巧解高中語文必修上第一單元題型總結(jié)及解題方法

(名師選題)巧解高中語文必修上第一單元題型總結(jié)及解題方法

選擇題1、下列各句中沒有錯別字的一項是(

)A．最令人焦灼的莫過于腐敗的大肆曼延，時刻都在消蝕著社會公正的根基，蠶食著人的良知，使人陷進對是非善惡的冷漠和麻木之中。B．在他們筆下，可以感受到，人性與獸欲、正義與邪惡、文明與愚昧、民主與專制，無時無刻不在我們民族的所有生存領(lǐng)域殘酷地博殺著。C．溫暖是飄飄灑灑的春雨；溫暖是寫在臉上的笑影；溫暖是義無反顧的響應(yīng)；溫暖是一絲不茍的配合。D．在這個世界上，凡事不可能一帆風順，事事如意，總會有煩腦和憂愁。答案：C本題考查識記并辨析現(xiàn)代漢語常用漢字正確書寫的能力。解答本題，要結(jié)合平時積累以及詞語的意思逐項進行辨析，注意細節(jié)。A項，“曼延”應(yīng)為“蔓延”，“消蝕”應(yīng)為“銷蝕”；B項，“博殺”應(yīng)為“搏殺”；D項，“煩腦”應(yīng)為“煩惱”。故選C。2、下列對《立在地球邊上放號》一詩的賞析，不正確的一項是(

)A．這首詩展現(xiàn)在讀者面前的，是一群巨人的形象。他們站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點上，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。B．這首詩一方面通過對自然景觀的真實反映，展示了大自然雄偉和壯麗的景色；另一方面，是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。C．這首詩雖是自由體，但節(jié)奏感很強，隨著人的感情的層層推進，句式、節(jié)奏也同時變化，顯出一種內(nèi)在的韻律美。D．這首詩以鋪陳排比的句式，熱烈歌頌了“不斷的毀壞”“不斷的創(chuàng)造”的力量，正好反映了“五四”時期人民那種奮起直追、高揚個性、改變“弱國愚民”狀況的強烈愿望。答案：A本題考查學生分析理解課文所學現(xiàn)代詩歌內(nèi)容的能力。A.“是一群巨人的形象。他們”錯誤?！读⒃诘厍蜻吷戏盘枴肥枪粼缙谠姼璧拇碜髦?。這首詩展現(xiàn)在讀者面前的，是一個巨人的形象?！疤枴弊肿鲃釉~解，表示“呼喊和喊叫”的意思。讀二聲。而非號角的意思。故選A。3、下列詩句與作品、作者對應(yīng)正確的一項是A．你好呵，歡樂的精靈！——《紅燭》——聞一多B．力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲——《致云雀》——郭沫若C．我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙——《立在地球邊上放號》——昌耀D．鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由——《沁園春·長沙》——毛澤東答案：D本題考查識記文學常識的能力。做此題時，要求考生在調(diào)動平時學習積累的時候要放開眼界，多去關(guān)注一些傳統(tǒng)文化知識和中外文化常識，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。A項，“你好呵，歡樂的精靈！”是雪萊《致云雀》中的句子；B項，

《致云雀》應(yīng)為《立在地球邊上放號》；C項，“《立在地球邊上放號》”應(yīng)為“《峨日朵雪峰之側(cè)》”。故選D。小提示：文學常識類題目考查內(nèi)容較為廣泛，需要考生長期注重文化積累。文學常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學現(xiàn)象、文學流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。在做題時，也要關(guān)注某一個細節(jié)或者某一個用詞上出現(xiàn)的瑕疵和陷阱，做到仔細甄別。4、下列句子中破折號的作用，與例句中破折號的作用相同的一項是（

）例句：原是要“燒”出你的光來——這正是自然的方法。A．“小林——我來了！”他大喊著。B．我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭?。．帶工的老板或者打雜的拿著一疊疊的“打印子簿子”，懶散地站在正門出口——好像火車站軋票處一般的木柵子的前面。D．想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊敗@是競賽的辯證法。答案：D本題考查學生正確使用標點符號的能力。例句：表示總結(jié)上文。A.表示聲音的延長。B.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。C.表示解釋說明。D.表示總結(jié)上文。故選D。5、下列選項中，對文章內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（

）A．《峨日朵雪峰之側(cè)》中的“雪峰”“太陽”“蜘蛛”等意象，營造出凝重而又壯美的氛圍，體現(xiàn)謙卑而強勁的生命力量。B．《立在地球邊上放號》中所描繪的力的形象，可以看作是“五四”時期狂飆突進的時代精神，是新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強起奮進圖。C．《紅燭》化用“蠟炬”這一古典意象，賦予它新的含義，贊美了紅燭以“燒蠟成灰”來點亮世界的奉獻精神。D．《哦，香雪》小說背景是建國初期火車的開通給邊遠山村帶來的新鮮事。小說通過激烈的沖突和曲折的情節(jié)，描繪了香雪等幾位姑娘的心理變化與情感波瀾，折射出山村生活的新變化。答案：D本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。D.“小說通過激烈的沖突和曲折的情節(jié)”錯，作品沒有著筆于轟轟烈烈的大場面，也未設(shè)置激烈的矛盾沖突，更無曲折離奇的故事情節(jié)，它只是捕捉住瞬間，擷取幾個小小的生活場景，將藝術(shù)描寫聚焦在人物身上。細致入微地描繪她們的心理變化與情感波瀾，由此折射出生活的新舊嬗替。故選D。6、在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是開辟鴻蒙，人類之初，亞歐大陸流傳著許多想象奇特的神話傳說。稍加比較可以看出，西方神話里的每一個神都有其______，而中國神話里的各路神仙各有不同甚至自相矛盾。當然，很多神話傳說已經(jīng)______在滾滾歷史長河中了，但是今天的人們依然能夠從東西方各種神話傳說之間尋找出______的聯(lián)系。A．一脈相承

淹沒

千絲萬縷B．來龍去脈

湮沒

千絲萬縷C．一脈相承

湮沒

盤根錯節(jié)D．來龍去脈

淹沒

盤根錯節(jié)答案：B本題考查正確使用詞語（包括成語）的能力。解答此題，考生平時多積累詞語成語，多練習辨析近義詞和成語。辨析時從適用對象、褒貶情感、結(jié)構(gòu)搭配、語意輕重、范圍大小等角度進行判定。“一脈相承”，從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來。比喻某種思想、行為或?qū)W說之間有繼承關(guān)系?！皝睚埲ッ}”，山形地勢像龍一樣連貫著。本是迷信的人講風水的話，后來比喻人、物的來歷或事情的前因后果。文中比較中西方神話里的神仙，對比“中國神話里的各路神仙各有不同甚至自相矛盾”可知，句意指西方各神仙的來歷的前因后果，故用“來龍去脈”更好，故排除AC;“淹沒”指被水覆蓋或洪水泛濫洪水淹沒了城鎮(zhèn)，用于具體實際的事物；“湮沒”指埋沒、清除，多用于抽象事物。文中指很多神話傳說消失在“滾滾歷史長河”，故用“淹沒”，故排除AD；“千絲萬縷”形容一根又一根，數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)多形容相互之間種種密切而復雜的聯(lián)系?！氨P根錯節(jié)”，樹根盤繞，枝節(jié)交錯。比喻事情復雜，糾纏不清。句中指尋找出“東西方各種神話傳說之間”的各種密切而復雜的聯(lián)系，故用“千絲萬縷”，故排除CD。故選B。小提示：使用詞語時要注意詞語的詞性是名詞、動詞、形容詞還是別的詞性的詞。要從詞語搭配、使用對象、內(nèi)涵角度、語意輕重、褒貶謙敬等角度辨析，才能準確掌握詞語，進而準確運用。7、下列各項中，文學常識表述不正確的一項是（

）A．《立在地球邊上放號》是郭沫若《女神》中富有時代性的一首新詩，詩人采用不受束縛的自由句式，想象奇特，情感激越，表達了“五四”時期狂飆突進的時代精神。B．陶淵明是中國第一位田園詩人，開創(chuàng)了田園詩一體。他的《歸園田居》（其一）平淡舒緩，善用白描，寥寥數(shù)筆就勾勒出了一幅鄉(xiāng)村日常生活的圖景。C．通訊有記敘文的特點，可以記敘描寫，有人物和事件；又有新聞的特點，必須真實，有時效性。所以在通訊寫作時，作者往往不會發(fā)表自己的看法和觀點。D．東漢中后期，游宦、游學之風盛行，大批士子遠離故鄉(xiāng)；作為文人五言詩濫殤的《古詩十九首》反映的就是這一現(xiàn)實，詩中充滿了羈旅懷鄉(xiāng)的思緒。答案：C本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C．“通訊有記敘文的特點”“又有新聞的特點”“作者往往不會發(fā)表自己的看法和觀點”錯誤。通訊又具有記敘文和新聞沒有的特點：常常加入作者的觀點和評論。故選C。8、下列文學常識表述不正確的一項是（）A．《沁園春·長沙》中，“沁園春”是詞牌名，規(guī)定了詞的字數(shù)、句數(shù)、平仄等；“長沙”是題目，交代了詩歌寫作的地點。B．《百合花》是茹志鵑晚期的代表作，受到了茅盾的高度評價。寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。C．茹志鵑，當代著名女作家，主要作品集有《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》《高高的白楊樹》《剪輯錯了的故事》等。D．《戰(zhàn)國策》是西漢學者劉向所編輯的一部國別體史書。答案：B本題考查識記理解文化文學常識的能力。文化文學常識的考核主要集中在作者名（字、號)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。B項，“《百合花》是茹志鵑晚期的代表作”錯誤，應(yīng)是“早期”代表作。故選B。9、對下列相關(guān)現(xiàn)代詩的理解，不正確的一項是（

）A．《沁園春·長沙》中，詞人站在橘子洲頭，描繪了一幅壯麗的山河圖景。詞人在寫景時，遠近上下相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。既是寫景，也是抒情，表現(xiàn)了詞人寬廣的胸懷和豪邁的氣概。B．《峨日朵雪峰之側(cè)》中的“雪峰”“太陽”“蜘蛛”等意象，營造出凝重而又壯美的氛圍。C．《紅燭》這首詩有濃重的浪漫主義和唯美主義色彩。詩歌在表現(xiàn)手法上重幻想和主觀情緒的渲染，大量使用了抒情感嘆詞，以優(yōu)美的語言強烈地表達了心中的情感。D．《立在地球邊上放號》中，關(guān)于“力”的句子在詩中出現(xiàn)多次，全詩采用間接抒情的方式，描繪了太平洋的浪潮，吟唱了一曲驚心動魄的力的頌歌。答案：D本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容及分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力。D．“全詩采用間接抒情的方式”錯誤。全詩采用的是直接抒情，并非間接抒情。如結(jié)合“啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲”“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲”“啊??！力喲！力喲”“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲”等分析，一系列抒情句是詩人的直接抒情，抒發(fā)對這種破壞力的呼喚和贊美。故選D。10、下列詞語中加點字的注音，全都正確的一組是（

）A．罅隙（xià）

山巒（lán）

閨閣（guī）

酣暢淋漓（hān）B．囂鳴（xiāo）

蕩漾（yànɡ）

脂膏（zhī）

不事雕琢（diāo）C．揳入（qì）

鉚釘（mǎo）

傾吐（qīng）

清輝洋溢（yì）D．霓虹（lí）

衷心（zhōng）

消融（róng）

霞蔚云蒸（wèi）答案：B本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A.“山巒”的“巒”應(yīng)讀luán。C.“揳入”的“揳”應(yīng)讀xiē。D.“霓虹”的“霓”應(yīng)讀ní。故選B。課內(nèi)閱讀11、賞析《沁園春·長沙》中“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”詩句。答案：刻畫出一群有志青年慷慨激昂，評論國家大事，奮筆疾書，激濁揚清的形象。表現(xiàn)出他們敢于向軍閥、官僚發(fā)起英勇斗爭的豪邁氣概和磅礡氣勢。本題考查賞析詩句藝術(shù)手法和情感的能力?？忌獯鸨绢}時應(yīng)認真閱讀詩句并聯(lián)系全詩寫作背景、作者等信息，抓住詩句中主要意象、關(guān)鍵詞語，從手法和情感兩個角度入手分析?！爸更c江山，激揚文字，

糞土當年萬戶侯”出自毛澤東《沁園春·長沙》，“激揚”這里是“激濁揚清”的意思。“糞土當年萬戶侯”中“糞土”是名詞活用的現(xiàn)象，屬于意動用法，應(yīng)翻譯為“以……為糞土”。食邑萬戶以上，號稱“萬戶侯”

，本詞寫于1925年，文中“萬戶侯”運用了借代的修辭，指的是舊軍閥、舊官僚，“糞土當年萬戶侯”這句話中把“當年萬戶侯”視作“糞土”，這里運用了比喻的修辭，表現(xiàn)了“同學少年”對舊軍閥、舊官僚的鄙夷之情。小提示：詩歌賞鑒是高考語文中極其重要的一部分，是一種較難掌握的題目類型。因此，學生要想在高考中穩(wěn)定發(fā)揮，就應(yīng)該充分掌握課文中的詩歌及作者，并借助課外閱讀拓展自己的視野，同時進行詩歌鑒賞題目的有效訓練，這樣，在答題時，就能夠做到知識與能力的有效遷移，從而從容、規(guī)范應(yīng)答。詩歌鑒賞客觀題注重對內(nèi)容的考查，主觀題注重對手法和情感的考查。所以，不管是主觀還是客觀，都不能忽略對這三者的訓練。當然還應(yīng)注重詩歌手法的歸納整理，寫景的手法，抒情的手法及修辭手法，理清手法之間的關(guān)聯(lián)及作用。12、《哦，香雪》從“也許就因為香雪是學生吧”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”一節(jié)，小說為何寫同學們的奚落？答案：同學們的奚落，促使香雪思考臺兒溝的“貧窮”是自己受歧視的原因，引發(fā)她對自動鉛筆盒的猜測和渴望，推動情節(jié)的發(fā)展。本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。此題主要從推動情節(jié)發(fā)展的角度進行分析。小說寫同學們的奚落，主要有兩處，“她們故意一遍又一遍地問她：‘你們那兒一天吃幾頓飯？’”“你上學怎