河南省洛陽市語文高一上學(xué)期期中試卷與參考答案

河南省洛陽市語文高一上學(xué)期期中自測試卷(答案在后面)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下面小題?！炯住俊笆澜缱x書日”設(shè)立于1995年，由西班牙加泰羅尼亞地區(qū)每年4月23日慶祝的“圣喬治節(jié)”演變而來，又稱“世界圖書與版權(quán)日”。設(shè)立這一特殊節(jié)日的目的在于促進(jìn)閱讀，激發(fā)對知識的熱愛，并讓更多的人了解和接觸到各種類型的書籍。（1）世界讀書日設(shè)立的目的有：①________②________③________（2）根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是：A.世界讀書日是為了紀(jì)念西班牙加泰羅尼亞地區(qū)每年4月23日慶祝的“圣喬治節(jié)”B.世界讀書日的設(shè)立是為了紀(jì)念一個(gè)特定的歷史人物C.世界讀書日設(shè)立的目的之一是讓更多的人了解和接觸到各種類型的書籍D.世界讀書日的設(shè)立是為了紀(jì)念一個(gè)特定的文學(xué)作品（3）下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是：A.世界讀書日的設(shè)立與圣喬治節(jié)有著密切的關(guān)系B.世界讀書日的設(shè)立是為了推廣閱讀，激發(fā)對知識的熱愛C.世界讀書日的設(shè)立是為了紀(jì)念一個(gè)特定的歷史事件D.世界讀書日的設(shè)立是為了讓更多的人了解和接觸到各種類型的書籍【乙】閱讀下面這篇文章，完成下面小題。（4）下列關(guān)于《世界讀書日》一文的說明方法，不正確的一項(xiàng)是：A.列數(shù)字B.舉例子C.解釋說明D.照應(yīng)（5）根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是：A.世界讀書日的設(shè)立與圣喬治節(jié)有著密切的關(guān)系B.世界讀書日的設(shè)立是為了推廣閱讀，激發(fā)對知識的熱愛C.世界讀書日的設(shè)立是為了紀(jì)念一個(gè)特定的歷史事件D.世界讀書日的設(shè)立是為了讓更多的人了解和接觸到各種類型的書籍二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面文章，完成下列題目。《背影》朱自清我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。我趕緊拭干了眼淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的包裹走了。過鐵道時(shí)，他先將包裹放在地上，自己慢慢爬下，再抱起包裹，慢慢爬上。我菱角地看見他背影，那瘦弱的，渺小的，但是偉大的背影。我北來后，他常對我說，“事已如此，不必難過，以后只需努力學(xué)習(xí)便好了?！庇终f，“我身體硬朗得很，你也還年青，將來大有成就的。”其實(shí)我何嘗不知道：他心里是有點(diǎn)苦衷的，但這苦衷究竟是什么，我總不肯問他。我北來后，他常對我說，“事已如此，不必難過，以后只需努力學(xué)習(xí)便好了。”他又說，“我身體硬朗得很，你也還年青，將來大有成就的?！蔽铱傆X得他說話不大自然，及至聽說他竟去了北京，還到天津，我驚異地望著他，只是說，“去了，去了?！蔽倚闹邪蛋档叵?，“他這樣苦干，你該不會以為他真是去享福了吧？”但他終于不放心，便寫信催我早些回去。我早已準(zhǔn)備北去，決定在離開南京的那一天回家，他有事也去，我們便同行。我們從北京到天津，再從天津到浦口，浦口到南京，大約要轉(zhuǎn)四次車。父親因?yàn)槭旅?，本已說定不來的；及至北來，卻因?yàn)槲覜]有回家，終于不放心，便硬要來到浦口，送我上車。他不知道車次，在月臺上愣住了，找來找去。我看見他，心中忽覺不快，但也沒有說什么。等他找著車，他臉上忽然變色，似乎有些不高興，又似乎有些凄涼。他進(jìn)來了，將沉重的包裹放在車上，自己卻坐在下面。我不快地，很羞愧地將我的行李放好，走出外邊，看他走了幾步，便回頭看見他跟著。他走了幾步，又回頭看見他跟著；他再走了幾步，又回頭看見他跟著。我快步走向前，伸出手去，說，“爸爸，你走吧。”他顯然是有些觸動(dòng)的，他低聲向我說，“進(jìn)去吧，里面沒人。”我回來了，再向外看時(shí)，他已不在，便尋來尋去，終于尋他不著。背影逐漸消失在人群中，我也轉(zhuǎn)身離開了車站。1.文章中“我”為什么看到父親的背影會流淚？A.因?yàn)楦赣H辛苦工作，生活不易B.因?yàn)楦赣H要離開，感到不舍C.因?yàn)楦赣H為了自己的前途擔(dān)憂D.以上都是2.文章中父親為什么總是說“事已如此，不必難過，以后只需努力學(xué)習(xí)便好了”？A.因?yàn)楦赣H不想讓孩子擔(dān)心B.因?yàn)楦赣H不想讓孩子覺得自己無能C.因?yàn)楦赣H知道孩子內(nèi)心承受的壓力D.以上都是3.文章中父親為什么會在車站外跟著“我”？A.因?yàn)楦赣H不放心“我”一個(gè)人上車B.因?yàn)楦赣H想送“我”最后一程C.因?yàn)楦赣H對“我”有愧疚感D.以上都是4.文章結(jié)尾“背影逐漸消失在人群中，我也轉(zhuǎn)身離開了車站”這句話表達(dá)了什么情感？A.感到孤獨(dú)和失落B.感到高興和輕松C.感到懷念和不舍D.感到無奈和解脫三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下列小題?！墩撜Z》節(jié)選子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”子曰：“巧言令色，鮮矣仁！”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“道千乘之國，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時(shí)?！弊釉唬骸暗茏尤雱t孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！弊右运慕蹋何?、行、忠、信。子曰：“圣人，吾不得而見之矣；得見君子者，斯可矣?！弊釉唬骸吧迫耍岵坏枚娭?；得見有恒者，斯可矣。亡而為有，虛而為盈，約而為泰，難乎有恒矣?！弊釉唬骸坝梢埠糜逻^我，無所取材?！弊迂晢栐唬骸翱孜淖雍我灾^之文也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也?！弊釉唬骸熬硬黄??！弊釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！痹釉唬骸熬右晕臅眩杂演o仁?！薄拘☆}1】下列對文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.時(shí)：按時(shí)B.慍：生氣，惱怒C.典：典范D.約：貧窮【小題2】下列對文中句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.君子/不器B.君子/以文會友，以友輔仁C.君子/以文會友，以友/輔仁D.君子/以文，會友/以友輔仁【小題3】下列對文中內(nèi)容的概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文中通過孔子與學(xué)生的對話，闡述了學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。B.文中強(qiáng)調(diào)君子應(yīng)該具備的品質(zhì)，如孝悌、誠信、謙虛等。C.文中提到君子應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，不以文會友，以友輔仁。D.文中表達(dá)了孔子對理想君子的向往和對現(xiàn)實(shí)君子的期望?！拘☆}4】請翻譯下列句子。（5分）（1）道千乘之國，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時(shí)。（2）子貢問曰：“孔文子何以謂之文也？”【小題5】請簡要分析孔子教育思想的主要內(nèi)容。（4分）四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題?！兜躯X雀樓》[唐]王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。【小題1】請簡要分析這首詩中“白日依山盡，黃河入海流”兩句所表現(xiàn)的景象。【小題2】請結(jié)合全詩，談?wù)勀銓Α坝F千里目，更上一層樓”這句話的理解。五、名句名篇默寫（6分）（1）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，______?！保ㄖ攸c(diǎn)字：習(xí)）六、語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文章，完成下列小題。【閱讀材料】一粒塵埃的旅行①在浩瀚的宇宙中，一粒塵埃在飄浮。它沒有固定的方向，沒有固定的目的地，只是漫無目的地飄著。②塵埃的飄浮，引起了宇宙中一個(gè)叫“地球”的星球的注意。地球伸出手，輕輕地將塵埃捧在手心。塵埃感到很溫暖，很舒適。它被地球接納，感到無比的榮幸。③塵埃在地球媽媽的懷抱里生活得很好。它每天可以看到太陽東升西落，可以看到月亮陰晴圓缺，還可以看到地球上各種各樣的生物。它覺得，自己在這個(gè)世界上找到了一個(gè)家。④然而，地球媽媽對塵埃的呵護(hù)是有限的。塵埃不能總待在地球媽媽身邊，它還有更遠(yuǎn)大的理想：飛向宇宙，探索未知的世界。⑤于是，塵埃告別了地球媽媽，開始了它的旅行。它先是到了月球，然后又飄到了火星。在這兩個(gè)星球上，塵埃感受到了地球媽媽所沒有的景象：月球上沒有大氣，沒有水分，只有一片荒涼；火星上則有著紅色的土壤，有著干涸的河流，有著冰封的火山。塵?？吹搅说厍驄寢尩拇嗳酰部吹搅擞钪娴纳衿?。⑥塵埃繼續(xù)前行，來到了木星。木星是一個(gè)巨大的行星，塵埃在那里看到了地球媽媽的壯觀：木星有著美麗的云帶，有著絢爛的極光，有著神秘的磁場。塵埃為地球媽媽的美麗而自豪，也為地球媽媽的強(qiáng)大而自豪。⑥塵埃又飄到了土星。土星有著美麗的環(huán)，有著神秘的引力。塵埃在土星上感受到了地球媽媽的獨(dú)特，也感受到了宇宙的神秘。⑦塵埃的旅行還在繼續(xù)。它飄過了太陽系，來到了銀河系。在銀河系里，塵?？吹搅藷o數(shù)的星星、無數(shù)的行星，看到了浩瀚的宇宙。塵埃感嘆道：“原來，宇宙是如此之大，如此之美！”⑧塵埃的旅行讓它受益匪淺。它不僅看到了地球媽媽的美麗和強(qiáng)大，也看到了宇宙的神奇和壯觀。塵埃深深地愛上了這個(gè)宇宙，也深深地愛上了地球媽媽?！拘☆}1】下列對文中畫波浪線句子的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“捧”字運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象地寫出地球?qū)m埃的接納B．“榮幸”一詞寫出了塵埃被地球接納后的喜悅心情C．“家”字寫出塵埃對地球的依賴，也寫出了它對地球的熱愛D．“沒有固定的方向，沒有固定的目的地，只是漫無目的地飄著”運(yùn)用排比手法，寫出塵埃的無奈【小題2】下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．塵埃在地球媽媽的懷抱里生活得很好，它每天可以看到太陽東升西落，可以看到月亮陰晴圓缺，還可以看到地球上各種各樣的生物B．塵埃的旅行讓它受益匪淺，它不僅看到了地球媽媽的美麗和強(qiáng)大，也看到了宇宙的神奇和壯觀C．文章語言生動(dòng)形象，如“地球媽媽對塵埃的呵護(hù)是有限的”一句，運(yùn)用比喻手法，把地球比作媽媽D．文章以塵埃的視角展開敘述，讓讀者仿佛跟隨塵埃一起旅行，感受到了宇宙的神奇和壯觀【小題3】根據(jù)文章內(nèi)容，概括塵埃旅行過程中的所見所感。七、語言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面的文章，完成下列題目。【閱讀材料】隨著科技的發(fā)展，人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。在教育領(lǐng)域，人工智能的應(yīng)用也逐漸顯現(xiàn)出其獨(dú)特的優(yōu)勢。以下是一篇關(guān)于人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用的短文。人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用近年來，我國教育領(lǐng)域不斷探索創(chuàng)新，人工智能技術(shù)逐漸成為教育改革的新動(dòng)力。人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用主要包括以下幾個(gè)方面：1.智能教學(xué)輔助：通過人工智能技術(shù)，教師可以更精準(zhǔn)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)方案。例如，智能輔導(dǎo)系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和薄弱環(huán)節(jié)，自動(dòng)推薦相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題。2.自動(dòng)批改作業(yè)：人工智能可以自動(dòng)識別學(xué)生的作業(yè)答案，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提高教師的工作效率。此外，人工智能還能分析學(xué)生的錯(cuò)誤類型，為學(xué)生提供針對性的改正建議。3.個(gè)性化學(xué)習(xí)：人工智能可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，為其推薦合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。4.智能評估：人工智能可以對學(xué)生進(jìn)行智能評估，全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，為教師提供教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)。5.課堂互動(dòng)：人工智能可以輔助教師進(jìn)行課堂互動(dòng)，如自動(dòng)生成課堂提問、分析學(xué)生的回答等，提高課堂效率?！绢}目】請根據(jù)上述材料，回答以下問題：1.請簡要概括人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢。2.結(jié)合材料，談?wù)勀銓θ斯ぶ悄茉诮逃I(lǐng)域未來發(fā)展的看法。八、寫作題（60分）題目：請以“時(shí)光荏苒，感恩同行”為題，寫一篇不少于800字的作文。河南省洛陽市語文高一上學(xué)期期中自測試卷與參考答案一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下面小題?！炯住俊笆澜缱x書日”設(shè)立于1995年，由西班牙加泰羅尼亞地區(qū)每年4月23日慶祝的“圣喬治節(jié)”演變而來，又稱“世界圖書與版權(quán)日”。設(shè)立這一特殊節(jié)日的目的在于促進(jìn)閱讀，激發(fā)對知識的熱愛，并讓更多的人了解和接觸到各種類型的書籍。（1）世界讀書日設(shè)立的目的有：①________②________③________（2）根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是：A.世界讀書日是為了紀(jì)念西班牙加泰羅尼亞地區(qū)每年4月23日慶祝的“圣喬治節(jié)”B.世界讀書日的設(shè)立是為了紀(jì)念一個(gè)特定的歷史人物C.世界讀書日設(shè)立的目的之一是讓更多的人了解和接觸到各種類型的書籍D.世界讀書日的設(shè)立是為了紀(jì)念一個(gè)特定的文學(xué)作品（3）下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是：A.世界讀書日的設(shè)立與圣喬治節(jié)有著密切的關(guān)系B.世界讀書日的設(shè)立是為了推廣閱讀，激發(fā)對知識的熱愛C.世界讀書日的設(shè)立是為了紀(jì)念一個(gè)特定的歷史事件D.世界讀書日的設(shè)立是為了讓更多的人了解和接觸到各種類型的書籍【乙】閱讀下面這篇文章，完成下面小題。（4）下列關(guān)于《世界讀書日》一文的說明方法，不正確的一項(xiàng)是：A.列數(shù)字B.舉例子C.解釋說明D.照應(yīng)（5）根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是：A.世界讀書日的設(shè)立與圣喬治節(jié)有著密切的關(guān)系B.世界讀書日的設(shè)立是為了推廣閱讀，激發(fā)對知識的熱愛C.世界讀書日的設(shè)立是為了紀(jì)念一個(gè)特定的歷史事件D.世界讀書日的設(shè)立是為了讓更多的人了解和接觸到各種類型的書籍答案：（1）①促進(jìn)閱讀②激發(fā)對知識的熱愛③讓更多的人了解和接觸到各種類型的書籍（2）C（3）C（4）D（5）D二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面文章，完成下列題目?！侗秤啊分熳郧逦铱匆娝髦诓夹∶?，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。我趕緊拭干了眼淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的包裹走了。過鐵道時(shí)，他先將包裹放在地上，自己慢慢爬下，再抱起包裹，慢慢爬上。我菱角地看見他背影，那瘦弱的，渺小的，但是偉大的背影。我北來后，他常對我說，“事已如此，不必難過，以后只需努力學(xué)習(xí)便好了。”又說，“我身體硬朗得很，你也還年青，將來大有成就的?！逼鋵?shí)我何嘗不知道：他心里是有點(diǎn)苦衷的，但這苦衷究竟是什么，我總不肯問他。我北來后，他常對我說，“事已如此，不必難過，以后只需努力學(xué)習(xí)便好了?！彼终f，“我身體硬朗得很，你也還年青，將來大有成就的?！蔽铱傆X得他說話不大自然，及至聽說他竟去了北京，還到天津，我驚異地望著他，只是說，“去了，去了?！蔽倚闹邪蛋档叵?，“他這樣苦干，你該不會以為他真是去享福了吧？”但他終于不放心，便寫信催我早些回去。我早已準(zhǔn)備北去，決定在離開南京的那一天回家，他有事也去，我們便同行。我們從北京到天津，再從天津到浦口，浦口到南京，大約要轉(zhuǎn)四次車。父親因?yàn)槭旅?，本已說定不來的；及至北來，卻因?yàn)槲覜]有回家，終于不放心，便硬要來到浦口，送我上車。他不知道車次，在月臺上愣住了，找來找去。我看見他，心中忽覺不快，但也沒有說什么。等他找著車，他臉上忽然變色，似乎有些不高興，又似乎有些凄涼。他進(jìn)來了，將沉重的包裹放在車上，自己卻坐在下面。我不快地，很羞愧地將我的行李放好，走出外邊，看他走了幾步，便回頭看見他跟著。他走了幾步，又回頭看見他跟著；他再走了幾步，又回頭看見他跟著。我快步走向前，伸出手去，說，“爸爸，你走吧?！彼@然是有些觸動(dòng)的，他低聲向我說，“進(jìn)去吧，里面沒人?！蔽一貋砹耍傧蛲饪磿r(shí)，他已不在，便尋來尋去，終于尋他不著。背影逐漸消失在人群中，我也轉(zhuǎn)身離開了車站。1.文章中“我”為什么看到父親的背影會流淚？A.因?yàn)楦赣H辛苦工作，生活不易B.因?yàn)楦赣H要離開，感到不舍C.因?yàn)楦赣H為了自己的前途擔(dān)憂D.以上都是2.文章中父親為什么總是說“事已如此，不必難過，以后只需努力學(xué)習(xí)便好了”？A.因?yàn)楦赣H不想讓孩子擔(dān)心B.因?yàn)楦赣H不想讓孩子覺得自己無能C.因?yàn)楦赣H知道孩子內(nèi)心承受的壓力D.以上都是3.文章中父親為什么會在車站外跟著“我”？A.因?yàn)楦赣H不放心“我”一個(gè)人上車B.因?yàn)楦赣H想送“我”最后一程C.因?yàn)楦赣H對“我”有愧疚感D.以上都是4.文章結(jié)尾“背影逐漸消失在人群中，我也轉(zhuǎn)身離開了車站”這句話表達(dá)了什么情感？A.感到孤獨(dú)和失落B.感到高興和輕松C.感到懷念和不舍D.感到無奈和解脫答案：1.D2.D3.D4.C三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。《論語》節(jié)選子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”子曰：“巧言令色，鮮矣仁！”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“道千乘之國，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時(shí)?！弊釉唬骸暗茏尤雱t孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！弊右运慕蹋何摹⑿?、忠、信。子曰：“圣人，吾不得而見之矣；得見君子者，斯可矣。”子曰：“善人，吾不得而見之矣；得見有恒者，斯可矣。亡而為有，虛而為盈，約而為泰，難乎有恒矣。”子曰：“由也好勇過我，無所取材?！弊迂晢栐唬骸翱孜淖雍我灾^之文也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也?！弊釉唬骸熬硬黄??！弊釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！痹釉唬骸熬右晕臅?，以友輔仁?！薄拘☆}1】下列對文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.時(shí)：按時(shí)B.慍：生氣，惱怒C.典：典范D.約：貧窮【小題2】下列對文中句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.君子/不器B.君子/以文會友，以友輔仁C.君子/以文會友，以友/輔仁D.君子/以文，會友/以友輔仁【小題3】下列對文中內(nèi)容的概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文中通過孔子與學(xué)生的對話，闡述了學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。B.文中強(qiáng)調(diào)君子應(yīng)該具備的品質(zhì)，如孝悌、誠信、謙虛等。C.文中提到君子應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，不以文會友，以友輔仁。D.文中表達(dá)了孔子對理想君子的向往和對現(xiàn)實(shí)君子的期望?！拘☆}4】請翻譯下列句子。（5分）（1）道千乘之國，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時(shí)。（2）子貢問曰：“孔文子何以謂之文也？”【小題5】請簡要分析孔子教育思想的主要內(nèi)容。（4分）答案：【小題1】D【小題2】B【小題3】C【小題4】（1）治理一個(gè)擁有一千輛兵車的國家，要恭敬地對待政事，保持誠信，節(jié)約開支并且愛護(hù)人民，讓人民有充足的勞動(dòng)時(shí)間。（2）子貢問道：“孔文子為什么被稱為‘文’呢？”【小題5】孔子教育思想的主要內(nèi)容有：注重品德教育，強(qiáng)調(diào)孝悌、誠信、謙虛等品質(zhì)；提倡學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生好學(xué)不倦，不恥下問；強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合，知行合一；注重因材施教，認(rèn)為每個(gè)人都有自己的長處和短處，教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題?！兜躯X雀樓》[唐]王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！拘☆}1】請簡要分析這首詩中“白日依山盡，黃河入海流”兩句所表現(xiàn)的景象。答案：這兩句詩描繪了一幅壯闊的自然景象。夕陽西下，余暉映照在連綿的山巒之上，使得白日顯得更加輝煌；而壯闊的黃河水奔騰不息，最終匯入廣闊的海洋。這兩句通過描繪天邊夕陽、高山和黃河的景象，展現(xiàn)了大自然的壯麗和永恒?！拘☆}2】請結(jié)合全詩，談?wù)勀銓Α坝F千里目，更上一層樓”這句話的理解。答案：這句話表達(dá)了詩人想要看得更遠(yuǎn)、更廣闊的愿望。詩人登上鸛雀樓，看到了白日依山盡、黃河入海流的壯麗景象，但他并不滿足于此，而是想要進(jìn)一步拓展視野，看得更遠(yuǎn)。這里的“更上一層樓”不僅指實(shí)際上的登高，也象征著精神上的提升和追求。這句話體現(xiàn)了詩人積極向上、不斷進(jìn)取的精神風(fēng)貌。五、名句名篇默寫（6分）（1）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，______。”（重點(diǎn)字：習(xí)）答案：不亦說乎？解析：這句話出自《論語》，是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的論述。重點(diǎn)字“習(xí)”表示學(xué)習(xí)后要不斷復(fù)習(xí)鞏固，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。這句話強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要有持之以恒的精神。六、語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文章，完成下列小題。【閱讀材料】一粒塵埃的旅行①在浩瀚的宇宙中，一粒塵埃在飄浮。它沒有固定的方向，沒有固定的目的地，只是漫無目的地飄著。②塵埃的飄浮，引起了宇宙中一個(gè)叫“地球”的星球的注意。地球伸出手，輕輕地將塵埃捧在手心。塵埃感到很溫暖，很舒適。它被地球接納，感到無比的榮幸。③塵埃在地球媽媽的懷抱里生活得很好。它每天可以看到太陽東升西落，可以看到月亮陰晴圓缺，還可以看到地球上各種各樣的生物。它覺得，自己在這個(gè)世界上找到了一個(gè)家。④然而，地球媽媽對塵埃的呵護(hù)是有限的。塵埃不能總待在地球媽媽身邊，它還有更遠(yuǎn)大的理想：飛向宇宙，探索未知的世界。⑤于是，塵埃告別了地球媽媽，開始了它的旅行。它先是到了月球，然后又飄到了火星。在這兩個(gè)星球上，塵埃感受到了地球媽媽所沒有的景象：月球上沒有大氣，沒有水分，只有一片荒涼；火星上則有著紅色的土壤，有著干涸的河流，有著冰封的火山。塵?？吹搅说厍驄寢尩拇嗳?，也看到了宇宙的神奇。⑥塵埃繼續(xù)前行，來到了木星。木星是一個(gè)巨大的行星，塵埃在那里看到了地球媽媽的壯觀：木星有著美麗的云帶，有著絢爛的極光，有著神秘的磁場。塵埃為地球媽媽的美麗而自豪，也為地球媽媽的強(qiáng)大而自豪。⑥塵埃又飄到了土星。土星有著美麗的環(huán)，有著神秘的引力。塵埃在土星上感受到了地球媽媽的獨(dú)特，也感受到了宇宙的神秘。⑦塵埃的旅行還在繼續(xù)。它飄過了太陽系，來到了銀河系。在銀河系里，塵?？吹搅藷o數(shù)的星星、無數(shù)的行星，看到了浩瀚的宇宙。塵埃感嘆道：“原來，宇宙是如此之大，如此之美！”⑧塵埃的旅行讓它受益匪淺。它不僅看到了地球媽媽的美麗和強(qiáng)大，也看到了宇宙的神奇和壯觀。塵埃深深地愛上了這個(gè)宇宙，也深深地愛上了地球媽媽?！拘☆}1】下列對文中畫波浪線句子的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“捧”字運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象地寫出地球?qū)m埃的接納B．“榮幸”一詞寫出了塵埃被地球接納后的喜悅心情C．“家”字寫出塵埃對地球的依賴，也寫出了它對地球的熱愛D．“沒有固定的方向，沒有固定的目的地，只是漫無目的地飄著”運(yùn)用排比手法，寫出塵埃的無奈【小題2】下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．塵埃在地球媽媽的懷抱里生活得很好，它每天可以看到太陽東升西落，可以看到月亮陰晴圓缺，還可以看到地球上各種各樣的生物B．塵埃的旅行讓它受益匪淺，它不僅看到了地球媽媽的美麗和強(qiáng)大，也看到了宇宙的神奇和壯觀C．文章語言生動(dòng)形象，如“地球媽媽對塵埃的呵護(hù)是有限的”一句，運(yùn)用比喻手法，把地球比作媽媽D．文章以塵埃的視角展開敘述，讓讀者仿佛跟隨塵埃一起旅行，感受到了宇宙的神奇和壯觀【小題3】根據(jù)文章內(nèi)容，概括塵埃旅行過程中的所見所感。答案：【小題1】D【小題2】C【小題3】塵埃在旅行過程中所看到的有：月球上沒有大氣、沒有水分，只有一片荒涼；火星上有著紅色的土壤、干涸的河流、冰封的火山；地球媽媽的壯觀，如美麗的云帶、絢爛的極光、神秘的磁場；地球媽媽的獨(dú)特，如美麗的環(huán)、神秘的引力。塵埃所感受到的有：地球媽媽的脆弱和強(qiáng)大；宇宙的神奇和壯觀。七、語言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面的文章，完成下列題目。【閱讀材料】隨著科技的發(fā)展，人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。在教育領(lǐng)域，人工智能的應(yīng)用也逐漸顯現(xiàn)出其獨(dú)特的優(yōu)勢。以下是一篇關(guān)于人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用的短文。人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用近年來，我國教育領(lǐng)域不斷探索創(chuàng)新，人工智能技術(shù)逐漸成為教育改革的新動(dòng)力。人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用主要包括以下幾個(gè)方面：1.智能教學(xué)輔助：通過人工智能技術(shù)，教師可以更精準(zhǔn)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)方案。例如，智能輔導(dǎo)系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和薄弱環(huán)節(jié)，自動(dòng)推薦相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題。2.自動(dòng)批改作業(yè)：人工智能可以自動(dòng)識別學(xué)生的作業(yè)答案，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提高教師的工作效率。此外，人工智能還能分析學(xué)生的錯(cuò)誤類型，為學(xué)生提供針對性的改正建議。3.個(gè)性化學(xué)習(xí)：人工智能可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，為其推薦合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。4.智能評估：人工智能可以對學(xué)生進(jìn)行智能評估，全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，為教師提供教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)。5.課堂互動(dòng)：人工智能可以輔助教師進(jìn)行課堂互動(dòng)，如自動(dòng)生成課堂提問、分析學(xué)生的回答等，提高課堂效率?！绢}目】請根據(jù)上述材料，回答以下問題：1.請簡要概括人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢。2.結(jié)合材料，談?wù)勀銓θ斯ぶ悄茉诮逃I(lǐng)域未來發(fā)展的看法?！敬鸢浮?.人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢包括：個(gè)性化教學(xué)、提高教師工作效率、實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、全面評估學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、輔助課堂互動(dòng)等。2.人工智能在教育領(lǐng)域的未來發(fā)展前景廣闊。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，人工智能將在教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用。一方面，人工智