14《到火星上去》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

14《到火星上去》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《到火星上去》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

本節(jié)課選自人教鄂教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，內(nèi)容主要圍繞火星探測(cè)和人類對(duì)火星的探索展開。教材通過生動(dòng)的語言和豐富的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解火星的基本情況、探測(cè)火星的方法以及我國(guó)火星探測(cè)的成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和探索精神。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握火星的基本知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)科學(xué)探究精神，通過學(xué)習(xí)火星探測(cè)的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的探索欲望；發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析問題、解決問題；提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)尊重科學(xué)、勇于實(shí)踐的品質(zhì)；增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感，通過了解我國(guó)火星探測(cè)的成就，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①了解火星的基本特征，包括火星的大小、環(huán)境、地質(zhì)結(jié)構(gòu)等。

②掌握火星探測(cè)的主要方法和技術(shù)，如火星探測(cè)器的發(fā)射、軌道調(diào)整、著陸技術(shù)等。

③認(rèn)識(shí)我國(guó)在火星探測(cè)領(lǐng)域的成就，包括探測(cè)器的設(shè)計(jì)、發(fā)射過程以及取得的科學(xué)數(shù)據(jù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解火星探測(cè)器的發(fā)射和軌道調(diào)整原理，包括火箭的發(fā)射過程、軌道力學(xué)等。

②掌握火星探測(cè)器的著陸技術(shù)，如降落傘、推進(jìn)器、氣囊緩沖等。

③分析火星探測(cè)數(shù)據(jù)，如火星表面的地質(zhì)結(jié)構(gòu)、氣候特征等，并能夠?qū)⑦@些數(shù)據(jù)與地球進(jìn)行比較。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放人教鄂教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，確保每位學(xué)生都能使用。

2.輔助材料：收集火星探測(cè)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬火星探測(cè)器著陸的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)器材，如小型降落傘、氣球等。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，便于學(xué)生分組交流；準(zhǔn)備展示屏，用于播放多媒體資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)火星探測(cè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道火星是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于火星的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受火星的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹火星探測(cè)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.火星探測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解火星探測(cè)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解火星探測(cè)的定義，包括其主要任務(wù)和目標(biāo)。

詳細(xì)介紹火星探測(cè)器的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.火星探測(cè)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解火星探測(cè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的火星探測(cè)案例進(jìn)行分析，如“天問一號(hào)”火星探測(cè)器。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解火星探測(cè)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用火星探測(cè)技術(shù)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論火星探測(cè)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與火星探測(cè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)火星探測(cè)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)火星探測(cè)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括火星探測(cè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)火星探測(cè)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用火星探測(cè)技術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于火星探測(cè)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《火星探測(cè)：人類探索火星的歷程與展望》

-《火星：紅色的星球》

-《中國(guó)火星探測(cè)任務(wù)：天問一號(hào)》

-《火星環(huán)境與生命探索》

-《火星地質(zhì)與地貌》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究火星探測(cè)的歷史，了解人類對(duì)火星的探索歷程。

-分析火星探測(cè)器的技術(shù)特點(diǎn)，探討未來火星探測(cè)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

-探索火星環(huán)境對(duì)生命存在的可能性，了解科學(xué)家在火星生命探索方面的研究。

-比較地球與火星的地質(zhì)結(jié)構(gòu)、氣候特征，思考兩者之間的相似性與差異性。

-調(diào)查我國(guó)火星探測(cè)的進(jìn)展和成就，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和自豪感。

-設(shè)計(jì)一個(gè)火星探測(cè)器的模擬實(shí)驗(yàn)，探討探測(cè)器在不同火星環(huán)境下的著陸技術(shù)。

-閱讀關(guān)于火星探測(cè)的科普文章，深化對(duì)火星探測(cè)相關(guān)知識(shí)的理解。

-參與線上科學(xué)論壇，與其他同學(xué)交流火星探測(cè)的心得體會(huì)。

-觀看火星探測(cè)相關(guān)的紀(jì)錄片或講座，擴(kuò)展對(duì)火星探測(cè)的視野。

-參觀天文館或科技館，親身體驗(yàn)火星探測(cè)的科技魅力。

-嘗試編寫火星探測(cè)的小故事或科幻小說，發(fā)揮想象力的同時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-參與學(xué)校或社區(qū)的火星探測(cè)主題活動(dòng)，與他人分享學(xué)習(xí)成果。

-定期關(guān)注火星探測(cè)的最新科研動(dòng)態(tài)，了解科技前沿。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)火星探測(cè)相關(guān)的專業(yè)術(shù)語和科學(xué)概念。

-嘗試?yán)L制火星探測(cè)器的結(jié)構(gòu)圖或設(shè)計(jì)圖，鍛煉空間想象力和創(chuàng)造力。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，以火星探測(cè)為主題進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)1.火星探測(cè)基本概念

①火星探測(cè)定義

②火星探測(cè)目的

③火星探測(cè)意義

2.火星探測(cè)器組成

①發(fā)射器

②軌道器

③著陸器

3.火星探測(cè)技術(shù)

①發(fā)射技術(shù)

②軌道調(diào)整

③著陸技術(shù)

4.我國(guó)火星探測(cè)成就

①天問一號(hào)任務(wù)

②火星車“祝融號(hào)”

③科學(xué)數(shù)據(jù)獲取

5.火星特征

①火星大小

②火星環(huán)境

③火星地質(zhì)結(jié)構(gòu)

6.火星探測(cè)未來發(fā)展

①探測(cè)器技術(shù)改進(jìn)

②火星資源開發(fā)

③人類登陸火星展望教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問和互動(dòng)等，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極性和對(duì)火星探測(cè)知識(shí)的興趣。記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，以及對(duì)課堂活動(dòng)的響應(yīng)。

2.小組討論成果展示：

評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作交流、觀點(diǎn)表達(dá)和問題解決能力。每組展示討論成果時(shí)，記錄學(xué)生的表達(dá)清晰度、邏輯性和創(chuàng)新性，以及他們對(duì)待批評(píng)和反饋的態(tài)度。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)：

評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)造性。作業(yè)可以是對(duì)火星探測(cè)的短文或報(bào)告，也可以是設(shè)計(jì)一個(gè)火星探測(cè)器的模擬實(shí)驗(yàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋。反饋應(yīng)具體、客觀，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師應(yīng)提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們提高。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂學(xué)習(xí)、小組討論和作業(yè)完成過程中的表現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)能夠識(shí)別自己的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。

7.家長(zhǎng)反饋：

與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生對(duì)火星探測(cè)課程的學(xué)習(xí)情況，收集家長(zhǎng)對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的意見和建議。家長(zhǎng)的反饋有助于教師更好地調(diào)整教學(xué)策略，