2024年一年級語文教學(xué)計劃范例（四篇）

第4頁共4頁2024年一年級語文教學(xué)計劃范例目前的學(xué)生具備基本的意識，能夠使用簡短的普通話與教師和同學(xué)進行簡單的互動，但部分學(xué)生在語言交流方面仍存在一定的困難。有部分學(xué)生尚未掌握正確的書寫方式，需要教師持續(xù)的指導(dǎo)和監(jiān)督?，F(xiàn)代兒童在家中通常受到過度寵愛，自主性較弱，個性鮮明又畏懼挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們將進行正確的引導(dǎo)，以助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，與新的課程體系對接。二、教材內(nèi)容分析：本教材包含“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”等部分。開篇為入學(xué)教育，通過四幅圖引導(dǎo)學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境，理解基本的學(xué)習(xí)規(guī)范。接著是漢語拼音部分，共13課，學(xué)習(xí)拼音的同時認識____個常用漢字。隨后是識字（一）____篇課文，識字（二）____篇課文。兩個識字單元各4課，每課學(xué)習(xí)____個漢字。____篇課文分為____個單元，大致按照由易至難的順序編排，每個單元的課文內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。每個單元后設(shè)有語文園地，以豐富多樣的內(nèi)容和形式鞏固語文知識，提升語文能力。全書設(shè)有____個口語交際主題，分布在各單元之后，為學(xué)生提供模擬情境中的口語交際訓(xùn)練。識字部分采取認寫分離的方式，全書要求認識____個常用字，其中只需書寫____個筆畫簡單的字。教材特點：（一）綜合性教材通過多種方式體現(xiàn)語文科目的綜合性，旨在為初入學(xué)的兒童提供全面的語文啟蒙教育。不僅在漢語拼音、識字、閱讀、口語交際等方面奠定基礎(chǔ)，同時在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好初期的奠基工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容和能力培養(yǎng)從一開始就呈現(xiàn)多元化的特性。例如，在拼音學(xué)習(xí)階段，融入短語、句子和兒歌，使學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時接觸部分漢字，以此增加趣味性，提前建立成就感，同時培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了多元化的活動，以鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，同時促進與其他學(xué)科的交叉融合。（二）科學(xué)性在漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排上，均遵循兒童學(xué)習(xí)語文的自然規(guī)律。以識字為例，要求認識的字均為最常見的高頻字，要求書寫的字則為最常用且結(jié)構(gòu)簡單的字。兒童最早接觸的漢字，與他們的日常生活密切相關(guān)，如“爸、媽、我”。全書要求認識的____個字均為高頻率的常用字，識字部分則通過象形字、會意字、看圖識字、按事物分類識字等多種方式，使學(xué)生在識字的同時了解漢字文化，認識生活中的事物。要求書寫的____個字，按照由易至難、由簡至繁、由獨體至合體的順序編排，每課僅需書寫____個字，并結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，為書寫能力的提升打下基礎(chǔ)。（三）時代性本教材大幅度更新內(nèi)容，內(nèi)容新穎，富有時代特征、人文關(guān)懷和情感元素。如，《我多想去看看》表達了兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女獨立鍛煉、實踐能力的培養(yǎng)，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、尊重父母的美好品質(zhì)，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著環(huán)保意識、人與自然和諧相處的教育主題。同時，教材中融入了計算機知識、現(xiàn)代生活場景、城鄉(xiāng)生活、學(xué)校家庭生活等內(nèi)容，以及通過有趣的故事滲透科學(xué)常識，反映了現(xiàn)代教育的多元需求。（四）趣味性教材的各個部分都注重激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的設(shè)計理念。如，通過兒童熟悉的情境學(xué)習(xí)拼音和漢字，通過連涂畫拼等游戲活動鞏固知識，開發(fā)思維，培養(yǎng)動手能力。課后練習(xí)和語文園地大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心。教材中設(shè)計的各種兒童喜愛的學(xué)習(xí)活動，有助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。（五）廣泛適用性教材充分考慮我國地域廣闊、文化教育發(fā)展水平差異的實際情況，內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師和學(xué)生提供了拓展和創(chuàng)新的空間。在識字方面，鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認字，如認姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，確保識字基礎(chǔ)，同時鼓勵學(xué)生超越教材，拓寬識字范圍。例如，本教材最后兩課采用連環(huán)畫形式的《雪孩子》和《小熊2024年一年級語文教學(xué)計劃范例（二）一、漢字掌握情況：已掌握的漢字數(shù)量為____個，其中能書寫的漢字量為____個。二、教學(xué)難點：1.漢語拼音教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，其抽象性和易混淆性使得學(xué)生在掌握上面臨困難，故拼音教學(xué)列為難點。2.隨著識字量的增加，學(xué)生的漢字“回生率”增高，因此，____個漢字的教學(xué)成為難點，同時鞏固漢字更為困難。3.引導(dǎo)學(xué)生積累語言并運用在閱讀中，是教學(xué)過程中的另一大難點。五、提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1.著重幫助學(xué)生了解學(xué)校規(guī)范，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.深入理解新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)新性地運用教材。3.充分利用多媒體資源，利用教材的生動情境圖，創(chuàng)建有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.加強語文與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，從生活中學(xué)習(xí)語文。5.實行小組學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6.認真批改作業(yè)，及時反饋總結(jié)，確保教學(xué)效果。7.尊重學(xué)生的個體差異，實施差異化教學(xué)，及時進行優(yōu)生輔導(dǎo)和差生補習(xí)。8.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教授有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。9.注重教材的系統(tǒng)性和整合性，整體運用教材，創(chuàng)造性地進行單元備課，確保每個教學(xué)點的連貫性。10.強化寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字教學(xué)指導(dǎo)，通過示范和指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫規(guī)范、美觀。11.在口語交際教學(xué)中，提前布置準備，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣。在交際過程中，積極參與，提供模仿對象，關(guān)注交際效果，適時引導(dǎo)和糾正。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動交際，提高口語交際能力。六、教學(xué)進度安排：第____周：入學(xué)教育2課時第____周：1-3課10課時第____周：4-8課12課時第____周：9-13課12課時第____周：14-18課12課時第____周：19-23課12課時第____周：24-28課12課時第____周：29-33課12課時第____周：期中考試6課時第____周：34-38課12課時第____周：39-43課12課時第____周：44-48課12課時第____周：49-53課12課時第____周：54-58課12課時第____周：期末復(fù)習(xí)18課時第____周：期末考試6課時2024年一年級語文教學(xué)計劃范例（三）一、教學(xué)目標與核心內(nèi)容1、學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）掌握正確使用學(xué)習(xí)用具的技巧，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)用具的珍愛意識。2、漢語拼音（1）準確發(fā)音聲母和韻母。（2）能夠準確拼讀音節(jié)。（3）能識別聲調(diào)符號的名稱，準確讀出四聲和輕聲。（4）熟悉四線格，能準確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字（1）精確認讀指定的生字。（2）能說出基本筆畫的名稱。（3）能在田字格中按照正確筆順書寫，默寫指定數(shù)量的生字。培養(yǎng)正確的書寫姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保書寫準確、規(guī)范，保持端正的寫字姿勢，保持卷面整潔。4、口語交際（1）能以普通話進行流暢的口語交流，發(fā)音清晰，態(tài)度自然。（2）能根據(jù)情境或圖像用完整或連貫的句子回答問題。（3）能按照情境或圖意用連貫的句子講述簡單的事情。5、閱讀（2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。（3）能夠流利地朗讀和背誦指定的課文，掌握分角色朗讀對話的技巧。（4）正確復(fù)述內(nèi)容，確保語句連貫。（5）能準確、流暢地朗讀課文，理解課文所描繪的情境，把握課外的主要意思。二、教學(xué)重點1、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點在于掌握正確的讀寫姿勢和愛護學(xué)習(xí)用具，旨在要求學(xué)生形成良好的行為規(guī)范。2、強調(diào)用眼衛(wèi)生，珍視學(xué)習(xí)用具，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，以促進學(xué)生的身心健康。3、漢語拼音的重點：準確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，熟練拼讀和正確書寫音節(jié)。4、課文的重點：識字、寫字、朗讀和背誦。1、在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，需結(jié)合實際生活，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良習(xí)慣。通過反復(fù)嚴格的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成“不正確姿勢不讀書，不正確姿勢不動筆”的良好讀寫習(xí)慣。2、教授漢語拼音時，可利用“情境圖”和“語境歌”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教授音節(jié)時，可采用卡片認讀，以達到練習(xí)拼音詞、句的目標，同時訓(xùn)練學(xué)生看形知音的能力。3、在課文教學(xué)中，以朗讀和背誦為重心。精講多讀，確保學(xué)生能正確、連貫地讀出課文。在識字教學(xué)中，將字的音、形、義與實際語言環(huán)境相結(jié)合，聯(lián)系生活實際進行識字。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，實現(xiàn)識字與認識事物的有機結(jié)合。2024年一年級語文教學(xué)計劃范例（四）學(xué)習(xí)目標要求一、學(xué)習(xí)習(xí)慣1.掌握并堅持正確的讀書姿勢、寫字姿勢及握筆方法，以培養(yǎng)優(yōu)良的讀書與書寫習(xí)慣。2.學(xué)會并堅持正確使用學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。二、漢語拼音1.確保聲母、韻母的準確發(fā)音。2.具備準確拼讀音節(jié)的能力。3.能準確說出聲調(diào)符號的名稱，并能準確讀出四聲，學(xué)會輕聲的發(fā)音。4.熟悉四線格，能規(guī)范書寫聲母、韻母及音節(jié)。5.認知大寫字母，并熟記《漢語拼音字母表》。三、識字寫字1.準確認讀規(guī)定的生字數(shù)量。2.能說出基本筆畫的名稱。3.能按照筆順在田字格中書寫、默寫指定的生字數(shù)量。同時，應(yīng)保持正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。四、口語交際1.能夠使用普通話進行清晰、大方的口語交際。2.能夠根據(jù)具體情境或圖片，用一句完整或幾句連貫的話來回答問題。學(xué)生情況分析本班學(xué)生中，部分已接受兩年學(xué)前語言訓(xùn)練，能夠明確學(xué)習(xí)目的，按時到校，遵守紀律，專心聽講。然而，也有部分學(xué)生自我控制能力較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚待完善，需加強引導(dǎo)與培養(yǎng)。教學(xué)重難點1.教師應(yīng)注重對學(xué)生發(fā)音器官的訓(xùn)練。2.在學(xué)生掌握發(fā)音后，需進行四聲練習(xí)，確保發(fā)音準確。3.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫于四線格內(nèi)。4.在教授復(fù)韻母時，應(yīng)將其視為整體進行教學(xué)。教材簡要分析一、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”本教材分為兩部分：第一部分闡述正確的讀寫姿勢與保護視力的關(guān)系；第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的知識與要求。在教學(xué)過程中，需指導(dǎo)學(xué)生理解圖意，明確正確讀寫姿勢的重要性及其具體表現(xiàn)，并結(jié)合實際進行反復(fù)、嚴格的訓(xùn)練。二、關(guān)于“漢語拼音”本教材共包含20課，分為若干單元。每課內(nèi)容通常包括：字母及其配套的教學(xué)情景圖、漢語拼音書寫教材、拼音詞及其插圖等。三、關(guān)于單元練習(xí)本冊書在每組課文后均設(shè)有單元練習(xí)，共計若干個。練習(xí)內(nèi)容以綜合性為主，涵蓋學(xué)用字詞句、寫好