人教版五年級(jí)上冊學(xué)業(yè)水平達(dá)成度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與辦法

人教版五年級(jí)上冊學(xué)業(yè)水平達(dá)成度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與辦法人教版五年級(jí)上冊學(xué)業(yè)水平達(dá)成度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與辦法第一單元小數(shù)乘法1、單元教學(xué)內(nèi)容說明本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)小數(shù)四則混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算比和比例已學(xué)的知識(shí)整數(shù)乘法小數(shù)加減法小數(shù)基本性質(zhì)本單元的知識(shí)小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘小數(shù)積的近似數(shù)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)小數(shù)實(shí)質(zhì)上是十進(jìn)分?jǐn)?shù)，要讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，應(yīng)從分?jǐn)?shù)乘法的意義入手。但考慮到學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，根據(jù)小數(shù)與整數(shù)的密切聯(lián)系，教材先教學(xué)小數(shù)乘法，再教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。因此本單元，淡化了小數(shù)乘法意義的教學(xué)，把重點(diǎn)放在計(jì)算的算理和方法的總結(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生利用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律來解釋小數(shù)乘法的算理，并由此總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法。內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具小數(shù)乘整數(shù)?會(huì)分別進(jìn)行簡單的小數(shù)加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過三步）。

?理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法及算理。

?會(huì)進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算及豎式寫法。

?根據(jù)165×96＝15840計(jì)算16.5×96＝1.65×96＝165×9.6＝（檢測是否理解了算理）?計(jì)算0.86×7＝12.5×42＝小數(shù)乘小數(shù)?理解掌握小數(shù)乘法的算理及計(jì)算法則。

?會(huì)筆算小數(shù)乘小數(shù)，并能進(jìn)行驗(yàn)算。

?會(huì)用小數(shù)乘法的知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問題。

?能根據(jù)一個(gè)因數(shù)的大小，判斷積與另一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系。?根據(jù)第一欄的積寫出其他各欄的積因數(shù)323.2323.23.2因數(shù)15150.151.50.15積480（檢測是否理解了算理）?先計(jì)算，再驗(yàn)算。

0.39×2.80.18×8.45?在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

7.3×1.2○7.34.9×0.65○4.95.43×1○5.432.8×0.86○2.95?小明今年10歲,今年媽媽的年齡是小明年齡的3.5倍,媽媽今年多少歲？積的近似數(shù)?會(huì)用“四舍五入法”取積的近似值。

?會(huì)根據(jù)題目要求，用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。

?根據(jù)實(shí)際需要會(huì)用“進(jìn)一法”或“去尾法”取近似值。

?計(jì)算下面各題（補(bǔ)充連續(xù)進(jìn)位的）0.8×0.9(得數(shù)保留一位小數(shù))1.7×0.45(得數(shù)保留兩位小數(shù))2、單元教學(xué)內(nèi)容檢測標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)?探索和理解運(yùn)算律，能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。?掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算?知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用。

?會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。

?會(huì)用小數(shù)乘法的知識(shí)解決分段計(jì)費(fèi)的實(shí)際問題。

?脫式計(jì)算72×0.81＋10.47.06×2.4－5.70.8×0.7×0.5?用簡便算法計(jì)算下面各題。

4.4×0.251.42×0.5×41.5×1021.4×2.5＋0.6×2.5某公司出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下：

計(jì)費(fèi)單位收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)4km及以內(nèi)10元4km以上～15km（不足1km按1km計(jì)算）每千米1.2元15km以上部分（不足1km按1km計(jì)算）每千米1.6元某乘客要乘出租車去50km處的某地，如果中途不換車，應(yīng)付車費(fèi)多少元？第二單元位置1.單元教學(xué)內(nèi)容說明本單元教學(xué)主要內(nèi)容：用數(shù)對(duì)確定位置單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系：

已學(xué)的知識(shí)上、下、前、后、左右確定位置用東西南北詞語描述物體方向本單元知識(shí)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置圖形與坐標(biāo)本單元學(xué)習(xí)的是根據(jù)學(xué)段目標(biāo)“探索一些圖形的位置關(guān)系，了解確定物體位置的方法”的要求而設(shè)計(jì)編排的。在具體情境中根據(jù)行與列這兩個(gè)因素來確定物體的位置，繼而學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置，同時(shí)學(xué)會(huì)在方格紙上根據(jù)數(shù)對(duì)確定物體的位置。這一內(nèi)容學(xué)習(xí)基于生活實(shí)際與現(xiàn)實(shí)的需要，以學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，同時(shí)為溝通位置與方向的聯(lián)系（六年級(jí)上冊學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離來確定物體的位置）以及第三學(xué)段“圖形與坐標(biāo)”的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具位置?在具體情境中，能用數(shù)對(duì)來表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。?理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)（正整數(shù)）表示具體情境中物體的位置。?能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。?如果電影票上的“6排9號(hào)”用數(shù)對(duì)記作（9，6），那么“20排11號(hào)”記作（，

），（7，10）表示電影院的位置是（）排（）號(hào)。?如圖：如果點(diǎn)X的位置表示為（2，3），則點(diǎn)Y的位置可以表示為（）。A.（4，4）

B.（4，5）

C.（5，4）D.（3，3）?在圖中寫出三角形ABC各個(gè)頂點(diǎn)的位置，三角形ABC向下平移4個(gè)單位后得到圖形三角形A′B′C′，三角形A′B′C′頂點(diǎn)的位置表示為A′（，

），B′（

，

），

C′（

，

）。2、單元教學(xué)內(nèi)容檢測標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法第三單元小數(shù)除法1、單元教學(xué)內(nèi)容說明本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、用小數(shù)除法解決簡單的實(shí)際問題。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)整數(shù)的加減法小數(shù)加減法商不變的規(guī)律本單元的知識(shí)小數(shù)除以整數(shù)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)商的近似數(shù)循環(huán)小數(shù)用計(jì)算器探索規(guī)律解決問題后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)小數(shù)的四則混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算比和比例本單元內(nèi)容與舊知識(shí)聯(lián)系十分緊密。小數(shù)除法的計(jì)算法則是以商不變的性質(zhì)，以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律等知識(shí)為基礎(chǔ)來說明的。小數(shù)除法的計(jì)算方法和整數(shù)除法基本相同，不同的只是小數(shù)點(diǎn)的處理問題。因此，要注意復(fù)習(xí)和運(yùn)用整數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。2、單元教學(xué)內(nèi)容檢測標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法?會(huì)分別進(jìn)行簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過三步）。

?掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

?會(huì)筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。并會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。?判斷下面各題，哪些商是小于1的，在（）打“√”。

5.04÷682.4÷390.98÷96（）（）（）?計(jì)算下面各題，并用乘法驗(yàn)算15.6÷1220.4÷241.35÷27一個(gè)數(shù)除以小數(shù)?理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理和算法。

?會(huì)筆算除數(shù)是小數(shù)的除法并會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。?你能根據(jù)第一欄里的數(shù)，填出其他各欄里的數(shù)嗎？被除數(shù)384384038.438.40.384除數(shù)161.60.016商24240.24l計(jì)算并驗(yàn)算。

21÷1.419.76÷5.20.621÷0.3商的近似數(shù)?能根據(jù)生活中的實(shí)際情況，用“四舍五入”法取商的近似數(shù)（方法同乘法）?求下面商的近似值?48÷2.21.55÷3.87.09÷0.52（保留一位小數(shù)）3.82÷7284.8÷176.83÷7.3（保留兩位小數(shù)）內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)循環(huán)小數(shù)?理解循環(huán)小數(shù)的意義。

?掌握循環(huán)小數(shù)的簡便記法。

?能用“四舍五入”法求循環(huán)小數(shù)的近似值。

?能區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。

?計(jì)算下面各題，哪些題的商是循環(huán)小數(shù)5.7÷95÷86.64÷3.3?寫出下面各循環(huán)小數(shù)的近似值1.29090…≈（）0.44444…≈（寫上要求）用計(jì)算器探索規(guī)律?能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡單的實(shí)際問題，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律?通過計(jì)算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

?運(yùn)用規(guī)律，解決問題。

?用計(jì)算器算前3題,直接寫出后3題的結(jié)果1234.5679×9=1234.5679×18=1234.5679×27=1234.5679×36=1234.5679×45=1234.5679×54=?已知3×4=123.3×3.4=11.223.33×3.34=11.122那么3.333×3.334=（）解決問題?會(huì)解決有關(guān)小數(shù)的實(shí)際問題。

?能夠結(jié)合實(shí)際情況靈活選擇“進(jìn)一”法或“去尾”法取商的近似值。?媽媽要將2.5升的牛奶分到容量為200毫升的玻璃杯中,需要幾個(gè)這樣的玻璃杯??奶奶讓小莫去超市買大米。某品牌大米原來每千克4.8元，奶奶給小莫準(zhǔn)備好買30千克的錢。小莫來到超市，發(fā)現(xiàn)這種大米正在促銷，單價(jià)為每千克4.5元。這樣可以多買多少千克大米？第四單元可能性1、單元教學(xué)內(nèi)容說明本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：初步感受隨機(jī)現(xiàn)象中數(shù)據(jù)的隨機(jī)性，在不確定的基礎(chǔ)上體會(huì)隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律。

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系本單元的知識(shí)可能性大小的定性（一定、可能、不可能等）后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)可能性的定量（用分?jǐn)?shù)描述事件發(fā)生的概率）概率與頻率中位數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義及計(jì)算方法已學(xué)的知識(shí)數(shù)據(jù)收集和整理簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和平均數(shù)學(xué)生通過前四年的學(xué)習(xí)，對(duì)于數(shù)據(jù)的收集和整理、簡單數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)以及平均數(shù)等統(tǒng)計(jì)知識(shí)已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗(yàn)，滲透了一些數(shù)據(jù)分析觀念。本單元主要是讓學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出定性描述。目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)思維，讓他們學(xué)會(huì)用概率的眼光觀察大千世界。因此小學(xué)階段只強(qiáng)調(diào)對(duì)可能性大小的理解，而不是對(duì)可能性本身的理解，更不需要做定量的分析，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生概率素養(yǎng)的培養(yǎng)，繼續(xù)滲透數(shù)據(jù)分析觀念。2、單元教學(xué)內(nèi)容檢測標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具可能性?體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，通過數(shù)據(jù)分析體驗(yàn)隨機(jī)性。?感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象，體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。

?能列出簡單隨機(jī)現(xiàn)象中有可能發(fā)生的結(jié)果。

?感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出定性描述。?我會(huì)選擇（選擇合適的序號(hào)填在括號(hào)里）A．一定B.可能C.不可能（1）今天是星期三，明天（）是星期日。

（2）小明的年齡（）比他爸爸的年齡小。

（3）三天后（）下雨。

?我會(huì)涂?摸出的一定是黃球。

?摸出的可能是黑球。摸出的可能是黑球。

?摸出的不可能是黑球。

?摸出的可能是黑球，也可能是紅球。

?我會(huì)設(shè)計(jì)指針可能停在紅色、黃色和藍(lán)色區(qū)域，并且停在黃色區(qū)域的可能性最大，停在藍(lán)色區(qū)域的可能性最小。

?我是小幫手?五（1）班準(zhǔn)備舉行聯(lián)歡會(huì)，班主任老師在班上挑選了20人表演節(jié)目，節(jié)目種類有唱歌、跳舞、說相聲和打快板，每人表演什么節(jié)目由現(xiàn)場抽簽決定。如果要讓抽到唱歌的可能性最大，抽到跳舞和說相聲的的可能性相同，抽到打快板的可能性最小，讓你來寫這20張節(jié)目簽，你會(huì)怎樣分配呢？把你的想法填在下表里。

節(jié)目唱歌跳舞說相聲打快板節(jié)目簽的張數(shù)綜合與實(shí)踐：擲一擲1、單元教學(xué)內(nèi)容說明本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)可能性大小的定性（一定、可能、不可能等）簡單的組合問題游戲公平本單元的知識(shí)組合事件的確定性與不確定性可能性的大小后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)概率與頻率經(jīng)歷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程抽樣及數(shù)據(jù)處理學(xué)生通過前四年的學(xué)習(xí)，在統(tǒng)計(jì)與概率方面已經(jīng)掌握了一定知識(shí)，積累了一定經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)重在讓學(xué)生綜合應(yīng)用關(guān)于可能性的知識(shí)，使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證分過程中，嘗試列舉出事件發(fā)生所有可能性，分析事件發(fā)生的可能性大小，體驗(yàn)游戲規(guī)則的公平性。2、單元教學(xué)內(nèi)容檢測標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性?體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性、能計(jì)算簡單事件發(fā)生的可能性?能判斷游戲規(guī)則的公平性。

?會(huì)求簡單事件發(fā)生的可能性。

?能按照指定的要求設(shè)計(jì)簡單的游戲方案。

?引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)探索思路?六名同學(xué)玩撲克牌，笑笑在一個(gè)長方體木塊上分別寫上1、2、3、4、5、6。每人選一個(gè)數(shù)，然后擲出木塊，朝上的數(shù)是幾，選這個(gè)數(shù)的人就先出牌。你認(rèn)為他設(shè)計(jì)的方案公平嗎？為什么？??一粒有1～6共六個(gè)數(shù)字的正方體骰子，隨便怎么投擲，出現(xiàn)數(shù)字“7”的可能性為（），出現(xiàn)數(shù)字“5”的可能性為（）。

?同時(shí)擲兩個(gè)骰子，得到的兩個(gè)數(shù)的積有哪些？哪個(gè)積出現(xiàn)的可能性大？?淘氣和笑笑玩擲骰子的游戲，淘氣說：同時(shí)擲兩個(gè)骰子，得到的數(shù)的乘積超過12的笑笑贏，乘積是12或比12小的我贏！第五單元簡易方程1、單元教學(xué)內(nèi)容說明本單元教學(xué)內(nèi)容有：用字母表示數(shù)、解簡易方程。

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算及應(yīng)用；

用字母表示運(yùn)算定律；

用簡單的幾何符號(hào)（如：○、□、△等）表示數(shù)；

后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)列方程解應(yīng)用題；

方程組；

本單元的知識(shí)用字母表示數(shù)；

解簡易方程；一般地說，在小學(xué)教學(xué)簡易方程有以下幾方面的意義。

一是有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言和符號(hào)意識(shí)；

二是有助于落實(shí)數(shù)學(xué)課程“四基”“四能”的培養(yǎng)目標(biāo)；

三是有助于鞏固和加深理解所學(xué)的算術(shù)知識(shí)；

四是有利于加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接。讓學(xué)生初步接觸一點(diǎn)代數(shù)知識(shí)，能使學(xué)生擺脫算術(shù)思維方法中的某些局限性（逆向思考，未知數(shù)不參加運(yùn)算，等于缺少一個(gè)條件，思維的步驟增加），為進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)做好認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)備和鋪墊。2、單元教學(xué)內(nèi)容檢測標(biāo)注及評(píng)價(jià)方法內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具用字母表示數(shù)?在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)。

?能用字母表示數(shù)。?能用字母表示運(yùn)算定律。?能用字母表示計(jì)算公式。?能用字母表示數(shù)量關(guān)系。

?完成下表。?請(qǐng)用直線將下列相等的式子連接起來。3×35×2×37·3+3?水果店運(yùn)來52箱蘋果，每箱千克，已經(jīng)賣出了千克，還剩（）千克。（用含字母的式子表示）?請(qǐng)用含有字母的等式表示下列的等量關(guān)系。

⑴小王每小時(shí)能完成個(gè)零件的加工任務(wù)，3小時(shí)共可以完成個(gè)零件。

⑵蘋果每千克元，媽媽買了2千克共花36元。

⑶李明騎自行車從甲地前往乙地，每小時(shí)行駛千米，2小時(shí)后還差3千米可以到達(dá)，甲乙兩地之間的距離是17千米。

⑷一輛公交車原有乘客名，車到中山公園站時(shí)有名乘客上車、3名乘客下車，此時(shí)車上還有乘客32名。內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具解簡易方程?會(huì)用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。

?理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程（如3x＋2＝5，2x－x＝3）。?會(huì)辨別等式和不等式?初步認(rèn)識(shí)簡單的方程?理解方程的解與解方程的意義?能夠掌握并運(yùn)用等式的基本性質(zhì)?能夠運(yùn)用等式的基本性質(zhì)解答簡單的方程?能夠用簡單的方程解答生活中的實(shí)際問題?對(duì)于等量關(guān)系稍復(fù)雜的實(shí)際問題，能用方程表示等量關(guān)系?能比較熟練的解答稍復(fù)雜的方程?請(qǐng)?jiān)诜匠痰南路疆嬌蠙M線。

5=106＋7－×27－×2＝1?請(qǐng)?jiān)诘仁降暮竺娲颉啊獭薄?/p>

7＋3＝109×＜5012×?解方程5=10÷7＝312－＝35＋＝84＋1=172（－12）＝64＋2×3=323＋2＝30×3=36?列方程解應(yīng)用題（1）小明的媽媽今年30歲，比小明的爸爸小2歲，小明的爸爸今年多少歲？（2）某養(yǎng)殖場養(yǎng)雞30只，是養(yǎng)豬數(shù)量的3倍，養(yǎng)豬多少只？（3）媽媽在超市里買了3千克蘋果，她遞給營業(yè)員50元錢，營業(yè)員阿姨找回15.2元，蘋果每千克多少錢？（4）甲乙兩地相距380千米，一輛大客車與一輛貨車同時(shí)從兩地出發(fā)相向而行，4小時(shí)相遇?？蛙嚸啃r(shí)行駛55千米，火車每小時(shí)行駛多少千米？第六單元多邊形的面積1、單元教學(xué)內(nèi)容說明本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：平行四邊形的面積；

三角形的面積；

梯形的面積；

組合圖形的面積。

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)認(rèn)識(shí)面積與面積單位知道長方形、正方形面積計(jì)算的方法認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形與梯形的特征本單元的知識(shí)平行四邊形的面積三角形的面積梯形的面積組合圖形的面積解決問題（不規(guī)則圖形的面積）通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)利用方格紙和割補(bǔ)、拼擺等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積；

認(rèn)識(shí)簡單的組合圖形，會(huì)把組合圖形分解成已經(jīng)學(xué)過的平面圖形并計(jì)算出它的面積。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。到這一單元結(jié)束多邊形面積的計(jì)算就基本結(jié)束。2、單元教學(xué)內(nèi)容檢測標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具平行四邊形的面積?利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探索并掌握平行四邊形面積的計(jì)算方法。?能運(yùn)用正確的方法說明平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程?能正確運(yùn)用公式計(jì)算平行四邊形的面積?已知平行四邊形的面積和高（或底），會(huì)求底（或高）?能運(yùn)用平行四邊形面積公式解決簡單的實(shí)際問題?你是怎樣知道“平行四邊形面積=底×高”的？請(qǐng)嘗試畫圖并用語言簡單描述這一過程。

?測量下圖中平行四邊形的的一條底邊和它對(duì)應(yīng)的高，并計(jì)算它們的面積。?計(jì)算下面圖形的面積。（單位：厘米）?42.4cm?已知一個(gè)平行四邊形的面積是12.5平方分米，底是5分米，那么這條底邊上的高是多少厘米？?鋪一塊如圖所示的草坪。如果每平方米草坪需要35元，那么共需多少元？內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具三角形的面積?利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探索并掌握三角形面積的計(jì)算方法。

?能運(yùn)用正確的方法說明三角形面積公式的推導(dǎo)過程?能正確運(yùn)用公式計(jì)算三角形的面積?已知三角形的面積和高（或底），會(huì)求底（或高）?能運(yùn)用三角形面積公式解決簡單的實(shí)際問題?你是怎樣知道“三角形面積=底×高÷2”的？請(qǐng)嘗試畫圖并用語言簡單描述這一過程。

?測量下面三角形的一條底邊和它對(duì)應(yīng)的高，并計(jì)算它們的面積。?求下面各三角形的面積?已知一個(gè)三角形的面積和底（如下圖），求高。17622m?一塊玻璃的形狀是一個(gè)三角形，它的底是12.5dm，高是7.8dm。每平方米玻璃的價(jià)錢是68元，買這塊玻璃要用多少錢？內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具梯形的面積?利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探索并掌握梯形的面積的計(jì)?算方法。?能運(yùn)用正確的方法說明梯形面積公式的推導(dǎo)過程?能正確運(yùn)用公式計(jì)算梯形的面積?能運(yùn)用梯形面積公式解決簡單的實(shí)際問題?你是怎樣知道“梯形面積=（上底＋下底）×高÷2”的？請(qǐng)嘗試畫圖并用語言簡單描述這一過程。

?先估計(jì)下列圖形的面積，再測量計(jì)算。?計(jì)算下列梯形的面積。?靠墻邊圍成