2024年中小學班主任培訓工作計劃（四篇）

第6頁共6頁2024年中小學班主任培訓工作計劃建立檔案系統(tǒng)。將班主任培訓正式納入中小學教師繼續(xù)教育體系之中，為每位參訓教師構建專門的繼續(xù)教育管理檔案。此檔案將詳盡記錄每位學員的培訓成績及所獲學分，并統(tǒng)一歸檔管理。同時，這些成績將作為重要依據(jù)，被錄入《教師繼續(xù)教育證書》中。為強化班主任培訓工作的實施與監(jiān)督，我們已將其明確納入教育督導的工作范疇。具體而言，班主任培訓的相關要求已被正式列入《____區(qū)教體系統(tǒng)學校（幼兒園）工作考核評估檢查》的指標體系之中。我們將依據(jù)此體系，對學校班主任工作的開展情況進行定期或不定期的檢查與評估。通過這一機制，我們旨在總結經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，并據(jù)此全面、合理、具體地規(guī)范我區(qū)班主任工作的開展，以期不斷提升其工作水平。為激勵廣大教師積極投身于班主任工作，我們特別加強了班主任工作的表彰力度。我們希望通過這種方式，鼓勵更多教師為促進學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。為確保班主任培訓工作的順利推進，我區(qū)將積極投入資金，設立專項經(jīng)費，并實行班主任崗位津貼制度。我們還將為優(yōu)秀班主任提供更多優(yōu)先學習的機會。通過這些措施，我們期望能夠吸引更多教師投身于班主任崗位，使其成為我區(qū)教育系統(tǒng)中備受矚目且競爭激烈的崗位。四、培訓內容我們的班主任培訓將從以下三個方面精心組織內容，以確保培訓活動的深刻性和實踐性：1.理論方法型：以省市所編的班主任崗位培訓教材為基礎，結合反映新時期班主任工作特點和創(chuàng)新特色的文章，對班主任進行現(xiàn)代教育理念（包括學生觀、教育觀、質量觀、評價觀、發(fā)展觀等）、班主任工作基本規(guī)范和工作藝術、班級建設的技能技巧、未成年人思想道德教育、班主任心理保健與健康教育以及相關教育政策法規(guī)等專題的理論培訓。通過這些培訓，使受訓者能夠系統(tǒng)地掌握履行班主任崗位職責所必備的理論知識和技能方法。2.經(jīng)驗資源型：以國家、省、市、區(qū)各級優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗總結為借鑒，通過報告會、對話座談、學習心得交流等形式，引導受訓者以這些優(yōu)秀班主任為楷模，深入了解他們的先進事跡和工作方法。在此過程中，受訓者不僅能在工作方法和藝術上得到提升，還能在情感上得到升華。3.實踐研究型：以提高班主任在心理輔導、了解學生、組織管理、協(xié)調關系、處理偶發(fā)事件和說理等方面的能力為目標。通過案例分析、研討和調研活動等形式，促進班主任在具體情境中進行實踐操作和深入反思。通過這種方式，班主任履行崗位職責的綜合能力和工作技巧將得到切實提升。五、培訓方法我們嚴格按照教育部《全國中小學班主任培訓計劃》中提出的“針對性、實效性、創(chuàng)新性”原則來制定培訓方法。具體而言，我們將集中短期培訓與校本培訓相結合，并根據(jù)不同階段學生身心發(fā)展的規(guī)律和不同學段班級管理工作的特點與要求來設計培訓內容。在培訓過程中，我們堅持理論聯(lián)系實際的原則，重視經(jīng)驗交流并突出案例教學。同時，我們還將充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育資源平臺和我區(qū)局域網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢來提高培訓工作的效率和質量。除了采用理論學習和實踐研究、校際交流和網(wǎng)上論壇、專家指導和典型示范等多種形式開展班主任培訓外，我們還將著力凸顯以下幾個方面以形成我區(qū)班主任培訓工作的特色：1.抓科研求成果：為響應《意見》中關于加強班主任工作理論研究的精神，我們將通過區(qū)教育學會等渠道大力推進學校教師對班主任工作的研究。通過科研課題的深入研究，我們旨在積極探索班主任工作的規(guī)律并不斷豐富新時期班主任工作的理論和方法。同時我們也期望通過這些研究催生具有我區(qū)特點的科研成果并促進我區(qū)管理學生水平的提高從而使班主任隊伍率先成為學校教師中學習型、研究型、專業(yè)型的團隊并成為實施素質教育的骨干力量。2.依網(wǎng)絡促交流：“____教體德育網(wǎng)”作為我區(qū)德育工作的新平臺在挖掘德育資源、拓寬德育渠道方面發(fā)揮了重要作用。我們將充分利用這一平臺的優(yōu)勢通過“教育論壇”引導班主任教師圍繞主題結合自己的工作實踐發(fā)表見解。通過學員與輔導教師間以及學員間的交流促進班主任之間的思維碰撞和取長補短從而實現(xiàn)由認識向實踐再由實踐向認識的不斷飛躍。同時我們還將利用“在線學習”功能動態(tài)展現(xiàn)學校教師關注需求的培訓材料引導班主任教師通過網(wǎng)上學習即時思考問題辨析問題探討問題從而大大提高培訓的時效性和影響面并促進教師的專業(yè)發(fā)展。3.多舉措培骨干：為全面提升班主任的專業(yè)素質并打造我區(qū)的班主任骨干隊伍我們將采取多項有力措施。具體而言從今年開始我們將每年選送班主任骨干教師參加“____市中小學班主任培訓班”；同時我們還將每年評選一次“區(qū)優(yōu)秀班主任”并每兩年舉行一次“模范班主任”評選活動以及每兩年舉辦一次“優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會”。通過這些活動我們期望能夠充分利用和發(fā)揮優(yōu)秀班主任和模范班主任的資源輻射作用打破校際界限實施對口培訓從而不斷壯大優(yōu)秀班主任的隊伍并有效地促進班主任的專業(yè)發(fā)展。2024年中小學班主任培訓工作計劃（二）一、指導思想以____和____為引領，深入貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，旨在提升班主任的思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水平、崗位技能及教育科研能力，同時強化其管理水平，確保班主任在學生思想道德建設及任課教師管理中發(fā)揮核心作用，進而全面推動本校教育教學質量的提升。二、培訓目標1.通過系統(tǒng)培訓，使班主任清晰認識并把握新時期班主任工作的新特征與新要求，樹立先進的教育理念。2.汲取并借鑒先進的班主任工作經(jīng)驗，掌握針對當代青少年思想政治工作及思想道德教育的有效方法，提升班主任工作技巧與藝術，促進青少年健康成長。3.進一步明確班主任的職責與使命，以高度的責任感與嚴謹?shù)膽B(tài)度，扎實做好班級管理工作，為提升教育教學質量貢獻力量。三、培訓措施1.構建科學的班主任隊伍管理機制，緊抓“選拔、培訓、激勵”三大環(huán)節(jié)，持續(xù)開展定期學習、現(xiàn)場觀摩、研討交流、基本功競賽及新老班主任結對幫扶等活動。本學年特別增設優(yōu)秀班主任主題隊會評選活動，以激發(fā)班主任隊伍活力。2.實現(xiàn)“兩個”轉變：(1)思想觀念轉變：通過多種形式宣傳培訓的意義、目的、形式及任務，深化教師對校本培訓工作的認識，強化其重要性意識，激發(fā)教師參與培訓的積極性與自覺性，提升校本教研水平。倡導“工作學習化，學習工作化”的理念，樹立“人人學習，時時學習，終身學習”的觀念，以適應學習型社會的需求。(2)育人觀念轉變：緊跟時代步伐與教育改革趨勢，將育人觀念的轉變作為校本培訓的首要任務。通過組織德育講座、班主任專題論壇等活動，促使班主任育人觀念發(fā)生根本性變化。3.做到“三個”結合：(1)校本培訓與教育教學實踐相結合：立足學校實際，以班主任為主體，開展有計劃、有目的、針對性的培訓。強化結對子、同伴互助、小組學習等培訓形式，以年級組為基層單位，圍繞班務管理能力提升為核心，重點加強班主任德育能力與管理藝術的培訓。(2)校本培訓與教育科研相結合：堅持“以研促訓”的原則，實現(xiàn)學習理論與育人實踐、指導與案例分析相結合；確保培訓主題、人員、時間三落實，推動校本教研深入發(fā)展。(3)校本培訓與專家引領相結合：借助外力提升校本培訓質量，通過邀請專家到校講座、指導及外出拜師學習等方式，拓寬班主任視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。4.加強“三項管理”：(1)組織管理：成立由校長任組長的教師繼續(xù)教育領導小組，明確專人負責校本培訓工作。(2)制度管理：建立健全校本培訓管理制度及考核辦法，如學習制度、班主任能力考核制度、班隊課行政檢查制度及班主任評價獎勵制度等，確保培訓工作有章可循、有據(jù)可依。(3)檔案管理：按照教師培訓要求建立培訓檔案，詳細記錄教師個人培訓計劃、教學論文、自學筆記、聽課記錄等原始資料及學校對教師參與培訓情況的考核記錄，為培訓工作的持續(xù)改進提供依據(jù)。2024年中小學班主任培訓工作計劃（三）一、指導思想加強班主任培訓是響應新時期教育方針的重要行動，旨在全面推行素質教育，并作為強化班主任隊伍建設的核心策略。通過實施班主任培訓，旨在全方位提升班主任履行職責的能力，整體提高我縣班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和工作效能，進而為我縣基礎教育改革與發(fā)展注入新的活力與動力，其意義深遠而重大。二、培訓目標本次培訓旨在達成以下目標：一是提升班主任的綜合工作能力，確保教師能夠高效應對日常班級管理工作；二是通過培訓，促進學生自律性、自覺性和學習積極性的提升；三是增強學生的德育素養(yǎng)和集體觀念，促進其全面發(fā)展。三、培訓內容1.教育法律法規(guī)類：涵蓋《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》及《中小學班主任工作規(guī)定》等相關法律法規(guī)。2.心理健康教育與指導：重點學習《中小學心理健康教育指導綱要（____年修訂）》及教育心理學相關知識。3.班集體建設與管理：探討如何有效構建和管理班集體。4.班隊活動及主題班會設計：培訓教師如何設計并組織富有成效的班隊活動和主題班會。5.學生個案處理與應急能力：提升教師對學生個案的觀察、教育分析能力和對偶發(fā)事件的應急處置能力，同時傳授與家長溝通的有效方法和技巧。四、培訓方式本次培訓采取校級與縣級兩級同步進行的方式：1.校級培訓：各中心校、中學需建立班主任培訓制度，確保每周二下午進行培訓。培訓內容聚焦于教育法律法規(guī)、班主任職責及班級管理等方面，通過學習、反思、研討和實踐相結合的方式，不斷解決班主任工作中遇到的新問題。2.縣級培訓：教育局將針對理論知識、政策法規(guī)、班級管理、班隊會及主題班會的組織設計、應急問題處理及溝通技巧等方面，分期分片對我縣班主任進行培訓。小學與中學的培訓將同步進行，并在暑期邀請外聘專家組織全縣中小學班主任培訓會。五、師資組成培訓師資由外聘專家及本縣優(yōu)秀班主任共同組成。我們計劃組建“蠡縣中小學班主任工作報告團”，并即日起開始招募報告團成員。屆時，報告團成員將承擔____年3月至____月期間的分期分片培訓任務。六、培訓人數(shù)及時間安排自____年____月起至____月，計劃確保全縣所有班主任教師均能參與不同層次的培訓。具體培訓時間安排如下：____月下旬：在蠡吾鎮(zhèn)中心校及實驗中學等地，分別對蠡吾鎮(zhèn)、小陳、實驗中學等學校的班主任教師進行培訓。____月上旬：在辛興中心校及百尺中學等地，對辛興、桑園、林堡、百尺等學校的班主任教師進行培訓。____月中旬及下旬：繼續(xù)在百尺中心校、繆營中學、留史中心校及蠡縣中學等地，對相應學校的班主任教師進行培訓。____月中旬及下旬：在南莊中心校、南莊中學及實驗二小等地，對南莊、鮑墟、北埝及師范附小等學校的班主任教師進行培訓。____月至____月：邀請外聘專家，分別組織全縣小學和中學班主任的培訓工作。最終培訓時間定于____年____月____日結束。2024年中小學班主任培訓工作計劃（四）(一)啟動階段1、征求青年教師對培訓的建議和需求。2、實施宣傳動員，傳達并解釋培訓計劃。3、邀請城港路街道的楊超副校長進行專題報告，主題涵蓋綜合實踐活動、小課題研究和學生創(chuàng)新創(chuàng)造。4、組織部分資深教師進行成長經(jīng)驗分享，包括骨干教師、教導主任、學科帶頭人和老教師代表。5、個人制定個人發(fā)展計劃，即個人成長規(guī)劃。(二)教學與聽課評課能力提升1、推薦參與市級以上課堂教學觀摩研討會，有能力承擔市級公開課和研究課。2、每學期在中心小學開展全校性的主題聽評課活動，所有青年教師全面參與。3、參加中心學科教研組的教研活動，主動承擔公開課和研究課，評課時能提出個人教學見解。4、選拔優(yōu)秀教師參與全鎮(zhèn)送課活動，鼓勵自我推薦。5、參與學校的常規(guī)聽評課活動，主動承擔公開課和研究課。6、安排集中觀看名家課堂教學或專業(yè)講座。7、每位教師每學期提供一節(jié)主題課堂教學，并提交一篇學術論文或教學案例。(三)科研能力培養(yǎng)1、為教導主任和中心教研組長訂閱《人民教育》和《山東教育》雜志。2、推薦青年教師學習的教育理論，結合集中學習和自主學習，要求撰寫個人讀書筆記。3、每月推薦一本書籍，涵蓋教育、文學和綜合類，鼓勵交流或提交讀書心得。4、積極參與校級及以上科研課題，形成個人科研成果，在鎮(zhèn)校教研活動中發(fā)揮積極作用。5、邀請各研究領域的專家和名師進行講座和授課。(四)德育培訓1、閱讀班主任工作經(jīng)驗相關書籍，撰寫個人教育心得。2、每位教師每月分享一個教育故事。3、舉辦鎮(zhèn)校班主任工作或師德經(jīng)驗交流培訓會。4、實施安全教育知識培訓。5、組織中小學教師職業(yè)道德學習研討會。6、深入研究小學生日常行為規(guī)范。(五)