移山》中的文言文詞匯和句式有了深入理解和掌握。通過課堂講解和練習，學生能夠熟練地識別和運用文言文中的生僻字詞，如“指通豫南，達于漢陰”等，同時能夠準確理解并翻譯文言文句子，提高了文言文閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升方面，學生對《愚公移山》的故事情節(jié)進行了深入分析，掌握了文章中的難點句式，如“子子孫孫無窮匱也”。通過小組討論和課堂分享，學生的批判性思維和邏輯推理能力得到了鍛煉，能夠從故事中提煉出愚公堅持不懈、鍥而不舍的精神，并將其與現實生活和學習中的挑戰(zhàn)聯系起來，形成深刻的認識。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學生對《愚公移山》中的比喻、夸張等修辭手法有了深入的理解和欣賞。通過分析這些修辭手法的作用，學生能夠更好地體會文章的文學魅力，提高了文學鑒賞能力。同時，學生在寫讀后感時，能夠運用所學的修辭手法，創(chuàng)作出富有表現力的文章。

4.在學習態(tài)度上，學生通過學習《愚公移山》的故事，激發(fā)了面對中考挑戰(zhàn)時的信心和毅力。學生紛紛表示要將愚公的精神應用到學習生活中，迎難而上，勇往直前。這種積極的學習態(tài)度在學習過程中得到了體現，學生在面對困難時更加堅持不懈，不輕易放棄。

5.在實際應用方面，學生能夠將課堂上學到的知識和精神內涵運用到實際生活中。例如，在遇到學習上的難題時，學生能夠像愚公一樣，堅持不懈地尋求解決方案，直至問題得到解決。這種實際應用能力的提高，為學生未來的學習和生活打下了堅實的基礎。

6.在團隊合作方面，學生在小組討論中積極參與，學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并能夠有效地表達自己的觀點。這種團隊協作能力的提升，對學生未來在社會中的人際交往和合作具有重要意義。典型例題講解1.題型一：文言文詞語解釋

題目：《愚公移山》中，“指通豫南，達于漢陰”一句中的“指”字如何理解？

解答：這里的“指”是“直通”的意思，表示愚公希望有一條直通豫南、達到漢陰的道路。

2.題型二：文言文句子翻譯

題目：翻譯《愚公移山》中的句子“子子孫孫無窮匱也”。

解答：這句話的意思是“子子孫孫無窮無盡”。其中，“子子孫孫”指的是后代子孫，“無窮匱”表示沒有盡頭，無窮無盡。

3.題型三：修辭手法分析

題目：分析《愚公移山》中“寒暑易節(jié)，始一反焉”這句話中的修辭手法。

解答：這句話使用了對比的修辭手法，通過對比“寒暑易節(jié)”和“始一反焉”，突出了愚公移山的艱辛和持之以恒的精神。

4.題型四：故事主旨概括

題目：請簡要概括《愚公移山》的故事主旨。

解答：《愚公移山》的故事主旨是贊美愚公堅持不懈、鍥而不舍的精神，告訴我們只要有信念和毅力，就能夠戰(zhàn)勝困難，實現目標。

5.題型五：故事啟示與應用

題目：《愚公移山》的故事給你帶來了哪些啟示？請結合自己的實際生活談談。

解答：示例答案：《愚公移山》的故事告訴我，無論遇到多么困難的事情，只要我有堅定的信念和持之以恒的精神，就能夠克服困難，取得成功。例如，在學習上，當我遇到難題時，我會像愚公一樣，不斷嘗試，堅持不懈，直到找到解決問題的方法。這種精神也讓我在中考復習中充滿信心，勇敢地面對挑戰(zhàn)。內容邏輯關系①故事背景與主旨：《愚公移山》的開篇描述了愚公家的地理環(huán)境以及移山的初衷，這是故事背景。重點詞語包括“山塞愚公之家門，出入甚難”，以及愚公的決心“愿乞一鋤，以鑿山之門”。故事主旨體現在愚公與智叟的對話中，以及天神對愚公的評價。

②修辭手法與表達效果：文中的比喻、夸張等修辭手法是教學的重點。例如，“寒暑易節(jié)，始一反焉”使用了對比手法，突出了愚公移山的艱辛；而“子子孫孫無窮匱也”則通過夸張手法表