第15課 秦漢時期的科技與文化 教學評一體化 大單元整體教學 人教統編版歷史七年級上冊

第三單元秦漢時期：統一多民族封建國家的建立和鞏固(第9—15課)1.2022年課標要求2.2022年課標解讀單1)新舊教材之比較原版本秦漢時期：統一多民族封建國家的固第9課秦統一中國統一多民族國家的建立和鞏固第9課秦統一中國第11課西漢建立和“文景之治”第11課西漢建立和“文景之治”第12課大一統王朝的鞏固第12課漢武帝鞏固大一統王朝第13課東漢的興亡第14課溝通中外文明的“絲綢之路”第15課秦漢時期的科技和文化第15課兩漢的科技和文化涉及兩個關鍵詞：統一多民族國家的建立(秦朝)、統一《第13課東漢的興衰》:這一課講述了東漢的建立、發(fā)展以及最終的衰落。東漢是西漢之后《第14課絲綢之路的開通與經營西域》:這一課介紹了絲綢之路的重要性，這是古代中國與鞏固統一措施—鞏固了國家統一衰亡——農民起義(陳勝吳廣起義、劉邦項羽起義)科技與文化漢武帝張騫通西域—絲綢之路光武中興外戚宦官交替專權、豪強大族—社會動蕩黃巾起義—沉重打擊東漢統治蔡倫改進造紙術華佗、張仲景《九章算術》司馬遷《史記》建立和鞏固秦朝西漢東漢建立鞏固漢文帝、漢景帝一文景之治中后期統治前期4、本單元教材體例(1)新教材的每個單元主題頁新增該階段時間軸，對重大事件進行梳理，增強學生對歷史時序的認知；還新增了新課標對這一單元要達成的內容要求，為學生學習新知明確了目標，如第三單元：秦朝前209前207前202前13漢前211(2)設計導語激發(fā)興趣，引出重點：課文標題后引語部分增加相應內容的圖片信息，學生更容易理解和接受相關知識：如第9課引語旁配有《秦始皇陵兵馬俑考古發(fā)掘現場》,第10課引語旁配有《秦坑儒谷碑》,第11課引語旁配有《“漢并天下”瓦當》和《“與天久長”瓦當》,第12課引語旁配有《史記·平準書(書影)》,第13課引語旁配有《東漢宅院畫像磚》,第14課引語旁配有《玉門關遺址》,第15課引語旁配有《懸泉置遺址出土的西漢簡牘》、《馬王堆漢墓出土的帛書》(3)新教材引入了大量史學考古、理論研究新成果，正文部分采用了大量的新地圖、新圖片、考古新發(fā)現的遺物，歷史知識內容更加充實豐富，學生更容易理解和接受相關知識。設計讀地圖，提升學生時空觀念的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。(4)設計正文宋體內容明確基本知識；(5)設計相關史事教會學生提煉有效信息；(6)設計“想一想考”欄目，引起探究興趣，激發(fā)學生思考；(7)設計“材料研讀”培養(yǎng)學生研讀材料的能力，活學活用；(8)新教材增加了“學史崇德”欄目，更符合課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，更符合新課標堅持德育在先的理念，更加符合“為黨育人，為國育人才”的“立德樹人”的根本教育目的，如第14課新增了【學史崇德】張騫兩次出使西域，張騫“持漢節(jié)不失”的精神和堅決克服困難的意志為后人傳頌，培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀、人生觀，更好地落實家國情懷的核心素養(yǎng)；第15課新增了【學史崇德】司馬遷撰寫《史記》的史實，司馬遷追求崇高理想和獻身偉大事業(yè)的精神，培養(yǎng)學生樹立愛國情懷。(9)設計“課后活動”培養(yǎng)學生運用知識的能力；(10)設計“知識拓展”,擴大學生知識面。新教材進一步落實歷史學科素養(yǎng)的要求，為高中階段的學習奠定良好基礎；體現了歷史課程對落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的課程本質。史觀)(第7課時)《第15課秦漢時期的科技與文化》教學設計1)時空觀念、歷史解釋、史料實證：知道造紙術華佗發(fā)明“麻沸散”的意義和張仲景被稱為“醫(yī)圣”的原因。重點、難點)2)史料實證：知道《九章算術》與《汜勝之書》的主要內容；3)史料實證、唯物史觀：掌握《史記》概況及其史學價值和文學價值。知道道教興起和佛教傳入及其發(fā)展狀況，理解宗教得以傳播的原因及其對中國傳4)家國情懷：認識到秦漢時期我國科技在世界的領先地位和中華民族對人類文明本課是部編第三單元最后一課，主要介紹秦漢的科技與文的數學著作(2024年新增),農學成就《汜勝之書》(2024年新增)總結了關中地區(qū)農業(yè)生產經驗。司馬遷與他的歷史巨著《史記》,道教和佛教的興秦漢的科技成就是建立在國家統一經濟發(fā)展的基礎之上的用于社會生產和生活，又對經濟發(fā)展產生了巨大的作用。由此可見國家統一社會安定是社會經濟、科技、文化等發(fā)展的基礎與前提。為了便于教學，依據大單元教學理念和學生的認知規(guī)律，我將本課整一：科技先進：造紙術的發(fā)明、醫(yī)學、數學與農學的成就；學情分析礎的學習技巧，能夠在老師的帶領下分析簡單的材料，但認知水平有限，需要教師耐心引導。學生通過預習可大致了解本課內容，但對造紙術發(fā)明改進的重大意義、華佗的五禽戲、《九章算術》《汜勝之書》《史記》的獨特性等細節(jié)缺乏了解，上課時需采用多意圖【整體感知】導讀，思考問題。單元整秦漢時文化與秦漢時期國家統一、經濟發(fā)展、社會安定有著密切的技【導入新課】說一說中國四大佛教圣地與四大道教名山中國本土宗教，為何產生于東漢末年?本節(jié)課我們來學習第15課秦漢時期的科技與文化，來探索其中的奧秘吧!目標導學一、科技先進：造紙術的發(fā)明、醫(yī)學、數學與農學的成就分鐘)Q1;閱讀課本84頁的內容，說一說紙發(fā)明前古人的書寫材料有哪些?這些材質的缺點是什么?【小組合作】閱讀史料并結合教材P84內容，了解造紙術的相關材料1.考古學家在陜西西安、甘肅天水、敦煌等地多次發(fā)現了西漢時期的麻紙，有的紙上面還有文字和地圖。這證明西漢時已生產材料2.現已發(fā)現的世界上最早的紙，其原料為大麻，紙面平整、體。寫、攜帶不便、分量很重、價格昂貴等問題。時期，人們已經掌握了造紙的基本方法。粗糙，柔韌用不便。的認知，造紙術義。能力。準思，總結答案。正用于書寫和推廣使用是在蔡倫造出質地優(yōu)良的“蔡示蔡倫的圖片)造紙術；樹皮、麻頭、破布、舊漁網等；原料易找，價格便宜，易于推廣。術的工藝流程：(a)原料的切、踩和浸洗；考探究，解釋、史等能力，學難點。Q2.造紙術是如何進一步改進的?根據材料指出造紙術的原材料，并說一說改進后的造紙術有何優(yōu)點?“蔡倫，字敬仲，桂陽人也?！瓊惸嗽煲猓脴淠w、麻頭及敝布、漁網以為紙。元興元年，奏上之。帝善其能，天下咸稱蔡侯紙?！薄静シ乓曨l】姓名學生回答后PPT展示：生活年代：東漢蔡侯紙突出貢獻：改進造紙術(公元105年)蔡侯紙原料：樹皮、破布、麻頭、舊魚網受封龍亭侯【知識拓展】造紙工藝流程千年匠心漠代造紙工替流程圍漠代造紙工替流程圍(b)蒸煮、春合；(c)抄紙、晾時間久，傳播范圍廣，傳到西方籍的流傳；獻之一。徑圖，讓要意義。閱讀地圖、結合材料，歸納中國造紙術傳播的材料一：東漢首都太學生多達3萬多人……漢政府還在各郡縣設立公立學校廣招學生。同時私學之風盛行，全國分……世界受蔡侯(倫)的恩惠要比受許多更知名的改進造紙術后，造紙術從中國廣泛向世界各地傳播，推動了中國、時代時代【教學過渡】:造紙術被列為中國古代的“四大發(fā)明”之一，時期的中醫(yī)學吧!【教學過渡】中醫(yī)有著悠久的歷史，在兩漢時期已發(fā)展到較高的水平，診斷和治療的手段更加先進，并建立起中醫(yī)學的基礎理論。兩漢時期最具代表性的兩位中醫(yī)藥學家就是張仲景和華佗。張仲景和華佗的貢獻分別是什么呢?【自主學習】:中國古代名醫(yī)檔案學生(自主探究、合作交流)結合課本分析答：張仲景獻：寫成了病論》;是理論體系的開創(chuàng)者，學的發(fā)展貢獻；被后世稱為“醫(yī)圣”出貢獻：能實施外科手術；發(fā)明知識；力；事，使學狀況堂當中，能力，感想時代東漢末年②發(fā)展了中醫(yī)學的理論和治療方法；③提出辯證分析病情并對癥治療；①擅長針灸、湯藥、外科手術②發(fā)明“麻沸散”③創(chuàng)編“五禽戲”被后世稱為“醫(yī)圣”被后人稱為“外科圣手”張仲景。著《傷寒雜病論》。它確立的辨證論治原則，是中醫(yī)臨床的基本原提醒預防疾病。它被公認為中國醫(yī)學方書世尊張仲景是中醫(yī)臨床理論體系的開創(chuàng)者，因精湛的醫(yī)術和對醫(yī)學的突散”;創(chuàng)編戲”。與品質。意義，培情懷。息，培養(yǎng)的能力。身麻醉藥劑“麻沸散”,是世界醫(yī)學史上的創(chuàng)舉。他還創(chuàng)制一套醫(yī)麻沸散(sàn)。華佗首創(chuàng)用全身麻醉法施行外科手術，被后世尊之為“外科鼻祖”?！奥榉猩ⅰ笔鞘澜缟献钊A佗提倡養(yǎng)生之道。他說：“人體欲得勞動，但不當使極耳，動搖則俗氣得消，血脈流通，病不得生，戶樞不朽也”。華佗繼教師展示：現在讓我們簡單學習模仿一下“五禽戲”的動作吧!猿形旅形鹿形Q3.閱讀教材，張仲景和華佗身上有什么樣的醫(yī)承醫(yī)圣之衢的官僚家庭，從小就接成為中國歷史上第一個生1:關心百姓疾苦。生2:有愛心，悲憫救世的情懷。生3:不為不懈…力，提升的敬仰?！窘虒W過渡】:兩漢時期，除了造紙術和中醫(yī)藥學，在史學著作方面也取得了令人矚目的成就，那就是司馬遷的《史記》。下面我們Q4.閱讀教材P86內容，找出秦漢時期數學與農學發(fā)展學生回答后PPT展示：秦朝乘法口訣已推廣和應用 (二)[多媒體展示司馬遷的介紹資料、《史記》書影]我國第一部紀傳體內容：《史記》記述了從傳說中的生平，司馬遷(前145年-不可考),字子長，夏陽(今陜降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。言”的史識創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史《史記書》)。被公認為是中國史書的典范，該書記載了從上古黃帝時期，到漢武帝元狩元年，長達3000多年的歷史，是“二十師：講述司馬遷寫《史記》的背景和過程，取精神?！締栴}探究】魯迅為什么評價《史記》“史家之絕唱，無韻之離Q1.《史記》的寫作體裁是什么?《史記》什么?閱讀教材，完成填空。的黃帝到漢武帝時價：對中國史學發(fā)展寫作原則；的鞏固。本材料以及視頻，學生了解《史記》的獨特之處，使歷史更加鮮活，讓學歷史地位，秦漢經有所發(fā)展。強的精神，屈辱面前隱忍堅毅的精神，特別值得我們學習和生3:司馬[多媒體展示《史記》的體裁、內容與評價]記述起止時間記述起止時間約3000年史事史學記載帝王將公正記事。秉筆直書物的活動文筆優(yōu)美，形象生動“紀”指帝王的傳記，按年編寫；“傳”指將相或名人的傳記師：這部書文筆簡潔，語言生動，刻畫人物栩栩如生，又是一部優(yōu)秀的文學著作，在文學史上也有崇高的地位。這部巨著被魯迅師：司馬遷因為李凌事件牽連，受到漢武帝的官刑懲罰，而師小結：《史記》被稱為“實錄、信史”。司馬遷在《史記》中揭露夏桀、商紂、秦始皇的殘暴行徑；頌揚了陳勝、吳廣起義的作用；還大膽抨擊當代最高統治者的丑惡行為，“不虛美，不隱惡”,如揭露了漢武帝晚年搜刮人民的情況，抨擊他迷信、夢想會【知識拓展】“項莊舞劍，意在沛公。”“王侯將相寧有種乎?”“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”興起時間給了我們很重要的啟示：樹立遠大的理想，并為實現理想而不能退縮，只要堅持去做只要持之以恒，就會取得成功。國。時間是東漢末年，景有關。(1)東漢末年，極度展，開闊眼界，擴面。影響學生回答后PPT展示：的寄托。張方式傳道。統治者：主性，煉丹求仙，迎合了老的欲望。前6世紀的古代印度。西漢末年。張具有麻者的扶植到了傳播讀，培養(yǎng)維，提升力。了，并且的，由此興起時間四川成都青城山教義(釋迦牟尼)印度兩漢之際，佛教傳入中國；東為下層民眾所信奉為下層民眾所信奉影響【合作探究】結合時代背景分析道教、佛教廣泛傳播的原因是什答案提示：(1)東漢末年，社會動蕩，人民的人民需要尋找精神上的寄托。佛教所宣揚的靈魂不滅，來世投胎(2)張角和張陵以治病的方式傳道道教受眾廣泛；(3)道教主張修身養(yǎng)性，煉丹求仙，迎合了統治者追求長生不老(4)統治者利用佛教宣揚的忍耐順從來麻痹人民，迫使人民甘心【知識拓展】佛教傳入后，對中國文化的影響深遠，你能說說有哪些嗎?(1)文學方面：翻譯大量佛經。佛教還為中國文學帶來了新詞語等例如：世界，無常，借花獻佛，剎那，大千【合作探究】:秦漢科技文化繁榮的因素?課，你認為推動秦漢時期科技發(fā)展和文化繁榮示：從政治、經濟、民族關系、對外關系、個人因素等方面思考)通西域以過絲綢之路傳到中帝派人求立白馬寺。佛教的傳中國文化，學、雕刻、繪畫等方面產生了深遠影響。經濟繁榮；民族交流、中外交往代科技文化的繼承動人民努力探索的的距離。展，拓展識面?！局R拓展】漢賦與樂府詩生的悲歡離合等。漢樂府詩對后代詩歌的發(fā)展產小結同學們，通過本課的學習我們了解中華民族博大精深的文堅定文化自信，我們有充足的理由和底氣。中國自古以來便有偉大的科技文化，正是因為有了這種支撐和文民族世世代代形成和積累的優(yōu)秀文化中汲取營養(yǎng)和智慧，鑄就中華民族之魂，讓我們屹立于世界民族之林。結本節(jié)課知識和觀點，并與同以進行小組討論或整體交流，習和思考。聯系，提鞏固西亞及歐洲。紙的出現，對當時歐洲的教育、政治及商業(yè)等活動的發(fā)展，起了重要作用。下列表述不準確的是()A.西漢時人們懂得造紙B.蔡倫用樹皮、麻頭等為造C.東漢蔡倫發(fā)明造紙術D.造紙術是中國【答案】C藥方，總結前人經驗、結合臨床實踐，提出辨證診斷、對癥治療的堂教學理論與方法，還發(fā)展了“治未病”的思想。他留給后世的醫(yī)學著作A.《黃帝內經》B.《傷寒雜病C.《千金方》