幼兒心理學(xué)學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

幼兒心理學(xué)學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)考試時(shí)，常因?qū)φZ(yǔ)言文字的分析能力不足而導(dǎo)致無(wú)法正確解題，這說(shuō)明該數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的

答案:效度低在體育課上，同一批學(xué)生在第二次進(jìn)行同樣項(xiàng)目的體育測(cè)驗(yàn)時(shí)獲得的分?jǐn)?shù)與上一次測(cè)驗(yàn)差別較大，這說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)存在

答案:信度問(wèn)題在測(cè)驗(yàn)中，代表測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性的指標(biāo)是

答案:信度在進(jìn)行學(xué)前兒童心理學(xué)的研究中，最首要的原則是

答案:客觀性原則運(yùn)用一套標(biāo)準(zhǔn)化量表，按照規(guī)定的程序，通過(guò)心理測(cè)量的手段來(lái)了解被測(cè)試者心理狀況的方法，這是

答案:測(cè)量法在學(xué)前兒童心理學(xué)研究中，課題的選擇要充分考慮尊重兒童生活的客觀條件，切記用主觀臆測(cè)的方法去解釋，這符合

答案:客觀性原則通過(guò)分析兒童的繪畫、手工等了解兒童心理的方法是

答案:作品分析法研究學(xué)前兒童心理的最基本的方法（）

答案:觀察法鬧鬧的爸爸媽媽都是名校研究生，在鬧鬧很小的時(shí)候經(jīng)常有人說(shuō)：“遺傳了這么優(yōu)秀的基因，鬧鬧以后一定很優(yōu)秀”，也有人說(shuō)：“小孩的發(fā)展關(guān)鍵還是看父母的教育及后天的環(huán)境的影響，和遺傳沒(méi)關(guān)系”，聽到這些說(shuō)法，鬧鬧的爸爸媽媽有的時(shí)候私下也經(jīng)常討論試結(jié)合影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素，分析上述現(xiàn)象（辨析題）

答案:這兩種說(shuō)法都不對(duì)。遺傳對(duì)兒童心理發(fā)展提供了最基本的物質(zhì)前提。遺傳的作用只是提供可能，并不絕對(duì)，所以人為“遺傳了這么優(yōu)秀的基因，鬧鬧以后一定很優(yōu)秀”是片面的環(huán)境和教育使遺傳所帶來(lái)的可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。環(huán)境和教育很重要，但也不是絕對(duì)的，同樣也離不開遺傳。因此認(rèn)為“小孩的發(fā)展關(guān)鍵還是看父母的教育與遺傳沒(méi)關(guān)系”也不對(duì)除去遺傳和環(huán)境教育，兒童心理發(fā)展還受兒童自身活動(dòng)的影響兒童心理發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，受多種因素的影響，因此單純的認(rèn)為一種因素是片面的（）在遺傳和生理成熟的基礎(chǔ)上決定了個(gè)體心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性

答案:社會(huì)環(huán)境心理學(xué)家格塞爾雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明（）

答案:成熟的作用美國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為“一兩的遺傳勝過(guò)一頓的教育”，這體現(xiàn)了（）

答案:遺傳決定論龍生龍鳳生鳳老鼠的兒子會(huì)打洞，這句話體現(xiàn)了（）

答案:遺傳決定論遺傳提供了兒童心理發(fā)展最基本的（）

答案:自然物質(zhì)前提影響個(gè)體從出生、成熟到衰老的眾多因素中，主要是（）兩個(gè)方面

答案:生物性因素和社會(huì)性因素感覺(jué)主要反映(

)

答案:當(dāng)前事物的個(gè)別屬性

紅橙黃等暖色，往往引起溫暖的感覺(jué);藍(lán)青紫等冷色，往往引起寒冷的感覺(jué)，這是感覺(jué)的(

)

答案:聯(lián)覺(jué)人感到某個(gè)刺激的存在或刺激變化的強(qiáng)度或強(qiáng)度變化所需要的量的臨界值是（

）

答案:感覺(jué)閾限人的視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)等都屬于（

）

答案:外部感覺(jué)聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸到蘋果光滑的果皮等所引的心理活動(dòng)是(

)

答案:感覺(jué)吃糖后接著吃桔子會(huì)覺(jué)得桔子酸，是感覺(jué)中的（

）

答案:對(duì)比從明亮處到黑暗處視覺(jué)感受性提高的過(guò)程是(

)

答案:暗適應(yīng)皮膚感覺(jué)屬于(

)

答案:外部感覺(jué)___是認(rèn)識(shí)世界的第一步,是關(guān)于世界的一切知識(shí)的最初源泉

答案:感覺(jué)當(dāng)我們從明亮的室外進(jìn)入無(wú)燈光的電影院后，眼睛突然會(huì)無(wú)法分辨室內(nèi)的臺(tái)階和座椅，過(guò)一會(huì)就會(huì)看見(jiàn)了，這種現(xiàn)象是（）

答案:暗適應(yīng)“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”這是嗅覺(jué)的(

)

答案:適應(yīng)現(xiàn)象想象常常脫離現(xiàn)實(shí)或者與現(xiàn)實(shí)相混淆，這是幼兒想象的一個(gè)突出特點(diǎn)。()

答案:對(duì)有意想象和無(wú)意想象是根據(jù)想象產(chǎn)生過(guò)程的獨(dú)立性和想象內(nèi)容的新穎性而區(qū)分的()

答案:錯(cuò)中班以后，幼兒的想象開始表現(xiàn)出一定的有意性和目的性。()

答案:對(duì)有意想象實(shí)際上是一種自由聯(lián)想，不要求意志努力，意識(shí)水平低，是幼兒想象的典型形式。(

)

答案:錯(cuò)想象是人一出生就具備的心理活動(dòng)

答案:錯(cuò)想象是維持兒童心理健康的重要手段。

答案:對(duì)想象是對(duì)不存在的事物進(jìn)行加工的心理活動(dòng)。

答案:錯(cuò)可以通過(guò)（

）等培養(yǎng)學(xué)前兒童的想象力

答案:豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);在游戲中發(fā)展幼兒的有意想象;通過(guò)專門訓(xùn)練發(fā)展幼兒的想象力;成人應(yīng)耐心講解，讓兒童理解活動(dòng)的目的和任務(wù)一個(gè)小女孩聽爸爸說(shuō)這次出國(guó)回來(lái)要給她買電動(dòng)火車，于是，她到幼兒園對(duì)小伙伴說(shuō):“我爸爸從國(guó)外給我?guī)Щ匾粋€(gè)電動(dòng)火車，可好玩了?！边@是小孩(

)的表現(xiàn)

答案:想象幼兒看到天上白云的形狀，一會(huì)兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”;一會(huì)兒想像它是一座會(huì)動(dòng)的“山”……這種想象屬于(

)

答案:無(wú)意想象幼兒抱著娃娃的時(shí)候，看到小碗小勺，就想象喂娃娃吃飯?？匆?jiàn)小汽車，就要玩開汽車;看見(jiàn)書包，又想象去當(dāng)小學(xué)生，如果沒(méi)有玩具，幼兒往往呆呆地坐著或站著，難以進(jìn)行想象活動(dòng)。這表明幼兒的想象(

)。

答案:無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起有兩個(gè)月不讓一個(gè)小女孩吃雞蛋后，她在夢(mèng)里吃了好幾個(gè)雞蛋。這是(

)

答案:反映愿望的夢(mèng)

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是想象種的（

）方式

答案:夸張聽到”月落烏啼霜滿天“詩(shī)句，頭腦中出現(xiàn)的圖景屬于（

）

答案:再造想象作家構(gòu)思小說(shuō)人物為（

）

答案:創(chuàng)造想象一種指向未來(lái)并與個(gè)人的愿望相聯(lián)系的想象是

答案:幻想根據(jù)言語(yǔ)描述或圖形等的提示形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程是

答案:再造想象簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論

答案:感知運(yùn)動(dòng)階段（0--2歲）前運(yùn)算階段（2--7歲）具體運(yùn)算階段（7--11歲）形式運(yùn)算階段（11歲至成人）“月暈而風(fēng)，日暈則雨”反應(yīng)了思維的（

）

答案:間接性幼兒計(jì)算應(yīng)用題“5個(gè)蘋果吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)”時(shí)，他的思維種類屬于（）

答案:具體形象思維桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木，教師問(wèn):“一共有幾塊積木?”。從幼兒的下列表現(xiàn)來(lái)看，數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平最高的是（

）

答案:幼兒先看了3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說(shuō)出了“7”塊午餐時(shí)餐盤不小心掉在了地上，看到這一幕等亮亮對(duì)老師說(shuō)：“盤子受傷了，它難過(guò)對(duì)哭了”，這說(shuō)明亮亮對(duì)思維特點(diǎn)是（

）

答案:泛靈論學(xué)前兒童容易掌握代表實(shí)際物品的概念，如“小汽車”“飛機(jī)”等，不容易掌握比較抽象等概念，如“交通工具”，這反映出學(xué)前兒童思維具有（

）

答案:具體性“爺爺總是長(zhǎng)著白胡子，奶奶總是花白頭發(fā)”，反應(yīng)學(xué)前兒童的思維具有（

）

答案:形象性小紅知道9顆花生吃掉5顆還有4顆，卻算不出“9-5等于多少”，說(shuō)明小紅的思維具有（

）

答案:具體形象性皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”驗(yàn)證了兒童思維的（

）

答案:自我中心人類思維的基本過(guò)程是（

）

答案:分析和綜合醫(yī)生通過(guò)觀察、號(hào)脈、聽診診斷病情用于下列哪種思維特性（

）

答案:間接性

“孩子的臉，六月的天”說(shuō)明兒童的情緒情感具有（）

答案:不穩(wěn)定性嬰兒最初的笑是（

）

答案:自發(fā)性的微笑微笑表示滿意、贊許和鼓勵(lì),怒目圓睜表示對(duì)事物持否定態(tài)度。這體現(xiàn)了情緒和情感的（）。

答案:信號(hào)作用對(duì)事物的好奇心和新異感,對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)初步成就的欣慰體驗(yàn)等屬于（）

答案:理智感（

）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感

答案:道德感與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是（

）

答案:生理需要嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛(ài)，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)機(jī)是為了滿足兒童的（

）

答案:社會(huì)性需要行為主義者（

）通過(guò)觀察研究，提出天生的情緒反應(yīng)有三種

答案:華生大約6--10周后，人臉可以引發(fā)嬰兒微笑，這種微笑被稱為（

）

答案:社會(huì)性微笑最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志是（

）

答案:有差別的微笑

情緒作為信息交流工具的特點(diǎn)具有（

）

答案:信號(hào)作用華生認(rèn)為幼兒的基本情緒不包括（

）

答案:笑關(guān)于幼兒注意的發(fā)展，正確的說(shuō)法是（

）

答案:定向性注意實(shí)質(zhì)上是一種不學(xué)而能的生理反應(yīng)兒童從事一項(xiàng)活動(dòng)能夠善始善終，說(shuō)明他的注意具有很好的（

）

答案:穩(wěn)定性一目十行耳聽八方說(shuō)的是（

）

答案:注意的范圍與分配小班集體教學(xué)活動(dòng)一般都安排在15分鐘左右，是因?yàn)榇穗A段幼兒的有意注意時(shí)間一般為（

）

答案:3-5分鐘“心不在焉，則黑白拓前而不見(jiàn)，描鼓在側(cè)而不聞”，說(shuō)明人的心理活動(dòng)過(guò)程離不開（

）

答案:注意汽車司機(jī)在駕駛時(shí)，能熟練地做到眼耳手腳并用，這種注意特性為(

)。

答案:注意的分配學(xué)生在聽課時(shí)，既看板書、又記筆記，既要聽講、還要思考，這是(

)

答案:注意的分配說(shuō)書人在講到高潮時(shí)，突然停止，這是引起人們的(

）

答案:有意注意醫(yī)生在做復(fù)雜手術(shù)時(shí)，與手術(shù)無(wú)關(guān)的人和物、被排除在注意范圍之外，這屬于(

)。

答案:注意的集中性幼兒在繪畫時(shí)，常常”顧此失彼“，說(shuō)明幼兒注意的哪種品質(zhì)較差

答案:分配能力小班幼兒看木偶表演時(shí)，看到“老虎”會(huì)感到害怕，這說(shuō)明幼兒（

）

答案:想象與現(xiàn)實(shí)混淆小班幼兒往往對(duì)某個(gè)故事百聽不厭，其原因主要是（

）

答案:以想象的過(guò)程為滿足由于（

）的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實(shí)不符，仍迷戀于想象的過(guò)程

答案:情緒兒童出現(xiàn)想象的萌芽時(shí)期是（

）

答案:1.5-2歲教師組織幼兒觀察天空中的云朵時(shí)問(wèn)道：”你看到的云朵像什么呀？”這樣的提問(wèn)有助于激發(fā)幼兒的（

）

答案:有意想象中班幼兒凱凱對(duì)夏日的想象是：“小朋友在水上世界玩，一會(huì)兒游泳，一會(huì)兒玩滑梯，一會(huì)兒又吃冷飲?！边@屬于以下哪種想象類型（

）。

答案:經(jīng)驗(yàn)性想象幼兒想象夸張的主要原因是（

）

答案:認(rèn)知水平低從想象產(chǎn)生過(guò)程的獨(dú)立性與想象內(nèi)容的新穎性看，幼兒期最初的想象主要是（

）

答案:再造想象老師帶幼兒去春游，孩子看到一座山，一會(huì)兒說(shuō)它像只兇猛的大老虎，一會(huì)又說(shuō)它像只可愛(ài)的大熊貓，這突出體現(xiàn)了幼兒的想象屬于（

）

答案:無(wú)意想象幼兒與同伴說(shuō)：“我看到一條像牛那樣大的狗”，幼兒的這種說(shuō)謊屬于（

）

答案:分不清事實(shí)與想象的說(shuō)謊幼兒在游戲中，看見(jiàn)小碗小勺，就想象喂娃娃吃飯，看見(jiàn)書包，又想象去當(dāng)小學(xué)生，這些反映出幼兒的想象活動(dòng)屬于（

）

答案:無(wú)意想象下列哪種活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的再造想象?

答案:幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來(lái)理解音階學(xué)前兒童的想象主要是(

)。

答案:無(wú)意想象和再造想象幼兒看見(jiàn)天空的云彩，說(shuō)“有個(gè)小孩在騎大馬”，這是一種(

)。

答案:想象沒(méi)有預(yù)定目的，在某種刺激物的影響下不由自主地想象出某種事物形象的過(guò)程屬于（

）

答案:無(wú)意想象一個(gè)小女孩聽爸爸說(shuō)這次出國(guó)回來(lái)要給她買一個(gè)電動(dòng)火車，于是她到幼兒園對(duì)小伙伴說(shuō):“我爸爸從國(guó)外給我?guī)Щ匾粋€(gè)電動(dòng)火車，可好玩了?！边@是小女孩的(

）

答案:想象兒童根據(jù)已經(jīng)讀過(guò)的《小貝流浪記》中，對(duì)貓咪小貝的外貌描述畫出小貝的形象，這屬于（

）。

答案:有意想象和再造想象學(xué)前兒童看到天空的白云，把它們想象成棉花，這屬于（

）

答案:無(wú)意想象兒童思維發(fā)生的時(shí)間是（

）

答案:2歲左右兒童離開了玩具就不會(huì)游戲，說(shuō)明其思維方式是（

）

答案:直覺(jué)行動(dòng)思維兒童學(xué)習(xí)概念的主要方式是（

）

答案:向成人學(xué)習(xí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常借助頭腦中的表象解決問(wèn)題，這種思維屬于(

)。

答案:形象思維2017年上半年全國(guó)教師資格考試桌面上一邊擺了3塊積木，另一邊擺了4塊積木。教師問(wèn):“一共有幾塊積木?”從幼兒的下列表現(xiàn)來(lái)看，數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平最高的是(

)。

答案:幼兒先看3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說(shuō)7塊幼兒期思維最主要的方式是(

）

答案:具體形象思維幼兒把熱水倒進(jìn)魚缸，問(wèn)他為什么，他會(huì)說(shuō)老師說(shuō)了喝了開水不生病，所以小魚也要喝，這反映了幼兒思維的（

）特點(diǎn)

答案:經(jīng)驗(yàn)性2017年上半年全國(guó)教師資格考試午餐時(shí)盤子不小心掉在地上，看到這一幕的亮亮對(duì)教師說(shuō):“盤子受傷了，它難過(guò)得哭了?！边@說(shuō)明亮亮的思維特點(diǎn)是(

)

答案:泛靈論一家兩個(gè)姐妹，妹妹知道自己的姐姐是誰(shuí)，卻不知道自己姐姐的妹妹是誰(shuí)，這說(shuō)明幼兒思維的(

)

答案:刻板性問(wèn)學(xué)前兒童:“為什么第一支和第三支鉛筆比第二支長(zhǎng)?”回答可能是“因?yàn)榈诙屈S色的”，這說(shuō)明學(xué)前兒童思維具有(

)。

答案:判斷、推理不符合邏輯兒童思維發(fā)展過(guò)程中，動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)思維活動(dòng)的作用變化規(guī)律表現(xiàn)為（

）

答案:動(dòng)作在其中的作用由大到小，語(yǔ)言是由小到大下列屬于直觀動(dòng)作思維的是(

)。

答案:檢查機(jī)器尋找故障一名幼兒對(duì)小朋友說(shuō)：“我爸爸可高了，有三層樓那么高”這是因?yàn)樵撚變海?/p>

）

答案:思維相對(duì)性較差，片面性大，在想象中過(guò)分夸大事物的某個(gè)部分或某種特征學(xué)前兒童一邊擺積木，一邊自言自語(yǔ)“擺的是大橋”屬于(

)。

答案:直觀動(dòng)作思維我國(guó)兒童心理學(xué)家林崇德對(duì)兒童屬概念的形成研究表明，兒童數(shù)概念形成經(jīng)歷四個(gè)明顯階段，下列描述正確的是（

）

答案:口頭數(shù)數(shù)→給物說(shuō)數(shù)→按數(shù)取物→掌握數(shù)概念幼兒難以理解反話的含義，是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂?

)。

答案:表面性人的認(rèn)識(shí)過(guò)程核心是（

）

答案:思維兒童學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的年齡段是（

）

答案:4-5歲幼兒認(rèn)為男的是“頭發(fā)短的”，女的是“梳小辮的”，說(shuō)明的掌握的概念（

）

答案:內(nèi)涵不精確思維反映的兩個(gè)基本特點(diǎn)是(

)。

答案:概括和間接性案例：星期一，已經(jīng)上小班的松松在午睡時(shí)一直哭泣，嘴里還在嘮叨：“打電話給爸爸來(lái)接我，我要回家?！崩蠋煻啻伟参克€是在一直哭，老師生氣地說(shuō)：“你再哭，爸爸就不來(lái)接你了！”松松聽后情緒更加激動(dòng)，哭的更厲害了。Q1：老師對(duì)待松松的行為對(duì)嗎？Q2：面對(duì)幼兒的負(fù)面情緒，采用正確的教育態(tài)度有哪些具體措施？

答案:1、不對(duì)2、（1）理解并接納幼兒的負(fù)面情緒

（2）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言………………在商場(chǎng)，4-5歲的幼兒看到自己喜歡的玩具時(shí)，已不再像2-3歲時(shí)那樣吵著要買，他能聽從成人的要求，并用語(yǔ)言安慰自己：“家里有很多玩具了，我不買了?！睂?duì)這一現(xiàn)象最合理的解釋是（

）

答案:4-5歲幼兒的情緒控制能力進(jìn)一步發(fā)展情緒的表達(dá)方式不包括（

）

答案:思維活動(dòng)?jì)雰簩で蟛⑵髨D保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（

）

答案:依戀兩三歲以后的幼兒，常常由于被告知蛇會(huì)咬人，黑夜有鬼等產(chǎn)生怕蛇、怕黑的情緒，這些都是和（

）相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)

答案:想象嬰幼兒喜歡成人解除、撫愛(ài)，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足兒童的（

）

答案:社會(huì)性需要兒童道德感已有一定的穩(wěn)定性是在（

）

答案:大班下列哪種方法不利于緩解或調(diào)控幼兒激動(dòng)的情緒?(

)

答案:斥責(zé)中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因?yàn)橛變?

)

答案:道德感的發(fā)展（

)兒童就具有一定的移情能力，就能從表情來(lái)別人和理解成年人的情緒，并采用一定的方式取悅他們。

答案:3-4歲有經(jīng)驗(yàn)的老師和媽媽對(duì)幼兒不良的情緒表現(xiàn)，不是簡(jiǎn)單地批評(píng)、訓(xùn)斥，而是讓幼兒想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。這種教育幼兒調(diào)節(jié)自己情緒的方法或技術(shù)是(

）

答案:反思法“沒(méi)有觀眾看戲，演員也沒(méi)勁了”，可以比喻(

)幫助幼兒控制情緒。

答案:冷卻法(

)情緒不斷發(fā)展，逐漸形成人類的高級(jí)情感。

答案:社會(huì)性幼兒看到故事書中的“壞人”，常常把書扣掉，這是因?yàn)橛變呵榫w的(

)。

答案:沖動(dòng)性幼兒常常臉上掛著淚水又笑起來(lái)，這主要是因?yàn)?

)。

答案:幼兒的情緒是不穩(wěn)定的幼兒心情好壞都寫在臉上，這是因?yàn)槠淝榫w的(

)。

答案:外露性新生兒原始的情緒反應(yīng)具有的特點(diǎn)是(

)

答案:與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系見(jiàn)義勇為是在(

)狀態(tài)下的行為。

答案:激情激情的出現(xiàn)帶有(

)。

答案:爆發(fā)性人們對(duì)科學(xué)研究過(guò)程中出現(xiàn)的新現(xiàn)象產(chǎn)生好奇感，這種情感屬于(

）

答案:理智感與人的責(zé)任心有關(guān)的情感體驗(yàn)屬于（

）

答案:道德感“人逢喜事精神爽”屬于(

)。

答案:心境紅紅3歲，喜歡的小鴨子玩具壞了，他就傷心地哭了起來(lái)；緊接著，媽媽給了他一塊巧克力，他又立刻笑了；不一會(huì)兒他看見(jiàn)其他小朋友哭了，他又跟著哭了起來(lái)紅紅的以上表現(xiàn)，分別體現(xiàn)了幼兒情緒的什么特點(diǎn)呢？

答案:外露性；不穩(wěn)定性；易受感染性幼兒期性格的典型特點(diǎn)不包括(

)。

答案:穩(wěn)定性強(qiáng)在幼兒園，如果一個(gè)幼兒說(shuō):“我爸爸給我買了一支手槍，立即就會(huì)有幼兒著說(shuō)“我爺爺給我買了一支手槍”，“我媽媽給我買了一支手槍”等。體現(xiàn)了幼兒性格的什么年齡特點(diǎn)?(

)

答案:好模仿有的兒童比較隨和，富有同情心，看到小伙伴哭了會(huì)主動(dòng)上前安慰，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，較容易讓步。而另一些孩子存在明顯的攻擊行為。說(shuō)明兒童性格在什么方面存在差異?(

)

答案:合群性活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問(wèn)、模仿性強(qiáng)、好沖動(dòng)是幼兒的(

）

答案:性格年齡特點(diǎn)關(guān)于性格的說(shuō)法下列正確的是(

）

答案:性格是對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度有的幼兒遇事反應(yīng)快，容易沖動(dòng)，很難約束自己的行動(dòng)，這個(gè)幼兒的氣質(zhì)類型比較傾向于（

）

答案:膽汁質(zhì)做事有條不紊，認(rèn)認(rèn)真真，但卻缺乏激情的兒童的氣質(zhì)類型比較傾向于(

)。

答案:黏液質(zhì)“江山易改，秉性難移”說(shuō)明氣質(zhì)具有(

)。

答案:穩(wěn)定性根據(jù)孩子的不同氣質(zhì)，在教育上可以采取有針對(duì)性的教育措施。對(duì)以下哪種氣質(zhì)類型的孩子，應(yīng)著重培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻。(

)

答案:抑郁質(zhì)自制力較強(qiáng)，有耐心，但不夠活潑，遲緩、執(zhí)拗的兒童的氣質(zhì)類型比較傾向于（

）

答案:黏液質(zhì)讓臉上抹有紅點(diǎn)的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)試的是嬰兒哪方面的發(fā)展（

）

答案:自我意識(shí)渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表?yè)P(yáng)，這種表現(xiàn)反映了幼兒(

)。

答案:自尊心的發(fā)展2歲半的豆豆還不會(huì)自己吃飯，可偏要自己吃;不會(huì)穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒（

）

答案:自我意識(shí)的發(fā)展當(dāng)兒童知道比較的對(duì)方是老師的作品時(shí)，盡管這些作品比自己的質(zhì)量差(這是實(shí)驗(yàn)者故意設(shè)計(jì)的)，學(xué)前兒童總是評(píng)價(jià)自己的作品不如對(duì)方。而當(dāng)學(xué)前兒童對(duì)自己的作品和小朋友的作品相比較時(shí)，則總是評(píng)價(jià)自己的作品比別人的好。說(shuō)明幼兒的自我評(píng)價(jià)(

)。

答案:依賴成人評(píng)價(jià)有研究者問(wèn)一學(xué)前兒童:“你是不是班上最乖的孩子?”答:“不是。因?yàn)槔蠋熃?jīng)常批評(píng)我，說(shuō)我不是乖孩子?！闭f(shuō)明幼兒的自我評(píng)價(jià)(

)。

答案:依賴成人評(píng)價(jià)兒童自我意識(shí)萌芽的年齡是(

)。

答案:2-3歲兒童心理的發(fā)展主要是在(

)中完成的。

答案:生活活動(dòng)在兒童的同伴交往中，有的兒童喜歡交往，在交往中活躍主動(dòng)，但常常采取不友好的交往方式，這類兒童屬于(

)。

答案:被拒絕型初入園的幼兒常常有哭鬧，不安等不愉快的情緒，說(shuō)明這些幼兒表現(xiàn)出了(

)

答案:分離焦慮在陌生情境實(shí)驗(yàn)中，媽媽在嬰兒身邊時(shí)，嬰兒一般能安心地玩玩具，對(duì)陌生人的反應(yīng)也比較積極，嬰兒對(duì)媽媽的這種依戀類型屬于(

)。

答案:安全依戀型母親易發(fā)怒，不會(huì)表達(dá)自己的感情，羞于和孩子有親密的身體接觸，緊張、不安、缺乏自信，她們與孩子間的這種距離常引起孩子的憤怒。這種類型的母親容易形成的依戀類型是（

）

答案:回避型父母對(duì)孩子的關(guān)懷、溫暖、支持和鼓勵(lì)，有助于學(xué)前兒童積極、愉快情緒情感的獲得與發(fā)展，這說(shuō)明親子交往可以(

)。

答案:穩(wěn)定兒童的情緒，促進(jìn)心理健康依戀形成后，會(huì)發(fā)生(

)行為。

答案:主動(dòng)尋求依戀對(duì)象焦慮型依戀的兒童與母親重逢時(shí)可能表現(xiàn)出(

)。

答案:哭鬧“一般不會(huì)主動(dòng)要求媽媽抱”這是哪種依戀類型兒童的表現(xiàn)?(

)

答案:回避型簡(jiǎn)述學(xué)前兒童性格的年齡特點(diǎn)。

答案:活潑好動(dòng)好奇好問(wèn)喜歡交往獨(dú)立性不斷發(fā)展易受暗示，模仿性強(qiáng)堅(jiān)持性隨著年齡增長(zhǎng)而不斷提高易沖動(dòng)，自制力差，同時(shí)自制力不斷發(fā)展簡(jiǎn)述學(xué)前兒童想象力的培養(yǎng)方式

答案:豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力抓住日常生活中的教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象引導(dǎo)幼兒的想象符合客觀規(guī)律簡(jiǎn)述幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)方法。

答案:交往技能認(rèn)知＋自控行為訓(xùn)練

移情訓(xùn)練——聽故事、引導(dǎo)理解、續(xù)編故事、角色扮演等榜樣示范法

精神獎(jiǎng)勵(lì)法簡(jiǎn)述學(xué)前兒童自我意識(shí)的培養(yǎng)方式。

答案:（1）對(duì)幼兒進(jìn)行正確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)（在自我評(píng)價(jià)中樹立信心）（2）明確行為要求（在自我體驗(yàn)中享受成功）（3）增加交往機(jī)會(huì)（在自我調(diào)節(jié)中增進(jìn)交往）簡(jiǎn)述同伴交往的重要性。

答案:同伴關(guān)系給予安全感和歸屬感同伴交往有利于兒童學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進(jìn)其社會(huì)性行為向積極、友好的方向發(fā)展同伴交往有利于促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展同伴交往有助于兒童自我意識(shí)和人格的發(fā)展同伴交往可以幫助兒童去自我中心簡(jiǎn)述培養(yǎng)幼兒觀察力的方法。

答案:1.明確觀察任務(wù)2.培養(yǎng)觀察興趣3.引導(dǎo)觀察方法4.多種感官參與——感統(tǒng)訓(xùn)練嬰兒的觸覺(jué)探索有兩種形式:（

）的探索和手的探索。

答案:口腔在幼兒的親社會(huì)行為中，（

）行為最為常見(jiàn)，其次為分享行為、助人行為。

答案:合作幼兒的方位知覺(jué)發(fā)展規(guī)律有一個(gè)口訣：3—上下；4—前后；5—（

）；6—四方位，難左右；7—辨左右

答案:自左右幼兒思維基本特點(diǎn)是：間接性和（

）。

答案:概括性媽媽來(lái)、要娃娃、拿糖、爸爸上班、寶寶吃飯、怕貓貓……體現(xiàn)了幼兒（

）階段的言語(yǔ)特征。

答案:電報(bào)句/雙詞句認(rèn)知發(fā)展四階段理論是由瑞士著名的發(fā)展心理學(xué)家和發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)始人（

）提出的。

答案:皮亞杰華生作為行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人，堅(jiān)定地認(rèn)為兒童的行為模式完全受到（

）塑造而成。

答案:環(huán)境班杜拉曾做過(guò)一個(gè)著名的（

）實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)測(cè)驗(yàn)幼兒是否會(huì)模仿他人的攻擊性行為，最終證實(shí)了幼兒具有觀察學(xué)習(xí)的能力。

答案:波波玩偶對(duì)各類詞語(yǔ)的掌握來(lái)看，學(xué)前兒童掌握最早的是（

）。

答案:名詞下列各項(xiàng)表述，（

）不表現(xiàn)幼兒語(yǔ)音意識(shí)的產(chǎn)生。

答案:能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸依據(jù)事物之間的外部聯(lián)系，采用簡(jiǎn)單重復(fù)的方式進(jìn)行的識(shí)記是(

)。

答案:機(jī)械識(shí)記幼兒的內(nèi)部言語(yǔ)大約在4歲左右發(fā)生，這個(gè)年齡段幼兒的內(nèi)部言語(yǔ)獨(dú)特表現(xiàn)形式是（

）

答案:出聲的自言自語(yǔ)幼兒階段開始出現(xiàn)書面言語(yǔ)的發(fā)展，其書面言語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)是（

）

答案:識(shí)字持環(huán)境決定論觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（

）

答案:華生“染于蒼則蒼，染于黃則黃”用來(lái)說(shuō)明（

）對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的影響是巨大的？

答案:環(huán)境兒童開始以自身為中心辨別左右是（

）

答案:5歲個(gè)體對(duì)物體的形狀、大小、距離、方位等知覺(jué)是(

)

答案:空間知覺(jué)學(xué)前兒童掌握實(shí)詞的順序是（

）

答案:名詞、動(dòng)詞、形容詞（2015年下半年全國(guó)教師資格考試）班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為(

）

答案:兒童通過(guò)觀察和模仿身邊人的行為從而學(xué)會(huì)分享為了鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題，教師用小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)教育行為屬于（

)

答案:正強(qiáng)化“六ー”兒童節(jié)聚會(huì)時(shí)小朋友們一聽到我北京天安門)這首樂(lè)曲時(shí)，就知道自己曾經(jīng)唱過(guò)。這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫作(

)

答案:再認(rèn)幼兒教師在講完一個(gè)故事后，會(huì)針對(duì)故事的內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，這樣做是為了(

)。

答案:培養(yǎng)幼兒的有意記憶下列哪一項(xiàng)是指兒童對(duì)環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（

）。

答案:順應(yīng)（2014年上半年全國(guó)教師資格考試）按照皮亞杰的觀點(diǎn)，2-7歲兒童的思維處于(

)。

答案:前運(yùn)算階段1.5-2歲的兒童使用的句子主要是（

）

答案:電報(bào)句語(yǔ)言是一種(

)

答案:社會(huì)現(xiàn)象下列心理現(xiàn)象屬于再認(rèn)的是(

)。

答案:兒童認(rèn)出護(hù)士阿姨以前來(lái)過(guò)幼兒園紅紅3歲，喜歡的小鴨子玩具壞了，他就傷心地哭了起來(lái)；緊接著，媽媽給了他一塊巧克力，他又立刻笑了；不一會(huì)兒他看見(jiàn)其他小朋友哭了，他又跟著哭了起來(lái)紅紅的以上表現(xiàn)，分別體現(xiàn)了幼兒情緒的什么特點(diǎn)呢？

答案:外露性；不穩(wěn)定性；易受感染性人腦反映客觀現(xiàn)實(shí)的最簡(jiǎn)單的心理過(guò)程是(

)。

答案:感覺(jué)過(guò)程學(xué)前兒童言語(yǔ)最初是（

）

答案:對(duì)話式的老師告訴幼兒，如果他們保持安靜就給他們看動(dòng)畫片，這個(gè)行為屬于(

）

答案:正強(qiáng)化在方位知覺(jué)的發(fā)展中，兒童能正確辦別前后的是(

)。

答案:4歲一名4歲幼兒聽到教師說(shuō)“一滴水，不起眼”，結(jié)果他理解成了“一滴水，肚臍眼”。這現(xiàn)象主要說(shuō)明幼兒(

)。

答案:語(yǔ)言理解憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)幼兒認(rèn)為下午就是到戶外玩的時(shí)間，這說(shuō)明幼兒的時(shí)間知覺(jué)（

）

答案:與具體的事物或事件相聯(lián)系教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是（

）

答案:結(jié)合日常生活活動(dòng)兒童最早出現(xiàn)的空間維度形容詞是（

）

答案:大小嬰兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動(dòng)作是(

)。

答案:伸手拿到看見(jiàn)的東西保持時(shí)間在20秒左右的記是(

)

答案:短時(shí)記憶3歲前的記憶一般不能永久保持，這種現(xiàn)象稱為（

）

答案:幼年健忘（2014年上半年全國(guó)教師資格證考試）照料者對(duì)嬰兒的需求應(yīng)給予及時(shí)回應(yīng)，是因?yàn)?根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn)，在生命中第一年的嬰兒面臨的基本沖突是(

)。

答案:基本信任對(duì)不信任1歲半的兒童想給媽媽吃餅干是，會(huì)說(shuō):“媽媽”“餅”“吃”，并把餅干遞過(guò)去，這表明該階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是（

）

答案:電報(bào)句冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕:“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢?”這種語(yǔ)言被稱為（

）

答案:自我中心語(yǔ)言人最理想的聲音環(huán)境是(

)。

答案:15-35分貝華生在以小艾爾伯特為被試的恐懼實(shí)驗(yàn)中，采用的研究方法是（

）

答案:刺激-反應(yīng)法下列屬于經(jīng)典條件反射作用的是（

）

答案:每次想到第二天要考試小明就有些心煩意亂自我中心，泛靈論，思維不可逆、不守恒，這是皮亞杰兒心理發(fā)展階段所描述的（

）

答案:前運(yùn)算階段看電視時(shí)人們的知覺(jué)活動(dòng)主要是(

)。

答案:視聽知覺(jué)兒童在令人快樂(lè)、可重復(fù)、可預(yù)測(cè)的活動(dòng)中記憶效果最好，原因是(

)。

答案:情緒狀態(tài)是影響學(xué)前兒童記憶的一個(gè)重要因素（

）是詞匯豐富的活躍期

答案:4-5歲艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)遺忘規(guī)律是遺忘進(jìn)程不均，表現(xiàn)為(

)

答案:先快后慢言語(yǔ)是一種（

）

答案:心理現(xiàn)象2017年上半年全國(guó)教師資格考試桌面上一邊擺了3塊積木，另一邊擺了4塊積木。教師問(wèn):“一共有幾塊積木?”從幼兒的下列表現(xiàn)來(lái)看，數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平最高的是(

)。

答案:幼兒先看3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說(shuō)7塊對(duì)待幼兒出聲的自言自語(yǔ)，成人正確的處理方式是（

）

答案:發(fā)展為真正的內(nèi)部言語(yǔ)2017年上半年全國(guó)教師資格考試午餐時(shí)盤子不小心掉在地上，看到這一幕的亮亮對(duì)教師說(shuō):“盤子受傷了，它難過(guò)得哭了?！边@說(shuō)明亮亮的思維特點(diǎn)是(

)

答案:泛靈論生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)很接近。這說(shuō)明（

）

答案:遺傳對(duì)智商的影響較大2歲的幼兒說(shuō)出“汽車”一詞時(shí)，既可能是體現(xiàn)情感的功能，表示“我喜歡汽車”，也可能是表象意動(dòng)的功能，表示“我想玩汽車”，3歲以后，幼兒能把自己的想法準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，這反映出幼兒的語(yǔ)法發(fā)展是（

）

答案:從混沌一體到逐步分化幼兒學(xué)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字最佳在（）

答案:中班（），幼兒游戲中的交往主要是非社會(huì)性的，兒童以獨(dú)自游戲或平行游戲?yàn)橹?/p>

答案:3歲左右下列有關(guān)游戲的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

答案:幼兒在游戲中可以模仿生活中的行為規(guī)則，但無(wú)法將這些規(guī)則遷移到現(xiàn)實(shí)中下列幾何圖形對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)最易辨別的是（）

答案:圓形下面不屬于影響兒童攻擊性行為因素的是_______。

答案:移情_______是幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題。

答案:親社會(huì)行為的發(fā)展兒童依戀發(fā)展的第三階段是_______。

答案:特殊情感連接階段_____，稱為移情。

答案:從他人角度來(lái)考慮問(wèn)題_______型依戀是較好的依戀類型

答案:安全型母親在場(chǎng)與不在場(chǎng)對(duì)兒童影響不大，屬于_______類型兒童。

答案:回避型3～6歲兒童個(gè)性發(fā)展階段的主要表現(xiàn)是(

)

答案:個(gè)性初步形成自我意識(shí)形成的主要標(biāo)志（

）

答案:“我”的掌握幼兒自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展表現(xiàn)為________。

答案:從簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到較為具體的評(píng)價(jià)在幼小的兒童身上常常見(jiàn)到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來(lái)的情況，這主要是因?yàn)開______。

答案:幼兒的情緒是不穩(wěn)定的幼兒掌握詞匯的一般順序是_______。

答案:名詞-動(dòng)詞-形容詞-副詞隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒_______。

答案:情境言語(yǔ)的比重逐漸下降幼兒掌握的詞匯中，使用頻率最高的詞是_______。

答案:代詞幼兒期言語(yǔ)發(fā)展的主要任務(wù)是發(fā)展_______。

答案:口頭語(yǔ)言矯正幼兒口吃的重要原則性方法是_______。

答案:解除緊張幼兒語(yǔ)言發(fā)展中最早產(chǎn)生的句型是_______。

答案:感嘆句當(dāng)幼兒手里有一個(gè)娃娃時(shí)，他就會(huì)想起抱娃娃并玩娃娃家的游戲，當(dāng)娃娃被拿走以后，他的游戲也就結(jié)束了。這說(shuō)明幼兒思維的____________特點(diǎn)。

答案:直觀行動(dòng)性幼兒認(rèn)為物體會(huì)浮是因?yàn)樗胂丛?，球?huì)從椅子上滾下去，是因?yàn)樗辉敢獯粼谝巫由?。這種判斷是按_______來(lái)進(jìn)行的。

答案:生活的邏輯兒童開始萌發(fā)抽象思維能力的時(shí)期是_______。

答案:5—6歲兩個(gè)小朋友在搶一個(gè)玩具，成人拿出一個(gè)同樣的玩具，讓他們各玩一個(gè)，幼兒往往一時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，誰(shuí)都要原來(lái)那一個(gè)。反映幼兒思維_______特點(diǎn)

答案:固定性幼兒難以理解“反話”說(shuō)明幼兒思維具有_______特點(diǎn)

答案:表面形爺爺總是長(zhǎng)著白胡子，奶奶總是花白頭發(fā)的，反映幼兒的思維具有_______特點(diǎn)。

答案:形象性幼兒常?！昂眯霓k壞事”，如：將小雞埋在沙土里，澆水。