2024年中學語文教研組工作計劃模版（二篇）

第6頁共6頁2024年中學語文教研組工作計劃模版(四)致力于專業(yè)精進，規(guī)范教學實踐。1.備課應充分準備，確保實現(xiàn)三維目標，深入研究教材，同時考慮學生需求。集體備課應強化，共享資源，確保備課質(zhì)量。教學應追求實效，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用網(wǎng)絡資源，以提升學生的學習習慣和課堂效率。2.作業(yè)設(shè)計應精煉，體現(xiàn)“少而精”的教學理念，批改作業(yè)要細致，反饋要及時，注重錯誤糾正。教師應自我負責，對學生進行補缺補差工作。試題選擇應謹慎，確保針對性和有效性。每位教師需提交一份試卷存檔。3.教學應因材施教，定期分析學生，捕捉其優(yōu)點，給予積極鼓勵，利用課余時間進行分層指導，促進每個學生的全面發(fā)展。公開課應積極參加，通過說課、聽課、評課活動，提升教學能力，鼓勵教師間的相互學習和交流。4.鼓勵教師參與公開課和研討課。每位教師每學期至少開設(shè)一節(jié)公開課。所有活動的資料應收集存檔，以供參考和學習。同時，應積極參與校內(nèi)外的教學研討和培訓活動，以拓寬教學視野。(五)提升教師素養(yǎng)，理論與實踐并重。1.加強青年教師的培養(yǎng)，通過設(shè)定目標、分層指導，提升師資隊伍的綜合實力。一是通過骨干教師的示范作用，提高教師的評課水平。二是通過青年教師的教學競賽，評選出校級優(yōu)秀教師。2.定期組織教師業(yè)務學習，做好學習記錄。同時，開展“走出去，請進來”活動，鼓勵教師參加各級培訓，通過匯報課分享學習成果，以實現(xiàn)資源共享。3.鼓勵教師大膽使用現(xiàn)代教育技術(shù)，加快信息技術(shù)與學科教學的融合。積極參與各類業(yè)務競賽，以提升教師的專業(yè)技能。(六)關(guān)注團隊建設(shè)，培養(yǎng)杰出教師。1.加強教師的校本培訓，按照教導處的指導定期開展多層次的培訓活動，更新教師的教學觀念，推動課堂教學改革。同時，鼓勵教師閱讀教育專著，開設(shè)公開課。2.關(guān)注學科帶頭人的培養(yǎng)和使用，為他們提供展示、學習、外出交流和課題研究的機會。同時，也要關(guān)注非骨干和非青年教師的發(fā)展，實現(xiàn)教師隊伍的均衡發(fā)展。3.積極組織參與各級教學評優(yōu)活動，為青年教師的成長創(chuàng)造條件。本學期將組織“每人一課”活動，通過評優(yōu)提升教師的教學水平。(七)活動時間表：第一周：個人備課第二周：備課組活動第三周：教研組活動，布置學期工作第四周：符秋菊老師公開課第五周：備課組活動，第一次月考第六周：備課組活動第七周：月考分析，符君海老師公開課第八周：詩歌朗誦比賽第九周：備課組活動，第二次月考第十周：期中考試第十一周：符玉峰老師公開課第十二周：備課組活動，各年級半期總結(jié)第十三周：吉澉老師公開課第十四周：第三次月考第十五周：備課組活動，月考分析第十六周：作文競賽第十七周：符良清老師公開課第十八周：教研組活動第十九周：第四次月考第二十周：期末考試，提交教學材料2024年中學語文教研組工作計劃模版（二）一、指導原則以《語文課程標準》為指導，以縣教研室和學校教科研工作計劃中的相關(guān)要點為切入點，以“促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學生的語文綜合素養(yǎng)”為目標，進一步優(yōu)化常規(guī)管理，深化課堂教學改革，確保我校語文教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，努力將本組建設(shè)成為我校教科研的亮點。二、工作重點及策略1、完善學習制度，營造良好的學習環(huán)境為提升語文教師的教育理念，本學期我們將進一步完善學習制度，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。將語文教研組建設(shè)為學習型組織，促進學習上的互動和聯(lián)動。繼續(xù)豐富語文組圖書角的藏書量和質(zhì)量，推薦相關(guān)教學網(wǎng)站，不定期發(fā)放學習資料并組織集中學習，結(jié)合校本培訓，要求每位語文教師每周閱讀一篇新課程教學論文，每月至少閱讀一本教育雜志，每學期閱讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。使先進的教育思想深深植根于每位教師心中，以更精準地指導教學實踐。2、強調(diào)學生學習習慣和方法的培養(yǎng)，促進語文學習的健康發(fā)展在平時的學習過程中，要求學生規(guī)范書寫，清晰表達，扎實練習，認真寫作。配備書法練習本、周記本、語文摘抄本（用于素材積累）和作文本。定期舉辦學習方法交流活動。3、強化集體備課，發(fā)揮集體效能集體備課是我們的薄弱環(huán)節(jié)，本學期將重點落實集體備課制度。備課組長要高度重視，其他教師積極配合，追求實效。對各種課型進行研討，采取“分塊備課、集體評議、個人修訂、注重反思”的模式。通過螺旋式的漸進過程，解決教學問題，促進教師間的互動交流和與新課程的共同成長。4、加強課堂督導，激發(fā)課堂活力提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵在于課堂。我們將繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研活動，推進“同課異構(gòu)”，探討各類語文課的教學方法和學法，制定評課標準。通過課堂督導，提升教學效果。5、深化課題研究，豐富校本教研內(nèi)涵我們將進一步深化課題研究，豐富和發(fā)展校本教研。跟蹤督助校級和縣級課題，定期提交材料，進行階段成果匯報，防止課題流于形式。6、開展多元語文活動，挖掘課外學習資源根據(jù)學生特點和學校實際，開展多元化的課外語文活動，拓寬學習空間，注重情感、態(tài)度、價值觀的正確引導，處理好基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，挖掘課外語文學習資源，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識。7、強化名著閱讀，積淀學生精神底蘊鼓勵學生廣泛閱讀，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本書。每學期推薦兩本名著，組織讀書交流會和名著知識競賽，激發(fā)閱讀興趣，為學生的人生打下堅實的精神基礎(chǔ)。8、改革作文教學，探索新的教學路徑寫作教學應貼近學生實際，激發(fā)表達欲望，引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。在教