幼兒園教師如何做好班級管理4篇

幼兒園教師如何做好班級管理4篇

幼兒園教師如何做好班級管理第1篇

班級是幼兒園的核心單位,是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場所,幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成、一日活動的組織都是依托班級這塊基地進(jìn)行的。班級的管理水平直接影響著幼兒園的教育教學(xué)活動的進(jìn)行。

一、班級管理的含義班級管理是班級教師通過組織、計(jì)劃、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié),把幼兒園的人、財(cái)、物、時間、空間、信息等資源充分運(yùn)用起來,以便達(dá)到預(yù)定的目的。

二、班級管理中教師的職責(zé)和地位做了多年的班主任工作,每天都和那些天真、可愛的孩子們在一起。在這一過程中真正的體會是愛應(yīng)充滿教室,并且以情動人。只要和幼兒打交道,最能打開局面的就是情,而班級的管理中,情更應(yīng)是始終貫穿其中的主線。對幼兒要做到:關(guān)愛、友愛和慈愛。

1、多給幼兒一點(diǎn)關(guān)愛、理解和體貼。做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關(guān)系。如:教師與幼兒的關(guān)系、教師與家長的關(guān)系、幼兒與幼兒的關(guān)系、家長與家長的關(guān)系等。只有相互的了解、彼此的尊重與信任,才能增加班級的凝聚力,幼兒只有在情感上接納教師,班級的各項(xiàng)工作才能順利開展。因此,教師要經(jīng)常和幼兒進(jìn)行思想交流,多創(chuàng)設(shè)一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲,及時了解幼兒的內(nèi)心世界,對于不同個性的孩子給予不同的幫助,讓幼兒時刻感受到教師的關(guān)懷和愛。

2、做幼兒的好朋友教育家贊可夫說過:就教育工作效果來說,很重要的一點(diǎn)要看師生之間的關(guān)系如何。本人認(rèn)為在當(dāng)今教育中,這種重要的師生關(guān)系應(yīng)是一種平等、和諧的朋友關(guān)系。在新《綱要》中也明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

在班級管理中,班主任要以身作則,成為幼兒的表率,在幼兒和班級組織的集體活動中,老師也是其中的一員,是他們的朋友之一,最重要的是老師作為幼兒的朋友,要尊重他們,愛護(hù)他們,這樣良好的班級氛圍就會慢慢地形成了。其次,教師對待幼兒要保持一種平等的心態(tài),與幼兒談心聊天,成為幼兒最忠實(shí)的聽眾。

3、給幼兒慈母般的愛蘇霍姆林斯基把幼小的心靈比作荷葉上的露珠,晶瑩透亮而又特別需要小心呵護(hù),稍不小心,就會讓他滾落破碎。幼兒就像一顆顆露珠,需要教師用一顆愛心,真誠的去呵護(hù),盡量為幼兒營造一個愛的環(huán)境,在學(xué)習(xí)和生活中,時刻把幼兒的利益放在第一位,注意從一點(diǎn)一滴的小事做起,把溫暖送到每個幼兒心頭,從點(diǎn)滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活,讓幼兒感到老師也有一顆慈母心,時刻在關(guān)心、幫助著他們,讓愛充滿整個班級,充滿幼兒的心房,使幼兒感受到學(xué)習(xí)和成長的快樂。

三、班級日常教育教學(xué)工作方面1、對班級幼兒能有全面的了解我覺得作為一名工作在第一線的教師,將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性,教師如果能對每個幼兒都能熟悉,了解幼兒的個性和習(xí)慣,并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

2、常規(guī)教育要日常抓。千里之行,始于足下,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細(xì)小處開始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的,它包括生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等,教師要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,有計(jì)劃地開展教育教育活動。

3、常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。幼兒年齡比較小,自控能力比較弱,要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應(yīng)該怎樣做,進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng),他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就可以達(dá)到的,還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復(fù)的練習(xí),并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

四、班級常規(guī)建立的方法1、讓幼兒在音樂中建立常規(guī)大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品,如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我們就開始使用音樂的方法,并且還收到不錯的效果,具體是這樣實(shí)施的。我們在活動接近尾聲的時候,都會播放幼兒熟悉的音樂,幼兒聽到這段音樂后就會馬上開始整理和集中,而且幼兒聽到音樂后,就不再像以前那樣大喊了,同時減輕了教師的負(fù)擔(dān),又提高了幼兒自我服務(wù)的意識。

當(dāng)幼兒在體育活動或者餐后活動、午睡后,我們都會使用比較輕柔的音樂,幼兒聽到后也會自覺的休息了。

2、利用餐前小故事促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī)如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題,我們班的孩子在以前進(jìn)餐前這幾個方面都做得不是很好,現(xiàn)在通過餐前小故事的方法后幼兒的明顯的得到了改善。每次進(jìn)餐前我們都會根據(jù)昨天的進(jìn)餐情況或者是當(dāng)天的食譜,自編一個相關(guān)的小故事,當(dāng)然還少不了不要的要求。通過這樣的方法也能促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。

3、利用榜樣促進(jìn)常規(guī)。每個孩子都有不同的個性特點(diǎn),教師要善于捕捉孩子身上的不同的閃光點(diǎn),并以為為榜樣激勵幼兒互相學(xué)習(xí)。例如:每次在擦嘴巴或者是擦小手的時候,總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺的整理好,但是又一次我們發(fā)現(xiàn)婷婷自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊地疊好了,利用婷婷的這次舉動,我們進(jìn)行了表揚(yáng),并以此激勵其他幼兒向她一樣去做。幼兒是很喜歡模仿的,也特別的會收到鼓舞,所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。

4、做個勤老師也能促常規(guī)。小班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識,但畢竟自控能力比較的差,不能較好地遵守規(guī)則,會給我們的工作帶來一些安全的隱患。為此,教師就要勤字當(dāng)頭,善于觀察幼兒的舉動,當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時,可以反復(fù)地練習(xí)、講解,直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。

另外,管理班級常規(guī)的方法還要很多,只要能始終貫穿在我們的一日活動中,能善于觀察,教師與教師能密切地配合,一定能促進(jìn)班級幼兒的常規(guī)管理。

五、溝通,是家園同步教育的關(guān)鍵在日常的教育教學(xué)工作中,我們與家長在一些問題上的溝通,是做好家長工作的關(guān)鍵。只有在家園雙方的溝通中才能互相了解、互相交流、互相合作,本人認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn):

1、與家長建立良好的信任關(guān)系現(xiàn)在,絕大部分家庭的孩子都是獨(dú)生子女,有些家長老是怕孩子在幼兒園不習(xí)慣,會吃虧,對老師也缺少一定的信任。這時,教師就應(yīng)該以心換心真心與家長交朋友。如在平時的工作中,孩子的衣服穿反了,鞋子穿反了等,這些雞毛蒜皮的小事,都會引起家長對我們的工作的不信任與不放心,這就需要我們班的老師和保育員齊心協(xié)力,把家長的小事當(dāng)做大事來做;我們向家長介紹我們幼兒園的食譜,細(xì)心的負(fù)責(zé)好每個孩子的午餐和點(diǎn)心等,一分耕耘一分收獲,家長對我們的工作的滿意度提高了,彼此的關(guān)系也親近了。

2、以平等謙虛的態(tài)度和家長談話。

與家長的溝通中,講話的技巧也非常的重要。教師不可以總是以教導(dǎo)的口吻對家長說話,有的家長可能比你懂得多。家長對孩子在幼兒園最關(guān)心的問題是吃、穿、睡等,所以,教師要經(jīng)常把幼兒在幼兒園的事情主動與家長交流,特別是一些特殊的事情,不要讓家長去亂猜、亂想,盡量把大事化了,小事化無。如:我們班的蒙蒙是年齡最小,在語言表達(dá)方面能力方面很差,開學(xué)一個月還沒聽到他說一句老師早,也沒有完整地說一句簡短的話,即使說了話也是模糊不清楚,不曉得他在說什么。經(jīng)過一段時間的努力,發(fā)現(xiàn)蒙蒙說話方面進(jìn)步了不少,我們老師也非常高興,將這個情況告訴給家長聽,再進(jìn)一步向家長介紹一些育兒書籍和小經(jīng)驗(yàn),家長在看到孩子的進(jìn)步后也非常高興,對我們老師的工作表示了肯定與感謝,并表示會支持老師的工作。

3、創(chuàng)造恰當(dāng)有效的溝通方式。

一個班級管理工作的成功與否,還要看教師的家長工作是否到位,因?yàn)榧议L是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁,是窗口、是宣傳欄。教師對家長的接待工作,直接關(guān)系到幼兒園的聲譽(yù)與形象。因此,對家長的工作要做到熱情周到,要真誠接待每位家長,笑迎家長,笑送家長,做到手勤、口勤。早晨,孩子入園時,要走上前去主動為孩子脫下大衣,并熱情擁抱每一個孩子,給孩子一個良好的情緒。下午離園時,要主動告訴家長幼兒在幼兒園的一日的生活、學(xué)習(xí)情況。家長有錯也要敢于提出,同時要注意方式方法。平時及時溝通共同切磋育兒經(jīng)驗(yàn)。幼兒園與家庭的溝通有很多形式,有家長會、家長開放日、家訪、家園聯(lián)系冊、家長園地等,教師采用何種恰當(dāng)?shù)姆绞脚c家長交流,是直接影響溝通效果的關(guān)鍵。如:家長園地是我們平時用得較普遍的,可以及時向家長傳遞班級教育情況,使家庭和幼兒園實(shí)施協(xié)調(diào)一致的教育,讓家長了解本班的教育情況,也真正發(fā)揮家長園地的教育功能。又如:家長會也是我們常用的方法之一,開學(xué)初和期末,我們要將班級的計(jì)劃、措施、要求、總結(jié)等全面地讓家長知道和了解,就可以召開家長會。還有當(dāng)幼兒在園發(fā)生了吵架、打架、摔傷等,這時教師要及時地向家長說明原因和經(jīng)過,用真誠的心向家長道歉、賠禮,爭取得到家長的原諒和理解。這樣,就不會使家長因?yàn)橐恍┬∈露δ愕男湃闻c敬佩。

總之,班級的管理工作要求班主任有一顆敏銳而細(xì)致的心,洞察一切事,處理好方方面面的關(guān)系,切實(shí)為教師、為幼兒、為家庭營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)節(jié)和物質(zhì)環(huán)境。

幼兒園教師如何做好班級管理第2篇一、學(xué)習(xí)和理解班級管理，針對班級紀(jì)律提出自己的要求和規(guī)定

一個班級是由不同的學(xué)習(xí)個體組成的，每個學(xué)生要融入班級里并努力使這個班級成為一個學(xué)習(xí)者的共同體。新老師要把班級帶好，除了教學(xué)上要下功夫練習(xí)、聽課以外，還需要學(xué)習(xí)幼兒園班級管理的一些基本知識和技能，盡量做到有備而去。針對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，新老師要掌握的班級管理內(nèi)容有：班級日常管理，班級教學(xué)管理，學(xué)生行為問題管理，班級環(huán)境規(guī)劃管理，課間活動、節(jié)假日課外活動管理等。

同時新老師要未雨綢繆，在學(xué)生的不當(dāng)行為發(fā)生之前，提前預(yù)想好處理辦法和班級規(guī)則，并在開學(xué)第一課和學(xué)生見面時引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識到哪些是不當(dāng)行為。班級中常見的不當(dāng)行為包括：上課講話，不認(rèn)真聽課，做和課程無關(guān)的事情，下課追逐打鬧，不按時交作業(yè)完成練習(xí)，不抄筆記等。

二、班級的成功經(jīng)營要體現(xiàn)一個長期的規(guī)劃

新老師接到班級后，要針對這個班級做一個學(xué)年的準(zhǔn)備，而不是短短三個月一個學(xué)期的計(jì)劃。建議新老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定三個學(xué)期即一年的學(xué)習(xí)規(guī)劃表，表中明確列出該學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)輔助材料、對學(xué)生的要求、可以達(dá)到和實(shí)現(xiàn)階段性教學(xué)目標(biāo)等。給家長和學(xué)生一個長期整體的概念，讓他們意識到選擇在這里培訓(xùn)是一個長期的行為，同時也有利于樹立家長對老師的信心。

三、尋求家長的配合，積極和家長合作

我們說到一個班級是一個小團(tuán)體，在有個性差異的學(xué)生背后，家長是你最好的幫手，所以新老師在接到新班級后一定要學(xué)會主動和家長一起工作。開課前要先電話聯(lián)系班級的每個家長，做好自我介紹，同時坦言希望了解其孩子的一些優(yōu)點(diǎn)和不足。家長很歡迎這樣的交流，他們最了解自己的孩子，在這個交流中他們也會自然表達(dá)自己對新老師的期望。除了電話溝通以外，新老師要把握和準(zhǔn)備好一個學(xué)期至少三次的和家長面對面的家長會，即開課、期中和結(jié)課家長會。

家長會是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，是增進(jìn)學(xué)校、家長、學(xué)生三者之間相互溝通和理解的有效途徑。家長會開好了，能對老師的班級經(jīng)營起到事半功倍的效果。通常來說，家長會一定要包括以下幾個內(nèi)容：

教材和學(xué)校學(xué)習(xí)體系的介紹，學(xué)期整體的教學(xué)目標(biāo)的介紹，目前正在學(xué)習(xí)的進(jìn)度介紹，學(xué)生個體課堂表現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)的評價(jià)，老師對每個學(xué)生后期表現(xiàn)的希望，針對和家長溝通時家長提出的輔導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)的難題給予建議，班級階段性匯報(bào)表演，和學(xué)生一起真誠表示對家長付出的感謝。

四、新老師在學(xué)期開始就要努力樹立積極肯定的形象

選擇適合班級的規(guī)則和制度，在學(xué)期開始的第一堂課和學(xué)生說明，并在以后的課程開展中嚴(yán)格執(zhí)行。這里的規(guī)則包括了日常教學(xué)的教學(xué)規(guī)則，還包括了營造和諧民主班級氣氛的規(guī)則。制定方式可以由老師提出主體內(nèi)容，學(xué)生積極參與補(bǔ)充，同時為了給學(xué)生一個家的感覺，建議配合選出班干團(tuán)體，每個學(xué)生每次上課當(dāng)一次值日生。

這里的規(guī)則還包括了有效的教學(xué)激勵機(jī)制，一個優(yōu)秀的班級是能鼓勵班級內(nèi)的學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的。新教師在新學(xué)期開始時要及時制定好激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的獎卡制、加分制、獎學(xué)金制等，同時對于階段性的學(xué)習(xí)總結(jié)，老師要針對自己班級的特點(diǎn)設(shè)計(jì)和評出一些個性獎勵，如最快進(jìn)步獎、積極發(fā)言獎、最佳作業(yè)獎等，以有效地激勵各個不同的學(xué)習(xí)個體的學(xué)習(xí)興趣。

五、計(jì)劃和管理好自己的教學(xué)

教學(xué)質(zhì)量直接由學(xué)生進(jìn)步來反映，這是新老師接班的工作重點(diǎn)。一方面新老師課前認(rèn)真?zhèn)湔n、書寫教案、積極練課提高自己的上課水平，另一方面要細(xì)致規(guī)劃好自己的教學(xué)進(jìn)度。新學(xué)期開始時，新老師要給每個家長發(fā)一份本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度表，讓家長了解和參與到平時的教學(xué)中，同時也是對老師自己的監(jiān)督。同時新老師還可以在進(jìn)度表上備注好達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和完成進(jìn)度需要學(xué)生和家長配合去做的內(nèi)容，除此以外，新老師要建立好教學(xué)檔案、學(xué)生表現(xiàn)通訊錄，充分利用家校聯(lián)系本，重視每次作業(yè)的布置和反饋。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說：當(dāng)一個孩子跨進(jìn)學(xué)校的大門成為你的學(xué)生時，他無限信任你，你的每句話對他來說都是神圣的真理，在他看來，你就是智慧、理智與道德的典范。教師是一個神圣的職業(yè)，做一名好的優(yōu)秀的教師就要能夠成功地經(jīng)營好自己的班級。班級經(jīng)營是一門科學(xué)，它涉及到心理、社會等多門學(xué)科。要想自己的班級成功經(jīng)營并長久堅(jiān)持下去，新老師們要充實(shí)自己的個人知識，不斷掌握和更新班級管理技巧，我相信只要有心就一定能做得最好。希望所有新老師能以最快的速度進(jìn)入最佳狀態(tài)，營造一個屬于老師自己的有個性的、民主的、有紀(jì)律、有秩序的特色班級。

幼兒園教師如何做好班級管理第3篇

1、班級的老師之間需要具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和責(zé)任心：班級管理需要班級兩位教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合。只有工作上和諧融洽，才能把班級的管理搞上去，因此老師之間的配合很重要。班級是幼兒活動游戲的場所，幼兒的日?；顒蛹靶袨榱?xí)慣的養(yǎng)成都是在班級內(nèi)進(jìn)行的。在處理班級工作時不要獨(dú)斷專行，應(yīng)聽取其他老師的建議和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取他人的長處來彌補(bǔ)自己的不足。

2、關(guān)鍵是要抓好幼兒的常規(guī)教育：組織幼兒與教師共同討論制定班級的制度和規(guī)則。討論幼兒在學(xué)習(xí)生活中相互合作，相互交流，調(diào)整自己的行為是幼兒學(xué)習(xí)知識過程中必不可少的一種方法。其次，教師要以身作則，嚴(yán)于律己，做出榜樣。讓幼兒進(jìn)行監(jiān)督，也可以實(shí)行扣分制。最后，發(fā)揮評價(jià)功能，調(diào)整已有常規(guī)。幼兒每天是在老師和小朋友的評價(jià)中成長，小朋友非常在意這種評價(jià)，表現(xiàn)好的都要發(fā)小紅花。

3、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系及溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育：必須引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，明確班級管理的重要性。老師要積極地引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，明確幼兒是貫徹保教并重的原則，促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展。在工作中，老師之間要相互學(xué)習(xí)相互配合，共同完成幼兒的保教任務(wù)。教師每天接待工作也是一種家園聯(lián)系的交流方式，這種方式直接關(guān)系到幼兒園的聲譽(yù)和形象。這也同時改變了家長轉(zhuǎn)變教育觀念和行為，指導(dǎo)家長配合開展班級管理的工作，提高家園共育的能力。

總之，班級的管理工作并不是一日之功，是班主任老師有一顆敏銳而細(xì)致的心去觀察一切事情，處理好方方面面的關(guān)系，所以說家長已經(jīng)認(rèn)識到家庭教育的重要性。有的放矢的進(jìn)行教育，幼兒才會積極主動地參與其中，才能取得良好的教育效果，才能在實(shí)際工作中做到循序漸進(jìn)。

幼兒園教師如何做好班級管理第4篇一、營造寬松，溫馨的家庭式氛圍

1，做好班級管理工作,首先要創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、溫馨的家庭式氛圍,這對班級子的常規(guī)形成十分重要。教師每天應(yīng)該主動熱情地接待孩子,和孩子拉近距離,親切呼喚孩子的乳名,和孩子交朋友,以自己的童心去跟孩子溝通與交流。

2，除了繼續(xù)創(chuàng)設(shè)和諧溫馨的家庭式氛圍以外,還應(yīng)該注重幼兒主人翁意識的培養(yǎng)。如在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，區(qū)角如何擺放、墻面如何布置都充分尊重幼兒意見,讓孩子知道自己是班級大家庭中的一員,積極參與,共同商量、共同創(chuàng)設(shè)。

這樣更能提高幼兒的興趣和創(chuàng)造性,使幼兒有改變環(huán)境的成功感和責(zé)任感,也有助于對幼兒進(jìn)行愛惜勞動成果和愛護(hù)環(huán)境的教育。

二、處理好各種關(guān)系

1，做好班級管理工作,必須處理好與幼兒、配班教師、家長這三者的關(guān)系,充分調(diào)動他們參與游戲、學(xué)習(xí)、共教的積極性,形成教育的合力,這樣才能盡善盡美地完好班務(wù)工作。

2，班級管理工作,其實(shí)就是做人的工作,與人和睦共處且促使整個團(tuán)體通力合作。例如,在與老師和家長溝通時,管理者應(yīng)該用最忠誠的心與他們交流溝通但要注意溝通方式技巧,如對別人的不足,用先揚(yáng)后抑的方式提出,可能的話可以用開玩笑的語氣提醒,總之,要尊重別人的感受,才能做到更有效地溝通。

3，管理者要學(xué)會關(guān)心他人,重視運(yùn)用自己的非權(quán)力性影響力,即運(yùn)用自己正直無私、坦誠寬容、平易近人等人格力量,以自己良好的素質(zhì)和修養(yǎng),加上與班組成員的情感互通,使彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴感、親切感,相互以情感人,把班集體建設(shè)成一個溫馨,和諧的小家庭。

三、轉(zhuǎn)換角色觀念

1，做好參加管理工作，班級管理者必須由權(quán)威觀念向服務(wù)觀念轉(zhuǎn)換。

傳統(tǒng)意義上的班級管理者是管理整個班集體的權(quán)威,所有班級的一切活動計(jì)劃,活動安排,活動規(guī)則都是班級管理者一個人制訂,配班老師和保育員包括孩子和家長都聽從安排,被動地配合開展活動。

2，目前,隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布與實(shí)施,新的教育理念要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的支持者,要求人人都是管理者

因此班級活動的設(shè)計(jì)和組織