2024人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案1.2.1 認(rèn)識加法

第一單元5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法1.2.1認(rèn)識加法【課題名稱】第6課時認(rèn)識加法【課型、課時】新授課1課時【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊24頁。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過操作、演示，知道加法的含義，認(rèn)識加號并能正確讀出加法算式，初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。2.通過操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力以及初步的數(shù)學(xué)交流意識。3.體會數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。【重點難點】教學(xué)重點：了解加法的含義。教學(xué)難點：能正確觀察情境圖，口述題意，列出算式。【課前準(zhǔn)備】教師：教具：圓片教學(xué)課件：《七彩課堂》課件學(xué)生：學(xué)具：圓片課前預(yù)習(xí)：標(biāo)注完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊預(yù)習(xí)卡》【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師左手拿起2支粉筆，右手又拿起1支粉筆，然后合在一起。教師：把你看到的跟大家說一說。預(yù)設(shè)：一只手有2支粉筆，另一只手有1支粉筆，合起來有3支粉筆。教師注意規(guī)范學(xué)生的語言，抓住“合起來”一詞，告訴學(xué)生：這樣的過程就是合并。教師：今天我們就來研究有關(guān)“合并”的知識?！驹O(shè)計意圖】利用身邊的素材創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能把觀察到的情境用自己的語言描述出來，初步理解合并的意思，為新課的探究打下基礎(chǔ)。二、交流實踐、探究新知。1.課件出示教科書P24情境圖教師：仔細(xì)觀察，說一說你從圖中知道了哪些信息。同桌之間先互相說一說，再在全班交流。預(yù)設(shè)：學(xué)生結(jié)合課前活動，可能會說出：這幅圖中左邊有3個橙氣球，右邊有1個藍(lán)氣球，把這些氣球合起來一共是4個氣球。（參照教科書圖）2.在操作中理解合并。教師：你能用自己喜歡的方法來表示剛才的過程嗎？預(yù)設(shè)1：畫圖的方法，先畫3個橙氣球，再畫1個藍(lán)氣球，然后合起來，表示一共有4個。預(yù)設(shè)2：擺小棒的方法，先擺3根橙色小棒，再擺1根藍(lán)色小棒，然后合起來，表示一共有4個。預(yù)設(shè)3：擺圓片的方法，先擺3個圓片，再擺1個圓片，然后合起來，表示一共有4個。教師：這三種方法由相同的地方嗎？預(yù)設(shè)：用橙色的3個氣球、3跟小棒、3個圓片表示右手的3個氣球，用藍(lán)色的1個氣球、1跟小棒、1個圓片表示左手的1個氣球，教師：我們把左邊的3個橙氣球和右邊的1個藍(lán)氣球合并在一起，用這個大圈來表示“合并”在一起的意思?！驹O(shè)計意圖】通過動手操作以及數(shù)形結(jié)合抽象出圖形的過程，讓學(xué)生親自體驗“合并”的過程，為理解加法的含義進一步奠定基礎(chǔ)。3.抽象數(shù)據(jù)，認(rèn)識加號。教師：3個橙氣球用數(shù)字3來表示，1個藍(lán)氣球用數(shù)字1來表示。(板書：31)教師：把3和1合并起來，求一共是多少，在數(shù)學(xué)上我們用一個簡潔的符號“+”來表示。(教師在3和1之間板書“+”)“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計算方法——加法。把兩部分合并起來，求一共是多少，就要用加法計算。今天我們就一起來認(rèn)識加法。(板書課題：認(rèn)識加法)4.理解加法算式的含義。教師：算式中的3表示什么？1表示什么？“+”表示什么意思？合并起來是多少呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說出：3表示3個橙氣球，1表示1個藍(lán)氣球，“+”表示把橙氣球和藍(lán)氣球合并起來，把這些氣球合并起來一共是4個氣球。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師板書“=4”。教師：“=”是等號，這個算式表示什么？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說出3+1=4表示把3和1合并起來是4。5.讀加法算式。教師范讀：3加1等于4。指名讀，學(xué)生齊讀。(板書：讀作：3加1等于4。)教師：加法算式如何正確書寫呢？和老師一起在作業(yè)紙上寫一寫。教師示范正確的占格，學(xué)生模仿書寫加法算式。6.加深對加法算式的理解。教師：通過認(rèn)識加法，我們知道了求一共有多少的時候可以用加法計算。我們一起做個挑戰(zhàn)。（1）課件出示課本24頁試一試：小組討論：果果怎么做，就可以使自己的桃子和花花的同樣多？匯報交流。預(yù)設(shè)：花花有4個桃子，果果有3個桃子?？梢越o果果再摘1個桃子，3+1=4，就和花花的同樣多了.（2）教師：想一想生活中哪些事物可以用1+2=3表示呢？。同桌之間先互相說一說，再在全班交流。預(yù)設(shè)1：左邊盤子里面有1個蘋果，右邊盤子里面有2個蘋果，合起來是3個蘋果。預(yù)設(shè)2：1只小雞在吃蟲子，又來了2只小雞，合起來有3只小雞。預(yù)設(shè)3：左邊有1朵向日葵，右邊有2朵向日葵，合起來有3朵向日葵。預(yù)設(shè)4：左邊有1個漢堡，右邊有2個漢堡，合起來有3個漢堡。預(yù)設(shè)5：左邊有1個本子，右邊由2個本子，合起來由3個本子。預(yù)設(shè)6：左邊有1輛車，又開來了2輛車，合起來由3輛車……教師注意引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)，把意思說清楚。【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)由直觀圖抽象出數(shù)的計算，使學(xué)生感知加法的含義，并知道加法算式的寫法和讀法。通過讓學(xué)生結(jié)合具體的例子來描述1+2=3的意思，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的簡潔性，最后總結(jié)這些都可以用加法算式1+2=3表示，讓學(xué)生逐漸從具體情境過渡到抽象算式。三、跟進練習(xí)、鞏固提升。1.課堂練習(xí)：教材25頁做一做第1題。教師：大家認(rèn)識了新朋友——加號，老師要考考你們。請你們仔細(xì)看圖，說一說算式表示的意思，邊說邊用手勢表示出來。同桌之間先互相說一說，再在全班交流。預(yù)設(shè)1：第一幅圖表示原來有2輛玩具汽車，小貓又推來了2輛，一共有4輛玩具汽車。(教師追問：算式中第一個2表示什么？第二個2表示什么？等號后面的4表示什么？“+”表示什么？)預(yù)設(shè)2：第二幅圖表示瓶子里面的4塊石頭與放進去的1塊石頭合起來是5塊石頭。。(教師追問：算式中的4表示什么？1表示什么？等號后面的5表示什么？“+”表示什么？)2.變式練習(xí)（1）看圖列加法算式。（變式訓(xùn)練第1題課件展示）預(yù)設(shè)：先說圖意：左邊有2棵樹，右邊由1棵樹，合起來一共有3棵樹，列加法算式是2+1=3.（2）填空。（變式訓(xùn)練第2題課件展示）預(yù)設(shè)：把籃子里面的2個蘋果與外面的2個蘋果合起來。2+2=43.思維訓(xùn)練（課件展示）先引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出事物及對應(yīng)的數(shù)量，如圖中有2只燕子、1只小鳥等，再完整的說出數(shù)學(xué)信息和問題，如燕子和小鳥合起來有幾只？（2+1=3）左邊由1棵大樹，右邊由3棵大樹，合起來有幾棵？（1+3=4）……四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？預(yù)設(shè)：加法表示把兩部分合在一起?！菊n后作業(yè)】1.教材第28頁練一練第3題；2.