Unit 1 Where have you been（教學設計）-2024-2025學年新魔法英語六年級上冊

Unit1Wherehaveyoubeen（教學設計）-2024-2025學年新魔法英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Wherehaveyoubeen

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞六年級上冊新魔法英語教材第一單元的內(nèi)容展開，旨在幫助學生掌握詢問對方去過哪里以及回答相關問題的句型，并培養(yǎng)學生在實際場景中運用所學知識的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用“Wherehaveyoubeen?”及其回答句型，描述并分享自己的旅行經(jīng)歷。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對旅行中所涉及不同文化的認識和尊重，通過交流討論，增強對多元文化的理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在交流中積極思考，運用對比、分析的方法，理解并運用不同時態(tài)描述過去的行為。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過小組合作和互動交流，提高英語聽說技能，增強合作學習意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和簡單的日常交流用語，能夠理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行簡單的描述。在之前的學習中，學生已經(jīng)接觸過一些關于旅行的詞匯和表達。

2.六年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，他們喜歡互動和游戲，對英語學習有較高的興趣。在能力方面，學生的英語水平參差不齊，但大多數(shù)學生能夠跟上課堂節(jié)奏。在學習風格上，學生更傾向于通過實際操作和情景模擬來學習英語，對視覺和聽覺刺激反應較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于過去時態(tài)的理解和運用可能不夠熟練，可能會混淆不同時態(tài)的用法；在真實交流中，可能會因為緊張或詞匯量不足而難以流暢表達；此外，對于一些文化背景知識的缺乏也可能影響學生對課文內(nèi)容的理解。四、教學方法與策略1.采用任務型教學法，結合講授與互動討論，讓學生在實際語境中學習并運用目標語言。

2.設計角色扮演活動，模擬真實的旅行對話場景，以及小組游戲，如“旅行接龍”游戲，以增強學生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體教學資源，如播放旅行相關的視頻片段，展示圖片等，以激發(fā)學生的興趣并輔助語言學習，同時使用電子白板進行互動教學。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括課文對話錄音和旅行相關詞匯表，要求學生提前熟悉。

-設計預習問題：設計問題如“Wheredidthecharactersinthedialoguego?”和“Howdoyoudescribeatrip?”，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和問題回答，確保學生準備充分。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主聽錄音、閱讀課文，理解對話內(nèi)容。

-思考預習問題：學生獨立思考預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主學習，提高獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示旅行照片或視頻，引出本課主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解過去時態(tài)的用法，結合課文中的例句幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，模擬旅行對話場景，讓學生在實踐中運用目標語言。

-解答疑問：對學生在學習中產(chǎn)生的疑問進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，運用所學句型和詞匯。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解過去時態(tài)的用法，確保學生理解語法點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際語境中練習。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關的寫作作業(yè)，如描述一次旅行經(jīng)歷。

-提供拓展資源：提供旅行日志樣本和相關網(wǎng)站鏈接，供學生參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

本節(jié)課重難點：掌握過去時態(tài)的用法，能夠在實際場景中描述旅行經(jīng)歷。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生逐步突破這些重點和難點。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的旅行相關詞匯，還可以拓展一些與旅行相關的其他詞匯，如：destination（目的地）、passport（護照）、luggage（行李）、itinerary（行程安排）、hotel（酒店）、attraction（景點）、souvenir（紀念品）等。

（2）語法拓展：在講解過去時態(tài)的基礎上，可以進一步介紹過去進行時、過去完成時等時態(tài)，讓學生了解不同時態(tài)在描述過去事件時的用法差異。

（3）文化拓展：介紹一些世界著名旅游目的地，如巴黎的埃菲爾鐵塔、紐約的自由女神像、北京的故宮等，以及這些景點背后的歷史和文化故事。

（4）閱讀材料：提供一些關于旅行的簡短文章或故事，讓學生在閱讀中學習旅行相關的詞匯和表達，同時提高閱讀理解能力。

2.拓展建議

（1）詞匯學習：鼓勵學生制作單詞卡片，記錄旅行相關詞匯的拼寫、發(fā)音和意思，定期復習鞏固。

（2）語法練習：布置一些關于過去時態(tài)的練習題，讓學生在練習中掌握過去時態(tài)的用法。同時，引導學生觀察和分析教材中的例句，總結過去時態(tài)的語法規(guī)則。

（3）文化交流：組織學生進行小組討論，分享彼此了解的旅游目的地，介紹其特色和歷史文化?？梢匝埻饨袒蚵糜芜_人進行講座，讓學生了解更多旅行知識。

（4）閱讀拓展：鼓勵學生在課外閱讀關于旅行的書籍、文章或故事，提高閱讀理解能力。可以組織學生進行閱讀分享，互相交流閱讀心得。

（5）實踐活動：組織學生進行旅行計劃設計活動，讓學生運用所學知識，為自己或家人制定旅行計劃?？梢匝埣议L參與，共同完成旅行計劃的制定。

（6）自主學習：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典、旅游論壇等，自主學習旅行相關詞匯和表達。同時，鼓勵學生觀看旅行紀錄片或電影，提高聽力理解能力。七、典型例題講解本節(jié)課的重點是讓學生能夠熟練運用過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷。以下是一些與課文知識點內(nèi)容相關的典型例題及答案：

例題1：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的句子。

I_______(be)totheGreatWalllastsummer.

答案：was

例題2：

題目：用所給單詞的正確形式填空。

Lastweek,we_______(go)tothemuseumand_______(see)aninterestingexhibition.

答案：went,saw

例題3：

題目：將下列句子改為過去時態(tài)。

Myfamilyoftengoestothebeachonweekends.

答案：Myfamilyoftenwenttothebeachonweekends.

例題4：

題目：根據(jù)下面的提示，編寫一段關于你上周末旅行的經(jīng)歷。

提示：Wheredidyougo?/Whodidyougowith?/Whatdidyoudothere?/Howdidyoufeel?

答案：

Lastweekend,Iwenttothemountainswithmyfamily.Wehikedupthemountainandenjoyedthebeautifulscenery.Wealsohadapicnicandtooksomeamazingphotos.Ifeltrelaxedandhappyduringthetrip.

例題5：

題目：閱讀下面的短文，然后回答問題。

Lastsummer,Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.Itwasaverybeautifulplacewithlotsoftreesandariver.Ihelpedmygrandparentswiththefarmworkandlearnedhowtoplantvegetables.Intheevening,wesattogetherandlistenedtomygrandmother'sstories.Ihadawonderfultimewithmyfamily.

問題：Wheredidthewritergolastsummer?

答案：Thewriterwenttothecountrysidetovisithisgrandparents.八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課，我們學習了Unit1Wherehaveyoubeen?的內(nèi)容。通過學習，學生們能夠理解并運用過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷，掌握了相關的旅行詞匯，如“went”,“visited”,“saw”等，并且能夠在實際語境中運用目標語言進行交流。我們還討論了不同旅行目的地的文化背景，讓學生對旅行有了更深的理解。通過角色扮演和小組討論，學生們提高了聽說能力和團隊合作意識。

當堂檢測：

為了檢驗學生們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.口語練習：

-學生A：Askyourpartnerwheretheyhavebeenandwhattheydidthere.

-學生B：Answeryourpartner'squestionusingthepasttense.

2.寫作練習：

-題目：Writeashortparagraphaboutatripyouwentonlastyear.Includewhereyouwent,whoyouwentwith,whatyoudid,andhowyoufelt.

-要求：Usethepasttensetodescribeyourtrip.Yourparagraphshouldbeatleast50words.

3.角色扮演：

-學生們分成小組，每組選擇一個旅行目的地，并編寫一個簡短的對話，描述他們在那里的經(jīng)歷。

-要求：Eachgroupmembermustspeakanduset