2024年高考語文必修一上第三單元(三十五)

選擇題1、下列詞語書寫全部正確的一項是

(

)A．薄霧

瑞惱

銷瘦

重陽B．凄慘

沙廚

東籬

冷清C．次第

憔悴

堆積

相識D．梧桐

黃昏

將棲

難堪答案：C本題考查學生正確識記及書寫詞語的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。A項，惱－腦，銷－消；B項，沙－紗；D項，棲－息。故選C。小提示：對于字形來講，在學習時要注意：1

.平時加強識記，盡力拓寬知識面，擴大閱讀量，積累詞匯，豐富詞匯量。對漢字字形的識記要化大力氣。對那些形近字、音近字、義近字等尤其要仔細區(qū)別。2

.加強練習。3

.學會區(qū)別同音字。4

.學會以音辨形。5

.學會以義辨形。6

.學會根據(jù)語境辨形。2、下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．“念奴嬌”是詞牌名，“赤壁懷古”是本首詞的題目。本首詞共分上下兩闋。B．在首句中，作者由眼前浩蕩的長江聯(lián)想到歷史長河，淘洗著千古的英雄豪杰。C．“人道是”說明作者知曉此地并非三國古戰(zhàn)場，但要借赤壁地名抒發(fā)內(nèi)心情感。D．“羽扇綸巾”句寫出了赤壁之戰(zhàn)中周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，指揮大破曹軍。答案：C本題考查學生理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“說明作者知曉此地并非三國古戰(zhàn)場”錯誤。“人道是”三字用得極有分寸。赤壁之戰(zhàn)的故地，爭議很大。一說在今湖北蒲圻縣境內(nèi)，已改為赤壁市。但今湖北省內(nèi)有四處地名同稱赤壁者，另三處在黃岡、武昌、漢陽附近。蘇軾所游是黃岡赤壁，他似乎也不敢肯定，所以用“人道是”三字引出以下議論。選項表述絕對。故選C。3、下列對相關(guān)文化常識的表述，有誤的一項是（

）A．“青青子衿”中的“子”是對對方的尊稱，“衿”是“衣服的交領(lǐng)”，“青衿”是周代讀書人青色交領(lǐng)的服裝，這里指代有學識的人。B．《短歌行》是曹操的作品，他的詩歌受樂府民歌的影響很深，但富有創(chuàng)造性，氣魄雄偉，情調(diào)蒼涼悲壯。C．曹操是建安文學新局面的開創(chuàng)者，他的作品除五言外，四言詩也有不少優(yōu)秀之作，如《短歌行》《觀滄海》。D．《歸園田居》的作者陶淵明自號“五柳先生”，東晉時期著名詩人，是我國詩歌史上“山水田園”詩風的開創(chuàng)者。答案：D此題考查文化、文學常識的識記能力。D項，“……是我國詩歌史上‘山水田園’詩風的開創(chuàng)者”錯誤，“山水田園”應該是“田園”?！吧剿痹姷拈_創(chuàng)者是謝靈運。故選D。4、從詞類活用的角度看，下列各句加點的詞與例句相同的一項是(

)例句：云青青兮欲雨A．栗深林兮驚層巔B．半壁見海日，空中聞天雞C．虎鼓瑟兮鸞回車D．別君去兮何時還答案：C本題考查學生正確理解文言實詞之詞類活用現(xiàn)象的能力。例句中“雨”，名詞活用為動詞，下雨。A.“栗”，動詞使動用法，使……戰(zhàn)栗。B.“聞”，無活用，動詞，聽見。C.“鼓”，名詞活用為動詞，彈奏。D.“還”，無活用，動詞，回返。故選C。5、下列各項中，加點字的用法和意義相同的一項是（

）A．而恥學于師

學于余B．吾嘗終日而思矣

惑而不從師C．采采芣苢，薄言采之

自言本是京城女D．其聞道也固先乎吾

君子博學而日參省乎己答案：A本題考查正確理解文言實詞和虛詞的能力。A項，兩個“于”都是介詞，可譯作“向”。B項，前一個“而”是連詞，表修飾，可不譯；后一個“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯作“卻”。C項，前一個“言”是語氣助詞，可不譯；后一個“言”是動詞，可譯作“說”。D項，前一個“乎”是介詞，可譯作“比”；后一個“乎”是介詞，可譯作“對”。故選A。6、下列語句朗讀節(jié)奏錯誤的一項是（

）A．漫江／碧透，百舸／爭流B．守拙／歸園/田C．勢拔／五岳／掩／赤城D．明明／如月，何時／可掇答案：B本題考查學生古詩詞朗讀停頓的能力。B.“歸園/田”錯，句意為“固守愚拙，回鄉(xiāng)過田園生活”，“歸”是動詞，賓語為“園田”，屬于偏正結(jié)構(gòu)的詞語，不能拆開，應該斷為：守拙／歸／園田。故選B。7、閱讀下面詩歌，完成下列小題。聲聲慢【宋】李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！下列對《聲聲慢》的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．詞的開篇，作者用十四個字為全詞奠定了基調(diào)，接著作者便層層展示出她生活的凄慘和心情的哀痛。B．作者通過感嘆大雁可以南來北往，而自己卻滯留在南方不能北歸，表現(xiàn)了作者對于南方生活的厭煩。C．作者通過自比黃花，不僅表達了作者因相思而消瘦的體態(tài)相近，而且也象征著作者清高、淡泊的精神。D．《聲聲慢》這首詞作營造了一種晚風送寒、秋雨連綿、黃花零落、北雁南飛的凄慘、悲涼的意境。答案：B本題考查學生綜合解讀詩歌的能力。B.“表現(xiàn)了作者對于南方生活的厭煩”錯。應當是表現(xiàn)了作者強烈的思鄉(xiāng)之情和一種淪落異地的流浪之感。故選B。8、下列加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是(

)A．回首向來蕭瑟處B．千古風流人物C．便縱有千種風情D．同行皆狼狽答案：D本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題“下列加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項”，這是文言實詞中的古今異義現(xiàn)象設(shè)題，然后把加點詞的現(xiàn)代意思代入句中，看能否講得通。

D項，“狼狽”古今義均形容“困苦或受窘的樣子”。A項，古義：剛才。今義：從來，一向。B項，古義：杰出的。今義：輕浮放蕩的。C項，古義：流露出來的男女相愛的深情。今義：①情懷，意趣；②景象，情況；③風土人情。故選D。小提示：本題考查文言實詞中的古今異義詞，要注意現(xiàn)代漢語以雙音詞為主，而古漢語以單音節(jié)詞為主。在閱讀中，不能把古漢語兩個單音詞，理解成現(xiàn)代漢語的一個雙音合成詞。閱讀時要培養(yǎng)逐字審視的習慣，一個字一個字地去理解，看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞要注意區(qū)別。9、下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是(

)A．煙濤微茫信難求（信：實在）

淥水蕩漾清猿啼（淥：清澈）B．失向來之煙霞（向來：原來）

須行即騎訪名山（須：等待）C．洞天石扉，訇然中開（訇然：形容聲音很大）

我欲因之夢吳越（因：于是）D．恍驚起而長嗟（恍：恍然，猛然）

迷花倚石忽已暝（暝：天黑，夜晚）答案：C本題考查理解常見文言字詞在文中的含義的能力。C項，因：介詞，依據(jù)。句意：我根據(jù)越人說的話夢游到吳越。故選C。10、下列加點字的讀音完全正確的一項是（

）A．青青子衿（jīn）

呦呦鹿鳴（yāo）

榆柳蔭后檐（yìn）B．鼓瑟吹笙（shēnɡ）

繞樹三匝（zhā）

曖曖遠人村（ài）C．譬如朝露（pì）

越陌度阡（mò）

羈鳥戀舊林（jī）D．周公吐哺（bǔ）

枉用相存（wǎng）

守拙歸園田（zhuó）答案：C本題考查學生識記字音的能力。A.“呦呦鹿鳴”的“呦”應讀做“yōu”。

B.“繞樹三匝”的“匝”應讀作“zā”。

D.“守拙歸園田”的“拙”應讀作“zhuō”。故選C。11、下列詞語中，加點的字注音全部正確的一組是（

）A．故壘（lěi）

公瑾（jǐn）

綸巾（lún）

檣櫓（lǔ）B．舞榭（xiè）

佛貍祠（bì）

狼居胥（xū）

金戈鐵馬（gē）C．堆積（jī）

酹江月（lèi）

梧桐（tóng）

乍暖還寒（zà）D．浪淘盡（táo）

巷陌（mò）

神鴉（y?。?/p>

早生華發(fā)（f?。┐鸢福築本題考查學生識記常用字字音的能力。A.“綸巾（lún）”的“綸”應讀為“guān”；C.“乍暖還寒（zà）”的“乍”應讀為“zhà”；D.“早生華發(fā)（f?。钡摹鞍l(fā)”應讀為“fà”。故選B。12、下列各句中，句式特點與其他三句不相同的一項是（

）A．是夕始覺有遷謫意B．江州司馬青衫濕C．使快彈數(shù)曲D．妝成每被秋娘妒答案：C本題考查理解文言文中特殊句式的能力。A項，被動句，遷謫，被貶謫。語意為這天晚上才覺得有被貶謫的意味。B項，被動句，濕，被打濕。語意為我江州司馬青衫衣襟被淚水打濕。C項，省略句，應為“使之快彈數(shù)曲”。語意為讓她又彈幾曲。D項，被動句，被秋娘妒，被同行歌妓們嫉妒。語意為每次妝成都被同行歌妓們嫉妒。故選C。13、下列加點字的解釋，有誤的一項是(

)A．但為君故，沉吟至今

故：原因B．池魚思故淵

故：從前的C．一去三十年

去：離開官任D．譬如朝露，去日苦多

去：過去的答案：C本題考查理解常見文言實詞虛詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，應明確要求，如本題針對一詞多義設(shè)題，然后結(jié)合具體的語境，運用語法知識理解這些詞語的意思。C項，“去：離開官任”錯誤。去：離開田園，做官。故選C。14、下列各項中，加點的字沒有活用的一項是（

）A．何時可掇B．烏鵲南飛C．天下歸心D．榆柳蔭后檐答案：A本題考查理解辨析詞類活用的能力。A項，掇：動詞，拾取，摘?。籅項，南：名詞作狀語，向南；C項，歸：動詞的使動用法，使……歸服；D項，蔭：名詞作動詞，遮蔽。故選A。15、在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検窃谀戏?，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青?/p>

▲

至于月映蕉影、雪壓殘葉，那更是詩人畫家所向往的了。①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍到，點滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤B．①④②③⑥⑤C．②①④③⑤⑥D(zhuǎn)．②③④①⑤⑥答案：A本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。這道題采用的是客觀選擇題形式，做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，這其中應先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。③“蕉陰”緊承①“覆蓋面積”，所以①③為小組合；④“在旁邊”緊承②“蕉廊、蕉房”，所以④②為小組合，這樣排除BCD。故選A。16、下列句子中加點的詞語，古今意義相同的一項是（

）A．鐵騎突出刀槍鳴B．門前冷落鞍馬稀C．整頓衣裳起斂容D．明年秋，送客湓浦口答案：B本題考查學生理解文言實詞中古今異義的能力。A.“突出”，古義：突然沖出；今義：超出一般。B.冷落：古今意義相同，都是“冷清，不熱鬧”的意思；C.“整頓”，古義：整理，理一理，用在小方面；今義：使紊亂的變?yōu)檎R，使不健全的健全起來，用在大的方面。D.“明年”，古義：第二年，過去式；今義：今年的下一年，將來時。故選B。17、下列各句中，加點內(nèi)容使用不恰當?shù)囊豁検?

)A．對這項“千呼萬喚始出來”的拆遷政策，村民依然很不滿意，看來政策的制定還是沒有從村民的角度出發(fā)。B．他們都是匆匆過客，“同是天涯淪落人”的感慨使得每一個漂泊者都感受著同樣的悲歡離合。C．混跡官場十多年，絞盡了腦汁，費盡了心思，到如今，依然是“司馬青衫”，連個七品芝麻官都沒有混上。D．面對仇敵，打不能打，殺不能殺，他牙關(guān)緊咬，兩眼噴火，卻一言未發(fā)，只把扣住扳機的手指松開按上，按上松開?！段业男值芙许樍铩芬粍≈校瑢τ谶@場戲的處理可以說做到了“此時無聲勝有聲”，完全靠演員的表情、動作來凸顯人物內(nèi)心。答案：C本題考查對詞語包括成語、熟語、詩句等的正確使用能力。A項，“千呼萬喚始出來”是說大眾都很期待看到某種東西等了很久以后終于出來了，而且符合大眾的口味。使用正確。B項，“同是天涯淪落人”大家都是有不幸的遭遇的人，近似同病相憐。使用正確。C項，“司馬青衫”常用來形容極度悲傷的情感。這里說他混跡官場多年依然沒有升遷，此處望文生義。D項，“此時無聲勝有聲”默默無聲卻比有聲更感人。使用正確。故選C。18、下列句中對課文相關(guān)解釋正確的一項是（

）A．《立在地球邊上放號》這首詩借贊美大自然雄偉壯麗的自然景象，折射出“五四”

時期狂飆突進的時代精神，意境壯闊，帶有濃厚的現(xiàn)實主義色彩。B．《百合花》中的百合花并不是實指，而是采用象征的手法，指“我”與通訊員之間、新媳婦與通訊之間純潔與感情的花，也使小說具有浪漫抒情色彩。C．同樣遭逢亂世，曹操的《短歌行》積極進取，表達求賢才建功業(yè)的愿望；陶淵明的《歸園田居》消極避世，表達仕途失意無奈躬耕田園的淡泊之情。D．同為古體詩，《夢游天姥吟留別》句式靈活，不用押韻，描繪了一個夢中世界；《琵琶行》情節(jié)曲折，語言華美隱晦，展現(xiàn)了一個動人的音樂世界。答案：D本題考查學生分析理解文章內(nèi)容，鑒賞作品的藝術(shù)手法的能力。A.“帶有濃厚的現(xiàn)實主義色彩”錯誤?！读⒃诘厍蜻吷戏盘枴肪哂欣寺髁x色彩。B.“并不是實指，而是采用象征的手法”說法有誤。“百合花”，一方面實指被子上的百合花圖案，預示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了“我”與通訊員之間、新媳婦與通訊之間純潔與感情的花。C.“消極避世，表達仕途失意無奈躬耕田園的淡泊之情”說法有誤。陶淵明并不是因為仕途失意無奈歸隱，而是不愿意“為五斗米折腰”而選擇歸隱田園。故選D。課內(nèi)閱讀19、請談?wù)勀銓Α把氵^也，正傷心，卻是舊時相識”三句所包含的意思的理解?！堵暵暵反鸢福孩俦毖隳巷w，雁叫聲聲，正令人傷心，原來大雁是老相識了，觸動詞人內(nèi)心的創(chuàng)傷已不止一次，現(xiàn)在又來觸動詞人的心傷，使詞人傷心難過。②古代有雁足傳書的傳說。雁以往是給詞人帶過信的，給過詞人安慰的，現(xiàn)在丈夫已逝，親人離散，雁飛過去無信可帶，不能再給詞人安慰了，所以使詞人傷心。③詞人的故鄉(xiāng)在北方，而此時詞人淪落南方，秋天北雁南飛，引起了詞人對故鄉(xiāng)的思念，所以使她傷心。詞人在北方時就與雁相識，詞人現(xiàn)在不是在故土看到北雁，而是在異鄉(xiāng)，于是就發(fā)出物是人非的感慨，寄托懷鄉(xiāng)之意。本題考查賞析詩歌的內(nèi)容和情感的能力。首先要準確理解“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”這三句的意思：一行大雁從頭頂上飛過，更讓人傷心，因為都是當年為我傳遞書信的舊日相識。然后抓住“雁”這一意象分析這三句飽含的詞人的思想感情。詞人端著一杯淡酒，而在這天暗云低，冷風正勁的時節(jié)，卻突然聽到孤雁的一聲悲鳴，那種哀怨的聲音直劃破天際，也再次劃破了詞人未愈的傷口，使詞人傷心難過。古代有雁足傳書的傳說。雁以往是給詞人帶過信的，給過詞人安慰的，現(xiàn)在丈夫已逝。于是詞人感嘆雁兒叫得這樣凄涼幽怨，感嘆余生要獨自一人面對萬里層山嗎？詞人在淚光迷蒙之中，覺得那只大雁正是來自故鄉(xiāng)的“舊時相識”的孤雁，正是以前為自己傳遞情書的那一只大雁。這一奇思妙想包含著詞人無限無法訴說的哀愁，這哀愁里既有物是人非的感慨，又有懷念故鄉(xiāng)之意。20、對于《念奴嬌·赤壁懷古》中的名句“人生如夢，一尊還酹江月”所表達的思想感情，向來有不同的看法，有人認為是超脫，也有人認為是消極。對此你有什么看法？請簡要分析。答案：觀點一：我認為這兩句確實含有消極成分，與前文的豪壯情調(diào)不合。作者寫此兩句貌似超脫，實是無可奈何的感慨。封建士大夫失意時往往發(fā)出“人生如夢”的感嘆，這是作者思想上消極的一面。觀點二：我認為這是詞人在身心受到巨大打擊時的自我安慰之詞。正是理想與現(xiàn)實之間的矛盾使詞人仕途坎坷、壯志難酬，因此在這種貌似自慰自解的言辭之中激蕩著一腔追慕英雄、渴望建功立業(yè)的豪邁之情。觀點三：這首懷古詞兼有感奮和感傷兩重色彩，但篇末的感傷色彩掩蓋不了全詞的豪邁氣概。詞中寫江山形勝和英雄偉業(yè)，在蘇軾之前的詞中從未出現(xiàn)過。因此，這首詞歷來被看作蘇軾豪放詞的代表作。綜觀全詞，說它很是昂揚積極，并不見得；可是它卻告訴我們，詞這個東西，絕不是只能做酒邊花間的奴隸的。蘇軾這首詞正是豪放詞的一個卓越的開頭，迄今為止，仍然像豐碑似的屹立在中國文學發(fā)展史上。本題考查對文本個性化解讀和有創(chuàng)意表達的能力。注意