2024年一年級(jí)語文教研組工作計(jì)劃模版（二篇）

第3頁共3頁2024年一年級(jí)語文教研組工作計(jì)劃模版本學(xué)期，一年級(jí)語文組將在校領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，秉持務(wù)實(shí)進(jìn)取的精神，以創(chuàng)新為動(dòng)力，以學(xué)生為本，深入研究、關(guān)注和熱愛每一位學(xué)生，致力于他們的全面發(fā)展。我們將繼續(xù)堅(jiān)持以深化課程改革為關(guān)鍵，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，強(qiáng)化課題研究，加強(qiáng)教學(xué)基地建設(shè)與質(zhì)量監(jiān)控，積極開展各類教學(xué)研討活動(dòng)，不斷優(yōu)化新課程的教學(xué)實(shí)施，真正樹立與新課程相適應(yīng)的教育觀念和教學(xué)方式，以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們將著力培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高教育質(zhì)量。具體工作規(guī)劃如下：一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研團(tuán)隊(duì)。確保每周組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用共享辦公空間的優(yōu)勢(shì)，有序組織一年級(jí)教師，開展新教材、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)研討，幫助教師準(zhǔn)確理解新課改的實(shí)質(zhì)。我們將組織教師閱讀《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《實(shí)小科研》等教育期刊，使教師及時(shí)了解教育動(dòng)態(tài)和改革信息，借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其融入日常教學(xué)，以提升教學(xué)質(zhì)量。2、培養(yǎng)研究型教師。確保每位教師都有明確的研究課題。學(xué)期初，教師們共同商定研究主題，并在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)，堅(jiān)持課題導(dǎo)向的備課、上課、評(píng)課。教師們將定期撰寫反思性教學(xué)筆記、教學(xué)日記、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)沙龍，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。3、以課堂教學(xué)研究為核心，嚴(yán)格執(zhí)行骨干教師示范課、一人一堂研究課（新入職三年內(nèi)的教師需進(jìn)行展示匯報(bào)課）、有序組織聽評(píng)課活動(dòng)，提供即時(shí)課堂指導(dǎo)。高質(zhì)量開展教研課，切實(shí)提升教師的授課和評(píng)課能力。積極參與教務(wù)處組織的課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。二、聚焦有效教學(xué)，切實(shí)增強(qiáng)工作實(shí)效1.強(qiáng)調(diào)“六認(rèn)真”規(guī)范。嚴(yán)格實(shí)施課程計(jì)劃，堅(jiān)持過程管理與期末考核相結(jié)合。建立教學(xué)工作月度檢查報(bào)告制度，每月設(shè)定一項(xiàng)重點(diǎn)檢查內(nèi)容。同時(shí)，教師的隨堂聽課貫穿始終，教研組長(zhǎng)每月至少聽兩節(jié)隨堂課，確保教師對(duì)每一節(jié)課的認(rèn)真態(tài)度。每月檢查后，及時(shí)與教師溝通反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議，并將月度檢查表提交教務(wù)處。對(duì)于新教師，我們將提供更多的指導(dǎo)，增加聽課和檢查“六認(rèn)真”工作的頻率。2.優(yōu)化課堂教學(xué)。將課堂教學(xué)與課題研究緊密結(jié)合，充分考慮一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)。在拼音教學(xué)中，我們將融入趣味性，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。在識(shí)字教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的自主識(shí)字能力。在識(shí)字和閱讀教學(xué)中，適時(shí)創(chuàng)設(shè)口語交際情境，為學(xué)生提供展示自我能力的平臺(tái)，以提高學(xué)習(xí)效果。3.開展多元化的語文實(shí)踐活動(dòng)，將表演、競(jìng)賽、游戲、音樂等元素融入課堂，鞏固知識(shí)，激發(fā)興趣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。針對(duì)不同學(xué)生，設(shè)定差異化的學(xué)習(xí)要求，激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高整體學(xué)習(xí)水平。三、關(guān)愛每一位學(xué)生，助力他們健康成長(zhǎng)我們始終銘記，對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，無論其學(xué)習(xí)落后程度如何，我們都應(yīng)幫助他們?cè)诠?、勞?dòng)和精神的生活道路上找到立足之地。我們的崇高使命是確保每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。特殊學(xué)生是需要我們特別關(guān)注的群體，班主任應(yīng)給予更多關(guān)心。班主任應(yīng)定期與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同做好相關(guān)工作。在班級(jí)中，我們要教育學(xué)生尊重特殊學(xué)生，主動(dòng)與他們共同學(xué)習(xí)、生活，為特殊學(xué)生安排結(jié)對(duì)伙伴，隨時(shí)隨地提供幫助，讓他們感受到集體的溫暖，享受學(xué)習(xí)的樂趣。在作業(yè)安排上，對(duì)特殊學(xué)生采取差異化的作業(yè)策略，避免增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。我們堅(jiān)信，通過全體一年級(jí)教師的共同努力，我們的教育教學(xué)工作必將取得顯著進(jìn)步！2024年一年級(jí)語文教研組工作計(jì)劃模版（二）教研工作需嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)劃，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。教研組長(zhǎng)應(yīng)制定詳盡的集體備課計(jì)劃，精選教學(xué)單元，并明確每位組員的分工。集體備課內(nèi)容應(yīng)涵蓋教材分析、重點(diǎn)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及重難點(diǎn)確定，確保每部分均有專人負(fù)責(zé)。在展示環(huán)節(jié)，需指定主講人并鼓勵(lì)其他組員積極補(bǔ)充。除全校展示的單元外，其余單元均需在教研組內(nèi)以相同形式進(jìn)行。每次教研活動(dòng)均應(yīng)遵循“三定、一有”原則，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)，并詳細(xì)記錄。教師應(yīng)全力支持備課組長(zhǎng)工作，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。展示結(jié)束后，組長(zhǎng)需及時(shí)提交相關(guān)材料的電子及文本稿件至教務(wù)處。同備課組應(yīng)確?！拔褰y(tǒng)一”，即教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、重點(diǎn)、要求及作業(yè)的統(tǒng)一。在此基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)編寫教案。關(guān)于課時(shí)備課，應(yīng)在集體交流基礎(chǔ)上進(jìn)行書頭備課，注重實(shí)用性與可操作性。充分利用教學(xué)用書及課文資源，確保備課與課文內(nèi)容和諧統(tǒng)一。教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。每學(xué)期教師應(yīng)至少進(jìn)行____次反思，內(nèi)容需結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，真實(shí)反映困惑、思考與隨想，其中讀書相關(guān)內(nèi)容不少于____次。課堂作業(yè)布置應(yīng)適量，確保書寫質(zhì)量，促進(jìn)良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。一年級(jí)學(xué)生應(yīng)一課一練。單元測(cè)評(píng)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效手段。每完成一個(gè)單元學(xué)習(xí)后，應(yīng)利用單元測(cè)試卷進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)分析測(cè)評(píng)結(jié)果，為下階段教學(xué)提供改進(jìn)方向。為提升學(xué)生素養(yǎng)，需采取扎實(shí)有效措施。各班應(yīng)繼續(xù)重視寫字教學(xué)，確保固定練字時(shí)間，并嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范。通過研討練字內(nèi)容與指導(dǎo)要點(diǎn)，培養(yǎng)耐心、細(xì)心等品質(zhì)。同時(shí)，組織寫字抽測(cè)與比賽，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)寫字特長(zhǎng)生。深入開展“蓓蕾讀書工程”，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，通過晨讀、閱讀課及親子閱讀等多種形式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。教師水平的提升亦是關(guān)鍵。應(yīng)充分發(fā)揮教研組作用，扎實(shí)開展組內(nèi)公開課活動(dòng)，促進(jìn)教師間交