2024-2025學年新教材高中政治第2單元遵循邏輯思維規(guī)則第5課第1框判斷的概述第2框正確運用簡單判斷學案新人教版選擇性必修3

PAGE1-第一框推斷的概述其次框正確運用簡潔推斷學習任務(wù)核心素養(yǎng)1.描述與分類：推斷的含義和邏輯特征，推斷的分類，性質(zhì)推斷的含義。2．說明與論證：形成恰當推斷的條件。3．預(yù)料與選擇：性質(zhì)推斷的結(jié)構(gòu)和種類，精確運用性質(zhì)推斷的要求。4．辨析與評價：關(guān)系推斷的結(jié)構(gòu)、分類、表現(xiàn)。1.科學精神：正確相識推斷的含義、邏輯特征、分類，理解性質(zhì)推斷的含義、結(jié)構(gòu)、種類，理解關(guān)系推斷的含義、種類。2．公共參加：依據(jù)形成恰當推斷的條件，自覺進行性質(zhì)推斷；依據(jù)精確運用性質(zhì)推斷的要求，形成正確的性質(zhì)推斷。議題一|推斷的概述齊國有一個姓黃的老相公，很講究為人謙遜。他有兩個女兒，長得國色天香。有人贊許他的女兒，但他卻經(jīng)常說：“小女相貌丑陋，不足掛齒。”長此以往，眾人都信以為真。因此，黃公二女丑惡之名遠播，到了婚嫁年齡，沒有一個人來上門求親。衛(wèi)國有個人死了老婆，無錢再娶，便跑到黃家求婚。等到婚禮完畢，揭開頭巾一看，竟然是個絕代佳人。消息很快傳開了，人們才知道黃公過于虛心，故意把自己的女兒說丑的。于是，二女兒便有很多名門望族來爭相提親了。探究1(說明與論證·科學精神)上述人物是否形成了自己的推斷？提示：推斷就是對相識對象狀況有所斷定的思維形式。題中人物對兒女美丑都形成了自己的推斷。探究2(辨析與評價·科學精神)如何正確相識上述一系列的推斷？提示：推斷就是對相識對象狀況有所斷定的思維形式，上述一系列推斷都是對老相公女兒是否美麗的確定或否定推斷；其中，認為其女丑陋的是假推斷，贊許的、爭相提親的都對之有了真推斷；就是否美麗進行的推斷屬于性質(zhì)推斷；認為黃公二女丑惡的屬于全稱確定推斷。1．推斷的含義：推斷就是對相識對象有所斷定的思維形式。2．推斷的基本特征(1)對相識對象有所斷定，是推斷的一個基本特征。斷定的方式有兩種：一是確定，二是否定。(2)推斷的另一個基本特征是有真假之分。符合相識對象實際狀況的推斷就是真推斷，不符合相識對象實際狀況的推斷就是假推斷。3．推斷的表達——語句：推斷是語句的思想內(nèi)容，語句是推斷的語言形式。但是，不作斷定、沒有真假的語句并不表達推斷。4．推斷的分類：依據(jù)推斷本身是否包含其他推斷，推斷分為簡潔推斷和復(fù)合推斷。(1)簡潔推斷：指干脆由概念構(gòu)成而不包含其他推斷的推斷。簡潔推斷包括性質(zhì)推斷和關(guān)系推斷。(2)復(fù)合推斷：本身包含其他推斷的推斷叫作復(fù)合推斷。復(fù)合推斷包括聯(lián)言推斷、選言推斷和假言推斷。全面理解推斷含義推斷就是對相識對象有所斷定的思維形式基本特征對相識對象有所斷定。方式：確定和否定有真假之分。方式：真推斷和假推斷表達語句分類簡潔推斷和復(fù)合推斷[典例]以下命題屬于恰當推斷的是()A．這是新職工宿舍B．2024年是中華人民共和國成立70周年C．來到海邊，小張盡情地呼吸著空氣、陽光和海水D．一旦吸煙，就會患肺癌[思維建模]審設(shè)問推斷的類型審材料四種推斷析選項A項這樣的語句原委表達著什么推斷，并不明確；C項這個推斷中的概念搭配不當；D項這個推斷對相識對象之間的關(guān)系斷定不精確。定答案B【跟蹤訓(xùn)練】1．以下不屬于推斷的是()A．美韓聯(lián)合軍演矛頭直指朝鮮B．吉林松原地震造成損失C．為什么老百姓日益關(guān)注食品平安問題D．房產(chǎn)商應(yīng)流著道德的血液C[推斷就是對相識對象有所斷定的思維形式。對相識對象有所斷定，是推斷的一個基本特征。C項沒有出現(xiàn)斷定這一特征。]2．推斷是對事物狀況的反映。要形成一個恰當?shù)耐茢啵毦邆涞臈l件有()①要對相識對象的狀況有正確的相識②要運用內(nèi)涵明確、外延確定的概念構(gòu)成推斷③恰當搭配和運用概念的主項、謂項、量項和聯(lián)項④全稱推斷不得用作特稱推斷A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④A[④錯誤，全稱推斷斷定的對象是某類事物的全部，特稱推斷斷定的對象是某類事物的部分，因此，全稱推斷可以用作特稱推斷。故選A項。]議題二|正確運用性質(zhì)推斷探究(描述與分類·科學精神)指出下列推斷屬于哪種直言推斷，并指出其主項和謂項。(1)凡人皆有死。(2)一切事物都不是沒有沖突的。(3)有的沖突是對抗性的，有的沖突是非對抗性的。(4)有的科學家不是高校畢業(yè)的。[提示](1)這是個全稱確定推斷?！叭恕笔侵黜棧八馈笔侵^項。(2)這是個全稱否定推斷?！笆挛铩笔侵黜棧皼]有沖突”是謂項。(3)這兩個是特稱確定推斷。主項是“沖突”，謂項是“對抗性”和“非對抗性”。(4)這是一個特稱否定推斷。“科學家”是主項，“高校畢業(yè)”是謂項。1．性質(zhì)推斷的含義：就是斷定相識對象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡潔推斷。這種斷定是干脆的、不附加任何條件的。2．構(gòu)成：性質(zhì)推斷一般由量項、主項、聯(lián)項和謂項組成。表示斷定對象的叫作主項。表示斷定對象性質(zhì)的叫作謂項。表示主項被斷定范圍的叫作量項。起著聯(lián)結(jié)主項和謂項的作用的叫作聯(lián)項。3．種類劃分標準種類推斷的質(zhì)確定推斷和否定推斷推斷的量全稱推斷斷定的對象是某類事物的全部特稱推斷斷定的對象是某類事物的部分單稱推斷推斷主項反映的是單個對象“質(zhì)”與“量”的結(jié)合上全稱確定推斷、全稱否定推斷，特稱確定推斷、特稱否定推斷，單稱確定推斷、單稱否定推斷[判一判](1)性質(zhì)推斷必需主項、謂項齊全。 (√)(2)主項和謂項協(xié)作不當就無法形成推斷。 (×)1．運用性質(zhì)推斷常見的錯誤(1)我們強調(diào)運用性質(zhì)推斷“質(zhì)”“量”要精確，凡“質(zhì)”“量”不精確的性質(zhì)推斷都是錯誤的。常見的錯誤有以下三種：①主謂失合。例如，“中學生是人生的重要階段”，這個推斷的主項“中學生”指的是人，而謂項“階段”指的是時間、時期。二者不是同一個范疇，外延上不行能有任何聯(lián)系。這樣的錯誤叫作主謂失合。②斷定過量。例如，“全部的金屬都是固體”，這個推斷運用了全稱量詞，是全稱推斷。事實上，并不是每一種金屬都是固體，如水銀就不是固體。這個推斷的錯誤是量項對主項的限定過大。這種錯誤叫作“斷定過量”。在運用性質(zhì)推斷的時候，確定要留意“慎用全稱”。當我們不能確定是否主項中的全部對象都具有某種性質(zhì)時，就應(yīng)當運用特稱推斷。即使客觀上主項中的全部對象都具有某種性質(zhì)，用特稱推斷表達也沒有錯誤。例如，一個人并不知道是不是全部的金屬都是導(dǎo)體的時候，用了“有些金屬是導(dǎo)體”這樣一個特稱推斷，盡管客觀上每一種金屬都是導(dǎo)體，這個特稱推斷也沒有錯。③誤用多重否定。最簡潔的確定或否定一般不會用錯。有時，為了表達劇烈的語氣，往往用雙重否定，或者為了特別的表達意圖，運用三重否定，這時候就應(yīng)當特別當心。例如，“沒有誰不情愿看到自己的國家擔心定”，這句話等于“誰都情愿看到自己的國家擔心定”。這也許與說話者的本意正好相反。(2)正確進行性質(zhì)推斷的要求：不能缺少主項和謂項；避開主項和謂項協(xié)作不當；精確地運用量項和聯(lián)項。2．推斷與語句之間的關(guān)系(1)有些語句表達推斷，有些語句不表達推斷。①表達推斷的語句有陳述句、反問句、主謂結(jié)構(gòu)的感嘆句和偏正結(jié)構(gòu)的感嘆句。②詢問句、設(shè)問句、祈使句、感嘆句中的詢問句不表達推斷。(2)同一個推斷可以用不同的語句表達。(3)同一個語句在不同語境中可以表達不同的推斷。3．性質(zhì)推斷的分類及其邏輯結(jié)構(gòu)類型構(gòu)成量項主項聯(lián)項謂項全稱確定推斷全部(一切)商品是有價值的全稱否定推斷全部(一切)理論不是檢驗真理的標準特稱確定推斷有些中學生是共青團員特稱否定推斷有些中學生不是球迷單稱確定推斷岳飛是民族英雄單稱否定推斷這個人不是小學生提示：并非全部推斷都須要量項(1)全稱推斷、特稱推斷須要量項。(2)單稱推斷不須要量項，而是由主項、聯(lián)項和謂項三部分構(gòu)成。[典例]2019年7月19日21時06分，天宮二號受控再入大氣層，標記著中國載人航天工程空間試驗室階段全部任務(wù)圓滿完成。請分析上述性質(zhì)推斷所屬種類。[思維建模]審設(shè)問性質(zhì)推斷的種類審材料“標記性”意義調(diào)學問分析某一性質(zhì)推斷所屬的種類，應(yīng)從性質(zhì)、量及其結(jié)合上進行劃分。定答案(1)依據(jù)推斷的質(zhì)，該推斷屬于確定推斷。(2)依據(jù)推斷的量，該推斷屬于單稱推斷。(3)從質(zhì)和量結(jié)合上劃分，該推斷為單稱確定推斷?！靖櫽?xùn)練】在日常生活中，我們要精確地運用直言推斷，使性質(zhì)推斷符合實際。依據(jù)所學學問，回答1～2題。1．下列推斷中，屬于性質(zhì)推斷的是()①高二(14)班的有些同學不是團員②張三比李四大五歲，李四比王五大五歲③全部的天鵝都是白色的④農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④2．某人請客，見主客遲遲未到，便焦急地說：“唉，該來的沒來?！眮砼憧偷娜艘宦?，有的坐不住走了。見主客還未到，又有陪客走了，他更焦急，脫口而出：“不該走的走了?！痹捯魟偮?，全部的客人都走了。此人傻了：“我錯在哪兒？”此人請客失敗，問題出在哪里？你能訂正他的錯誤嗎？[解析]第1題，考查學生對性質(zhì)推斷內(nèi)涵的理解和其類型的駕馭。斷定相識對象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡潔推斷叫作性質(zhì)推斷，是“質(zhì)”和“量”的統(tǒng)一體。①③④都對事物的性質(zhì)作出了推斷，屬于性質(zhì)推斷，②屬于關(guān)系推斷。第2題，考查如何精確運用性質(zhì)推斷。材料闡述某人在請客時沒有運用好關(guān)系推斷的量項，結(jié)果造成了別人的誤會，使請客失敗。依據(jù)推斷的量(即推斷對象的數(shù)量范圍)劃分，性質(zhì)推斷分為全稱推斷、特稱推斷和單稱推斷三種。全稱推斷斷定的對象是某類事物的全部，特稱推斷斷定的對象是某類事物的部分。材料中主客未到，應(yīng)當說，該人應(yīng)當來卻沒有來；陪客走了，應(yīng)當說，此人不該走卻走了，這樣主項明確，不會造成誤會，此人將特稱推斷誤用為全稱推斷，從而擴大了事物的范圍，使別人產(chǎn)生誤會。[答案]1.D2．①此人請客失敗，問題出在他主項與謂項搭配不當，所以不能照實地反映事物的狀態(tài)，最終造成誤會。②此人可以說“有的該來的沒來”和“有的不該走的走了”。議題三|正確運用關(guān)系推斷王安石之子只有幾歲的時候，有個客人送給他家一頭獐和一頭鹿，關(guān)在一起?？腿藛査骸澳闹皇氢?，哪只是鹿？”他從來沒有望見過這兩種希奇的動物，看了半天，答道：“獐旁邊的那只是鹿，鹿旁邊的那只是獐?！笨腿寺犃耍浅ｓ@異。探究1(描述與分類·科學精神)上述推斷屬于什么推斷形式？提示：上述推斷既屬于性質(zhì)推斷又屬于關(guān)系推斷，還屬于單稱確定推斷、真推斷。探究2(描述與分類·科學精神)上述鹿和獐之間是什么關(guān)系？提示：鹿和獐互在對方旁邊，屬于對稱關(guān)系。1．含義：斷定相識對象之間關(guān)系的推斷，叫作關(guān)系推斷。2．構(gòu)成：關(guān)系者項、關(guān)系項和量項。表示關(guān)系擔當者的叫作關(guān)系者項；表示關(guān)系者之間關(guān)系的叫作關(guān)系項；表示關(guān)系者項范圍的叫作量項。3．分類：事物具有多種多樣的關(guān)系。“關(guān)系的性質(zhì)”可分為對稱性關(guān)系和傳遞性關(guān)系。4．意義(1)相識事物，只有既弄清對象的性質(zhì)，又了解對象之間的關(guān)系，才能對對象有較為全面的把握。(2)在社會生活中，弄清不同對象之間的關(guān)系，對我們認清自己的社會地位和角色，明確自己的職責，更好地履行應(yīng)盡的義務(wù)、維護合法的權(quán)利，具有重要的意義。類型舉例對稱性關(guān)系對稱關(guān)系：一對象對另一對象具有某種關(guān)系，另一對象對這一對象還具有那種關(guān)系甲是乙的同學，則乙也是甲的同學，同學關(guān)系就是對稱關(guān)系；月球與地球的距離和地球與月球的距離是相同的，它們之間的關(guān)系也是對稱關(guān)系。其他如“相同關(guān)系”“相等關(guān)系”“交叉關(guān)系”等，也都是對稱關(guān)系反對稱關(guān)系：另一對象對這一對象不再具有那種關(guān)系地球大于月球，則就不行能月球大于地球。其他如“小于關(guān)系”“重于關(guān)系”“少于關(guān)系”“侵略”“剝削”“在……之上”等關(guān)系，也都是反對稱關(guān)系偶對稱關(guān)系：另一對象對這一對象在有的狀況下具有那種關(guān)系、在有的狀況下不具有那種關(guān)系張三佩服李四。這里的“佩服”關(guān)系就既不是對稱的，也不是反對稱的。因為，當張三佩服李四時，李四可能佩服張三，也可能不佩服張三。因此，“佩服”就是一種偶對稱關(guān)系。其他如“相識”“敬重”“喜愛”“贊美”“信任”“志愿”“幫助”等關(guān)系，都是偶對稱關(guān)系傳遞性關(guān)系傳遞關(guān)系：一對象對另一對象具有某種關(guān)系，另一對象對第三個對象也具有那種關(guān)系，該對象與第三個對象之間還具有那種關(guān)系長江比黃河長，而黃河比黑龍江長，因而，長江比黑龍江長。在這個例子中，“比……比”是一種傳遞關(guān)系。其他如“小于”“大于”“在……之前”“在……之后”“早于”“晚于”“相等”“平行”“包含”等，都可構(gòu)成傳遞關(guān)系反傳遞關(guān)系：該對象與第三個對象不再具有那種關(guān)系，這種關(guān)系被稱為反傳遞關(guān)系甲是乙的母親，乙是丙的母親，則不行能甲是丙的母親。在這里，“是母親”的關(guān)系就是一種反傳遞關(guān)系。其他如“是父親”“是兒子”等，也都可構(gòu)成這種傳遞關(guān)系偶傳遞關(guān)系：該對象與第三個對象在有的狀況下具有那種關(guān)系、在有的狀況下不具有那種關(guān)系，這種關(guān)系被稱為偶傳遞關(guān)系我們不能因為甲喜愛乙，乙喜愛丙，就斷定甲確定喜愛丙，因而稱偶傳遞關(guān)系[典例]2009年春季以來，我國甲型H1N1流感起先流行，并可能在2009年秋冬大流行。在患者中，很多是在國外患病，回國后其乘坐的出租車司機被傳染，進而出租車司機的家人被傳染，接下來是出租車司機家人的同事等。前段時間我國甲型H1N1流感疫情總體上屬于輸入型的。請分析上述患者之間是什么關(guān)系。[思維建模]審設(shè)問關(guān)系類主觀題審材料國外患病者——司機——司機家屬——司機家屬的同事調(diào)學問患者之間可能會有困難的關(guān)系，但解答此類試題必需敬重材料信息，不能歪曲、刪減、添加材料。摘取關(guān)鍵信息，結(jié)合教材學問加以說明即可。定答案因為他們之間的關(guān)系是單向傳染的，所以屬于反對稱關(guān)系；又因為國外患病者與司機的關(guān)系在司機與其家屬之間等接著發(fā)生，所以，他們又是傳遞關(guān)系?！靖櫽?xùn)練】人們在相識事物的過程中，既要相識事物的性質(zhì)，也要相識事物之間的關(guān)系。斷定相識對象之間關(guān)系的推斷，叫作關(guān)系推斷。依據(jù)所學學問，回答1～2題。1．下列表示關(guān)系的概念中，屬于傳遞關(guān)系的是()①上下關(guān)系②相等關(guān)系③大于、小于關(guān)系④喜愛關(guān)系A(chǔ)．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④2．從對稱關(guān)系、反對稱關(guān)系和偶對稱關(guān)系的角度分析下列推斷中的關(guān)系詞屬于何種關(guān)系。①張三幫助李四。②甲推斷等值于乙推斷。③李靜控告了某人。[解析]第1題，考查關(guān)系推斷中傳遞關(guān)系與對稱關(guān)系的區(qū)分。傳遞關(guān)系是指：假如一對象與另一對象具有某種關(guān)系，另一對象與第三個對象也具有那種關(guān)系，該對象與第三個對象還具有那種關(guān)系。如大于、小于的關(guān)系。對稱關(guān)系是指：假如一對象與另一對象具有某種關(guān)系，另一對象與這一對象也具有那種關(guān)系。題目中①②③都具有傳遞關(guān)系，④是偶對稱關(guān)系，不符合題意。第2題，考查學生對對象之間關(guān)系對稱性的理解?；卮鸨绢}的依據(jù)是精確把握三種對稱關(guān)系的內(nèi)涵。推斷對稱關(guān)系的對稱性，關(guān)鍵是看對稱雙方是否具有對稱性，然后再推斷這種對稱性的程度如何。[答案]1.A2．①中的關(guān)系詞是“幫助”，幫助關(guān)系是偶對稱關(guān)系。②中的關(guān)系詞是“等值于”，等值于關(guān)系是一種對稱關(guān)系。③中的關(guān)系詞是“控告”，控告關(guān)系是一種反對稱關(guān)系。1．推斷是語句的思想內(nèi)容，語句是推斷的語言形式。但是，不作斷定、沒有真假的語句并不表達推斷。2．依據(jù)推斷本身是否包含其他推斷，推斷分為簡潔推斷和復(fù)合推斷。3．簡潔推斷是指干脆由概念構(gòu)成而不包含其他推斷的推斷。簡潔推斷包括性質(zhì)推斷和關(guān)系推斷。4．本身包含其他推斷的推斷叫作復(fù)合推斷。復(fù)合推斷包括聯(lián)言推斷、選言推斷和假言推斷。5．性質(zhì)推斷就是斷定相識對象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡潔推斷。這種斷定是干脆的、不附加任何條件的。6．性質(zhì)推斷一般由量項、主項、聯(lián)項和謂項組成。表示判定對象的叫作主項；表示斷定對象性質(zhì)的叫作謂項；表示主項被斷定范圍的叫作量項；起著聯(lián)結(jié)主項和謂項的作用的叫作聯(lián)項。7．斷定相識對象之間關(guān)系的推斷，叫作關(guān)系推斷。8．事物具有多種多樣的關(guān)系?！瓣P(guān)系的性質(zhì)”可分為對稱性關(guān)系和傳遞性關(guān)系。9．相識事物，只有既弄清對象的性質(zhì)，又了解對象之間的關(guān)系，才能對對象有較為全面的把握。10．在社會生活中，弄清不同對象之間的關(guān)系，對我們認清自己的社會地位和角色，明確自己的職責，更好地履行應(yīng)盡的義務(wù)、維護合法的權(quán)利，具有重要的意義。日本自然科學探討機構(gòu)生理學探討所教授柿木隆介等人日前在美國學會雜志發(fā)表文章，首次找出大腦中感覺“發(fā)癢”的部位。他說：在頭頂葉內(nèi)側(cè)部分有個被稱作楔前葉的部位，擁有發(fā)癢的獨特機制。之前，由于對發(fā)癢的認知和對難受的認知有相像之處，曾有看法認為“發(fā)癢是較輕程度的難受”。但楔前葉在感受到難受時并沒有反應(yīng)。據(jù)稱，還可以通過注射組胺引起發(fā)癢，但是因為會同時出現(xiàn)不舒適和發(fā)癢之外的反應(yīng)，該方法不能用來調(diào)查單純發(fā)癢的反應(yīng)。信息提取學問對接素養(yǎng)落實“楔前葉的部位，擁有發(fā)癢的獨特機制”“發(fā)癢是較輕程度的難受”“可以通過注射組胺引起發(fā)癢會同時出現(xiàn)不舒適和發(fā)癢之外的反應(yīng)”單稱確定推斷明確直言推斷有六種形式及其特征，增加科學精神素養(yǎng)“楔前葉在感受到難受時并沒有反應(yīng)”“該