六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃_第1頁
六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃_第2頁
六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃_第3頁
六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃_第4頁
六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃_第5頁
已閱讀5頁，還剩7頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

(工作計劃單位： 姓名： 日期 實用文本實用文本|PRACTICAL第第PAGE10

2917人，女生12人。從整體上來看，本班，作為教學(xué)“求一”“求一個數(shù)的幾分之幾是多少(或少)“倒數(shù)的認識”“分數(shù)乘法”“數(shù)除法”單元。位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五年級上冊，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。可用單位“1”“利用圓設(shè)計圖案”“問題解決”“扇形”式教學(xué)內(nèi)容。百分數(shù)(一)：與實驗教材的主要區(qū)別，把“百分數(shù)的應(yīng)用”“1”數(shù)學(xué)廣角——“兔同籠”問題移至四年級下冊，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容。

單獨安排安排“比”的單元，教學(xué)比的意義、性質(zhì)和應(yīng)用。把“比”第一，比和分數(shù)有密切的聯(lián)系，兩個整數(shù)相除(0)可以用分數(shù)表“比例的應(yīng)用”學(xué)。有關(guān)百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算;“位置與方向”熏陶。例如，在“比的應(yīng)用”單元里,通過“你知道嗎?”介紹的“黃金比”的知識和以“ 欲望。如安排了多個“你知道嗎?”“生活中的數(shù)學(xué)”和“閱讀資料學(xué)生小組合作，通過動手剪切、拼貼，從而“化圓為方”，“數(shù)和形”33人。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生成績存在明百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用學(xué)內(nèi)容。這一冊教材的教學(xué)目標是,使學(xué)生知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;13、課堂訓(xùn)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論