教學實習總結

教學實習總結教學實習總結1

最終我的第一份工作到期了，嘿嘿，學生整體水平有了提高。很明顯，我不是一個把所學用到教學過程中的老師，我做不到讓學生歡樂的學習。

緣由如下：

許多學生根本沒有學習動機，就算是我做在他的旁邊，看著他做題，都在亂寫，我不知道怎么辦，下課后，我把他叫到辦公室，問他每天過得歡樂么？他說興奮。只要他這樣說，就算每天沒有進步，還是覺得興奮，就好，下課我不喜愛占學生的時間，只要有心情玩，都希望他們能做自己喜愛的事情。

學習不是功利性的，只是一種生活狀態(tài)。早晚學生會明白的……

這段時間始終沒有震住學生，因為我心目中志向的老師，是親善可親的，我嘗試這樣做，卻沒有得到我想要的結果。

這個課程中，學生的說話聲音都超過我，想學習的學生聽不到，我不得不為了大眾的利益，去指責那些孩子，上課不讓他們說話，要么抄寫單詞，要么聽課。我變成自己上學時特殊厭煩的老妖婆，哎！我原本做學生的淡定就這樣消逝了。

其實自己也有許多不足，對教材不是很熟識，在講卷子的過程中，總是覺得我看一眼都會的，不用細致講解他們會懂的，可是最終交卷子，我昨天講過的題，還是大批人再錯。我不會引導，這是我的不足。

加油！本想變更最終一排孩子對學習的看法，我失敗了，倒是他們變更了我的看法，老師是宏大的工程師，我現在還沒有資格去勝任，雖然已經有了老師資格證。

想起“站在窗邊的小豆豆”我都忍不住難過，什么時候，我國的教化才能如此和諧。另外一方面，我當老師不自信，是我失敗的最大緣由，上課見不到關鍵點。

什么時候課改能在我們這兒起先呢？這樣一個班不用就九十多個人，假如一個班只有二三十個人，老師怎么會隨意放棄哪個學生？教化落后，怎樣才能在其他方面比過別人。教學實習總結2

10月7日至11月16日，我在XX師范學院附屬中學進行了為期六周的實習。雖然實習的時間不長，但是受益匪淺。下面我針對自己在語文教學中遇到的問題談談自己的體會。

高二（6）班是理科尖子班，雖然他們的作文水平有點差，但是他們的語文功底還是不錯的。通過對他們基本狀況的了解和在原任課老師的指導下，我明確了自己的教學方向。

1、虛心吸取指導老師的教學閱歷，仔細批改學生的作業(yè)、試卷

實習的第一二周，我仔細地聽指導老師的課并做好聽課記錄，探討她的教學方法和教學效果。原任課老師是一個教學閱歷豐富的語文老師，雖然她的課有點沉悶，但是她教學的重點難點分明，教學目標突出。并且能夠抓住學生的心理特點和理解實力進行探究性的引導，她有許多地方都值得我一一學習。批改學生的作業(yè)、作文和試卷是了解學生的基本途徑之一。通過批改學生的周記，我了解了學生存在的心理問題；通過修改作文和試卷，我基本駕馭了學生對學問點的駕馭狀況和語文水[查看更多范文，請百度搜尋]平，從而確立自己的教學方法。針對理科班語文不夠好和不怎么喜愛語文的現象，我覺得教學的當務之急就是喚起他們學習的愛好，引起他們對語文的重視。因此在和學生的溝通中，我有意無意地向他們灌輸語文很重要的觀點。在和他們親密的溝通中，我發(fā)覺他們還是很喜愛語文實習老師給他們上課的。這是一個很好的起先，一個很大的進步。

2、仔細備課，選擇課堂教學最佳的方法，充分調動學生的主動性

在指導老師的悉心指導下，我對所講的課文進行了全面的分析，搜集相關材料，抓住文章的重點難點，備好學生，也備好自己。但是課堂并沒有想象中那么簡單操作，雖然自己熟識了課本內容，但是學生的思維是活躍的，他們不行能沿著自己設計的方向發(fā)展。再加上自己教學閱歷不足，當面對學生突如其來的問題時，我一下子無法回答上來，語言也因此而不連貫起來。這是很不好的現象，不但有失老師的威歷，也會影響學生學習的熱忱。在上《促織》第一、二課時的時候，我急著完成自己的教學任務，忽視了學生的主導作用。沒有給學生足夠思索的時間，問他們問題時，學生一時回答不上來我就替他們回答了，整節(jié)課似乎都是自己在灌輸，弄得自己口干舌燥，但效果不怎么好。第三課時的時候，我調本文由整理整了自己的教學方法，充分調動了學生的主動性，并組織他們開展了一場探討。他們都特別喜愛這樣的課堂，對他們理科班來說，以前的語文課堂實在有點沉悶，他們須要一點東西來激起他們的熱忱。從學生回答的狀況來看，這場探討是特別勝利的，他們都在對文本充分理解的基礎上做出了自己獨特的見解。下課后，學生的反應都很好，他們都說：“老師，你這節(jié)課上得實在太棒了！”聽了這樣的評論，我的心里樂開了花！

這次實習，我真的受益匪淺，得到了全面、系統(tǒng)的熬煉！語文教學，肯定要以學生為本。要成為一個精彩的語文老師，肯定要懂得把學生、書本、課堂完備地結合起來。雖然在這次實習教學過程中我還存在許多不足，但是我信任只要通過自己的努力，我肯定能克服現在的缺點，爭取成為一個優(yōu)秀的語文老師。教學實習總結3

歷史文化學院林趙梅

將近兩個月的實習不知不覺中已經結束了，靜下心來回顧，兩個月真的很快，雖然很累很忙，但卻是讀高校以來過得最充溢的兩個月，也是收獲最大的兩個月，所謂“實踐出真知”，假如沒有這兩個月，我想我還僅僅只是一個學生，一個恒久長不大的學生，這短短的兩個月讓我成長，讓我知道何為一個老師，讓我學會如何當一個好老師。總的來說，在這兩個月中，我的收獲主要有以下兩個方面。

一、如何當好一個班主任

對于如何當好一個班主任，我是沒有什么想法和安排的，我只是覺得，要專心地對待每一個學生，要關切、理解、愛護他們，以身作則地教會他們一些為人處事的方法與觀念，我不主見嚴厲，我更注意的是理解，因為我覺得這是學生最須要的，在實習期間，我就是跟著自己的這些想法去走的，而實踐證明，這樣的一個班主任是受到學生的歡迎的。

剛剛起先接手一個班的時候，我并不知道我要做些什么，因為一切都已經由原來的班主任支配好了，我能做的，就是去看一下他們掃地、早讀、晚修和下晚修的時候去看一下宿舍。剛起先的時候，無論我是看他們掃地還是在班里或宿舍，都只有一兩個學生會跟我說話，其他學生看上去好像很冷漠。假如學生跟老師之間有距離，開展工作確定是很困難的，如何拉近跟學生的距離是擺在我面前的第一個難題。學生不跟我說，那我主動跟他們說，總可以了吧。于是，我一有空就去班里，看看學生做作業(yè)，主動跟他們聊他們的作業(yè)，讓他們知道，我除了是教歷史的，其他科目我還是懂一些的。最終有一次，班里的一個男生問我物理題，我就很仔細地給他解答出來了，很明顯，他旁邊的幾個男生就起先變得愛跟我閑聊了，我就會跟他們說一些有關高校的事情，問他們有沒有什么志向、目標，激勵他們去確立一個目標，并為之奮斗。除此之外，我看到班里的一些女生看一些課外書，我就跟她們聊我中學時也看這些書，那些文章是我喜愛的，問她們喜愛哪些，她們對此很意外，或許她們以為我會反對她們看這些書，卻沒想到我也看過，且會跟她們共享，她們起先對我放下戒心，起先漸漸地接受我。但我知道這還是遠遠不夠的，我很細心地留意班里的每一個同學，看到哪個學生不舒適或遇到困難，我會主動地去關切和問候她們，以此讓她們知道，我雖然是一個老師，但也可以是她們的摯友，有什么事可以主動找我?guī)兔?。最終，月底考試的前一天晚上，語文科代表找到我，想我?guī)兔Σ橐幌轮锌急乜嫉墓旁娫~，說其次天考試的時候會考，剛好那天晚上我要去排練迎新晚會的節(jié)目，時間很趕，但我還是抽時間幫她查了，但有50篇那么多，我把題目抄了下來給她，她抄在了黑板上，但我知道她們確定有許多篇是已經遺忘內容的了。我又上網搜尋了內容，想去打印，但已經關門了，其次天早上我早早起來去把那些古詩詞打印出來拿到了課室給她們，明顯她們都很感動，我只是想，希望她們能考好吧?？纪暝嚭?，她們就放國慶假了，放完國慶她們又去軍訓，軍訓我們實習老師是不能跟去的，所以足足有兩個星期我沒有跟我的學生見面。她們軍訓回來后，我明顯感覺她們對我親切了許多，會主動拉著我說話了，我去宿舍看她們，她們也不會像之前那樣各做各的事情了，我知道，我勝利地邁出第一步了。

接下來，我去班里的次數更頻繁了，我堅持每天去看她們早讀、晚修，有時課間的時候也會去班里找她們玩，她們有什么事也會主動找我?guī)兔α?。有一次，班里有個女生遇到了不快樂的事，寫了張小紙條給我，我想，這是一個很好的溝通的機會，我就很仔細地回了信，從今，這個女生有什么都會主動跟我說，我覺得我這件事情做得比較好，假如我當時不回信，可能就失去一個跟學生溝通的機會了。

因為班干部要換屆，原班主任就叫我去找班干部閑聊、了解狀況。我就很仔細地一個一個去找，跟他們聊得也許多，發(fā)覺他們有什么問題，會幫他們分析，會跟他們說我的經驗跟一些閱歷，這次閑聊，不僅僅是一次班干部的了解狀況，我還把它當做跟學生溝通的機會，事實證明這次閑聊收獲挺大的，它讓我了解了學生基本上的一些想法和他們存在的一些問題，假如不是這次閑聊，我根本不會知道現在的學生有這些想法和這些問題，所以真的是調研才有說話權，許多事情不能想當然的，要了解學生，就要真正地走近他們的內心。

我做的也就這些了，我只給她們上過一次班會課，就是給她們總結軍訓跟月考，上的并不是很勝利，因為在打算階段出了許多故障，所以打算很不充分，不過學生還是很協作的，這更讓我信任，只要跟學生相處融洽，工作開展就很簡單。最終做的，就是幫他們做一些有關校運會的打算工作，然后實習就結束了。走的時候，每個學生都給我寫了一封信，看完她們的信，我才知道，雖然我做得并不多，可是，學生都記住了我做過的每一件小事，這些小事都對她們產生了很大的影響，她們覺得這是難能珍貴的，有個學生跟我說“希望你以后也可以像現在一樣，當一個好老師，只要你真正走進學生的生活，他們就會喜愛你的”，原來，現在學生最渴望的，是老師的理解，她們渴望的是老師能走進她們的生活。這給了我很大的信念，雖然我不是最精彩的一個，也不是最能干的一個，但只要我專心去做，我可以做到最受學生歡迎的一個，而作為一個老師，我覺得讓學生喜愛上自己是最必要和最重要的事情，即使你才華橫溢，假如學生不喜愛你，也會是“巧婦難為無米之炊”，開展工作是相當困難的，因為學生都不協作。我想，我知道我以后要如何當好一個班主任了，首先要做的，是跟學生感同身受，真正地走進他們的內心，賜予他們更多的理解和關切。這才是學生真正想要的。

二、怎樣上好一節(jié)歷史課

對于教學工作，我也學到了不少，也同樣體會到，“實踐出真知”，實習前，對于許多教學理念是很糾結的，真正接觸學生，真正上課后，才漸漸地領悟到，真正歷史課堂應當怎樣操作，應當怎樣上好一節(jié)歷史課，新理念該如何恰當地處理?，F在，我基本能形成了自己的教學風格，我秉持的是“以學生為中心”的理念，堅持“論叢史出，史論結合”，課堂設計遵守三步驟“感悟-探究-體驗”，讓學生體會到，學歷史并不是死記硬背的，許多結論是可以推導和分析得出來的，為了達到這個目的，在備課的時候，我會在結論的得出下功夫，想方法設計環(huán)節(jié)讓學生思索、探究，從而推出相關的結論，另一方面，我會在連接、過渡的時候下功夫，讓整節(jié)課的思路清楚，內容形成體系，并時常地培育他們學習歷史的方法跟素養(yǎng)，這就是我目前設計歷史課的一個風格跟追求，而能形成自己的風格，也是經過兩個月的磨練的。

剛剛去到實習的時候，對于歷史課堂，還沒有自己的概念，只是在高校上課時和平?？磿私饬艘恍┬吕砟畹睦碚搶W問，看過一些公開課的實錄，但我覺得，看到和了解到的這些都是很難操作的，很不現實的，但我又不認同傳統(tǒng)的“滿堂灌”，所以剛起先時我還是很糾結的，不知道該從何下手。所以一起先的時候，我并不急著備課，而是去聽課，三個歷史老師的課都去聽，聽的時候仔細地去體會他們的教學風格，漸漸地，我摸索出了三個歷史老師的教學風格了，一個是剛從高三調下高一的，所以教學更傾向于考試，線索清楚，學問透徹，但缺少學生活動；一個很注意學生學習過程，很注意推導；還有一個就是注意培育學生的愛好，上課語言風趣幽默，課堂氣氛很活躍，但不注意學問體系，筆記較凌亂。摸清他們的風格后，我也許對歷史課堂有了一個概念，我想我可以綜合他們的優(yōu)點，取長補短，但我還是存在著一些疑問的，于是我就主動找老師閑聊，向他們請教，他們也很樂意給我解答，這讓我漸漸地消退了一些疑問，可以起先嘗試備課了。雖然有這些想法，但剛起先備課時也不是那么順當的，經過了許多次的修改，第一次我還特意寫了教案，把要說的每句話都寫下來。真正上第一節(jié)課的時候，學生很協作，但指導老師說我上課一點激情都沒有，假如學生不協作，他們已經在下面睡著了，剛起先我沒留意這個問題，因為我不知道該如何有激情，另一方面也是我不夠自信、放不開的緣由。但我還是有依據指導老師的看法不斷地調整我的教學，漸漸地發(fā)覺上課會越來越順，但還是存在著問題，聲音太平了，沒有抑揚頓挫，可我找不到抑揚頓挫的感覺。到了備其次節(jié)新課的時候，問題來了，因為我打算得不是很充分，自己都搞不清那些學問點，又忽視了我之前的那些教學策略，所以其次節(jié)新課剛上的時候就很不順，課堂氣氛也沒有之前那么活躍，更重要的是因為驚慌，整堂課變成了自問自答。課后，指導老師給了我看法，我也意識到了在教學上我還很不成熟，還沒能夠形成自己的思路跟風格。于是，我靜下心來思索，和接著去聽老師的課，突然我就豁然開朗，知道自己要怎樣做了，我立刻調整狀態(tài)，重新備課，我意識到，無論那節(jié)課的內容怎么變，其實還是可以遵守我的風格的，只要我花心思思索，我肯定可以設計出好的教學環(huán)節(jié)的，我之前只是被困難嚇到，所以放棄了思索。我英勇地迎難而上，在遇到困難的時候多想幾個方法，還很仔細地寫了教案，重新備課后，上得勝利多了，這給了我信念和啟發(fā)，我找到了解決問題的`方法，思想漸漸起先成熟起來了，在接下去的備課和上課中，我就變得得心應手了，然后我發(fā)覺，只要我仔細打算，就會有信念，只要有信念，上課就會有激情了。所以，這讓我學會了，無論遇到什么困難，都不行以拋棄自己的理念，肯定要秉持自己的理念迎難而上，只要自己不畏縮，就肯定會找到更好的方法，設計出更好的教學理念，對于一個新老師來說，打算充分是最最重要的，肯定不行以因為偷懶而隨意應付，要上好一節(jié)歷史課，除了要關注學生，更重要的是花心思打算。

三、存在的不足

雖然收獲挺大，但我知道我還是存在著許多的不足的。對于班主任工作，我還沒有很成熟的想法跟安排，假如讓我接手一個新的班級，我該如何把這個班級建設起來跟如何管理，我還完全沒安排過，這是不行的，知道怎樣對待學生跟怎樣管理好一個班級是不同的，所以我更迫切要做的是想好一個安排，規(guī)劃好要如何建設一個新的班級，這須要一份安排表，但我從未著手打算，這是我存在的不足之一，而這不是一個小問題，所以我肯定要重視這個問題，肯定要著手去解決這個問題，這是實習期間應當做的，而現在遺留到實習后來做，這是我應當自我檢討的。

另一方面，教學上我也存在著許多的不足，首先我的教態(tài)還不夠自然大方，課堂駕馭實力還不夠成熟，遇事會驚慌，一驚慌說話就結巴；其次，我的一般話還不夠精確，還須要加強練習，說話聲音不夠大，很簡單把學生給催眠了；課外學問不夠豐富，擴展太少，不利于培育學生的愛好；課前打算不充分，還沒有真正地完全地考慮學生，學生現在是協作我，所以上課很仔細，那是因為我是實習老師，可以后真正值老師時就會遇到許多課堂管理問題，比如學生困了怎么辦，課堂不活躍怎么辦等等這些問題，我都沒考慮在內。所以，我還是存在許多不足，打算還是很不充分的，而這些問題還須要我接著花時間去訓練，去漸漸解決，漸漸提高自己，不是一朝一夕可以做到的，須要很大的毅力，我肯定會要求自己去改正這些不足的。

總的來說，還是很感謝這次實習，讓我成長，讓我學會了許多。教學實習總結4

實習日期:XX年年3月1日----4月1日

實習內容:物理教學和班主任工作

實習地點:桃江一中

從二月二十七來到桃江一中國以來，不知不覺，四個星期的實習工作已經接近尾聲了。通過一個月的教化實習，無論是在教學工作方面，還是在班主任工作方面，我都有了長足的進步。兩個月的實習使我在即將來臨的教化之路踏上了堅實的第一步。

首先說說教學工作方面的狀況。來到桃江一中之后，其次天實習就正式起先了。我的專業(yè)指導老師是桃江一中的老老師安鳳純老師，第一周是見習周，因此主要的任務就是聽課。跟著安老師，無論是新課還是重復課，都不厭其煩地聽、記，課后就與安老師共同分析本節(jié)課的特點，安老師也能耐性地向我傳授一些他上課的閱歷，比如課前對教材的分析、備課，上課應當如何把握學生的心情，及怎樣敏捷奇妙地處理課堂上的各類突發(fā)狀況等。不但是安老師的課要去聽，基于我所學專業(yè)的特點，我還去聽了不少學校一些優(yōu)秀老師的物理課，課后也主動向那些老師請教有關上物理課的方法和特點等，都使我獲益匪淺。

其次周星期五第七節(jié)課，我最終第一次正式走上講臺，上高322班的物理，課題是“功率”第一節(jié)。雖然本課的教案之前已經經過“千錘百煉”，也做了很多其它的打算工作，但終歸是第一次正式上課，難免有些驚慌。在上課時注意的只是自己的講授，而對于學生的反映及師生互動方面則留意不夠，聲音、體態(tài)方面當然也有些不足，比較生硬吧。不過這些也是一般新老師所會出現的缺點。好在課前充分的打算工作沒有白費，這節(jié)課上得終于是很順暢，而且重點突出，難點講解得也具體，基本上做到了主次分明，大體上自己對這節(jié)課還是満意的。課后安老師也給了我不少珍貴的看法。

讓我意識到：首先，作為一名剛剛走出校門，踏上講臺的新老師，課前的充分打算極其重要！無論你已經對教材有多熟識，都須要仔細寫好、備好教案。否則，在上課時會由于閱歷不足，簡單出現教學過程不連貫、不順暢，而且可能會出現講漏、講錯等失誤。有的實習生還出現由于心情驚慌而至于連話都講不出來的狀況。所以不但肯定要寫教案，而且要盡可能把它寫得具體，寫成講稿的形式。教案必需仔細備好，要做到思路明確，內容熟識。假如須要向學生做些演示試驗，自己課前也應當先多次試做，做到精確無誤。

其次，“四備”工作要做好?！八膫洹奔磦浣滩?，備教具，備教法，備學生。新老師對于備教材一項大多能做的比較好，然而在于其它方面卻有明顯的不足。特殊是備教法、備學生，對于上好一堂課有舉足輕重的作用。課前要考慮本節(jié)應當用怎樣的教法，才能使學生更簡單接受，使課堂氣氛更活躍，使講授的內容更清楚。而備學生則能讓你對課堂上發(fā)生的各種狀況應付自如。比如課上學生可能會產生什么疑問，對于老師提出的問題又會有一些怎樣的答案等等。充分估計課堂上可能發(fā)生的各種狀況，能避開可能被學生“難倒”而不知所措的尷尬場面。當然這些并非一下子能做好的，因些要留意多向其它有閱歷的老師請教，并且自己在每節(jié)課后也要仔細思索，總結閱歷。

有了第一次課的閱歷，其次次和第三次以及第四次課就有了不少的提高了。

以上是實習期間我在教學工作中的一些基本狀況。而實習間的另一項重要的任務就是班主任工作的實習。我被支配到322班擔當實習班主任，也是剛到羅中的其次天就上任。指導老師是一位有多年工作閱歷的班主任夏貴明老師。我的班主任工作一起先就遇到了困難，由于是剛來，不知道自己應當干一些什么，所以我覺得沒有什么工作任務，當然也就很“輕松”了。但我還是按學校對班主任的要求每天跟班早讀、晚修等，主動做好日常工作，并主動要求幫各個老師坐班。有其它班集活動也都主動跟隨原班主任去做，并利用課間、課后的時間在教室或到學生宿舍與學生溝通，所以很快對本班的基本狀況有了大致的了解，對學生也很快熟識了，班主任工作也得心應手了。

桃江一中對每個學生、老師的作息時間都有嚴格的要求。特殊是班主任更為辛苦，一天有十多個小時要在學校當班。作為實習班主任，我也能夠嚴格要求自己，按時作息，并努力從中學習。經過兩個月的工作閱歷，也總結出一些實習生在班主任工作中應當留意的問題。

第一、要處理好人際關系。

我們到學校去進行實習工作，并不是每個老師都會歡迎的。因為我們去實習，其實也是給實習學校增加了不少的麻煩。他們不但要給我們支配各方面的事情，我們也可能會打亂了實習學校的正常教學工作，所以會出現個別老師并不很協作我們的實習工作。這個時候，我們不能與原老師發(fā)生沖突或是沖突，而是要以自己的實際行動博得他們的支持。工作上要主動主動，但是當須要有什么工作要開展的時候肯定要先征得原老師的同意之后才可進行，千萬不行自作主見。與他們看法不同時也要充分敬重他們，并盡量按他們的要求去做。因為我們終歸只是實習兩個月就走，無論是教學工作還是班級管理，他們才是主子。其它的一般禮貌上的問題當然不用多說啦，這不但關系到個人的素養(yǎng)，也關系到整個華師的形象，因些須要多加留意。

其次、寬容、同等對待后進生。

后進生的轉化是班主作工作中重要的一項。由于中學生所處于的年齡階段特別，具有較強的叛逆性，很多后進生尤為如此，所以難免會犯錯。這時候不行一味地指責、訓斥，如此只會引發(fā)他們的叛逆心理。應當以寬容心對待，諒解學生的錯誤，再耐性地、心平氣和地教育。我信任，只要你對學生好，學生也肯定會對你好！很多學生都有聽溫言訓誨，而抗拒嚴厲訓斥的心理。而且對待全部的學生要同等、公正，千萬不行偏心，這樣學生才會信服你，而你在學生當中也有威信。

兩個月的實習工作，可以說是順當勝利的。它使我各方面的實力都能在實踐中得到熬煉，對于今后真正走上老師崗位，有著莫大的幫助！教學實習總結5

在實習期間，我作為實習小組的副組長，主要進行了教學工作實習、班主任工作實習和教化調查三個方面的工作：

一、教學工作方面

進校后，我們首先跟著負責領導與各自的學科指導老師和班主任指導老師見面，而我的兩項指導都是由周亞文老師作為我的指導老師。周老師是一名閱歷特別豐富的老師，中學高級老師職稱，特級老師后備力氣，跟著他學習我感到非常榮幸。接著，周老師立即帶我進入班級與同學們見面，并且了解學生的物理學習狀況。實習前兩周，在明確教學進度及教學安排后，我立刻跟隨周老師聽課。在聽課前，仔細閱讀了教材中的相關章節(jié)，假如是習題課，則事前仔細做完題目，把做題的思路簡潔登記，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，仔細做筆記，重點留意老師的上課方式、思想及思路、如何過渡學問點等，同時留意學生的反應，汲取老師的優(yōu)點。如有懷疑，課后剛好向老師請教。

從第三周起先，我就起先打算正式上講臺講課。上課前，我鉆研教材，仔細備好每一節(jié)課，細心設計教學情境，并依據周老師的要求和學生實際對教案進行修改，確保上課時自己的思路不亂，又盡量達到老師的要求。同時在本子上把自己上課講的過渡句都寫一遍，做好充分的打算。上課時，依據學生的實際，敏捷地組織課堂教學。每上完一節(jié)課，周老師都會給我點評，使我的技能更快地提高。

經過實習的磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂。對此，我甚感欣慰。雖然我還存在一些不足之處，但這次實習真的讓我深深的體會到老師工作的辛苦，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變?yōu)榻袒瘜嵺`，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優(yōu)秀的老師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教化的最前線，真正做到教書育人并非是一件簡單的事情，我們應當須要不斷努力提高自身的綜合素養(yǎng)和教學水平。

二、班主任工作方面

班主任周老師特別熱心地給我介紹了整個班級的詳細狀況，讓我能夠快速了解狀況。同時，他讓我依據學生的狀況和本學期的工作支配，制訂出切實可行的實習班主任工作安排。我充分利用了在學校當學生干部的閱歷并結合實際，和學生多溝通，多溝通，多商議，虛心聽取他們提出的看法和建議。

在班主任日常管理工作中，主動負責，仔細到位，事事留心。從早讀，大課間，眼保健操，午休，自習課等等，每樣事物都負責究竟，細致監(jiān)督。在監(jiān)督學生時，結合他們的特性特點進行思想道德教化，以激勵為主，增加他們的自信念和培育他們正確的學習目標，主動向上的人生觀和正確的價值觀。此外，還利用課余時間找個別學生進行單獨談話，幫他們解決學習或生活上的困惑，增加他們的自信并與學生建立了深厚的友情。

班主任是班級的組織者、管理者和策劃者，也是學生活動的參加者，更是學校管理的中堅力氣和骨干分子，對良好班風，學風，校風的形成起到了舉足輕重的作用。這一次的班主任工作實習正是我們熬煉和學習的好機會。因此，依據班級的實際狀況，我開展了兩次主題班會，分別是班委職責和當今社會人們道德底線，使得班委明確自己的職責，班級學生提高自身道德修養(yǎng)。為了迎接學校的話劇節(jié)活動，我利用課余時間，幫助班級學生確定話劇主題，排演話劇。此外還組織班級學生主動參與校運動會。

三、教化調查工作

實習期間我還對高二文科班和理科班的學習狀況進行調查，這次調查讓我更好地相識文理科學生的學習過程及學習狀況的差異，并從中獲得一些啟發(fā)。

經過這次實習，我的感受和體會了很多，也積累了肯定的閱歷教訓。在工作過程中增加了自身的責任感、榮譽感和自信念，懂得如何以一個老師的身份與學生相處，向班主任老師學習了班級管理等，自身得到了很好的熬煉，水平有了很大的提高，同時也發(fā)覺了自身的不足之處。比如缺乏工作閱歷、與人溝通有待加強等，這些都是今后學習工作中要克服的。在今后的學習工作中，我會爭取克服自身的缺點，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)和教學水平。教學實習總結6

20xx年9月26日，我踏上了返回廣州的征程，來到了傳統(tǒng)名校越秀區(qū)東風西路小學（流花校區(qū)）起先了終身難忘的實習！也正是因為這次的實習之旅讓我成長、讓我收獲、讓我成熟；正是因為這次的實習之旅讓我堅決了成為一名人民老師的決心和信念！

一、教學實習，建立屬于自己的教學模式

作為一個小學語文教化專業(yè)的本科生，實習對于我們來說最重要的就是要學會怎么“教”，怎么讀懂“語文”、教懂語文。初到東風西一切感到那么的迷茫和生疏，但是這種狀況僅僅持續(xù)了半天而已，很快我就有了自己的指導老師—東風西路小學教務處鄭秋萍主任；有了我的實習伙伴—華南師范高校中文系保研學生—李佳貞；以及我的班級—東風西路小學三年（10）班；還有自己的辦公室—流花校區(qū)多功能課室......從今日起先，東風西路小學就有了一個眾多學生周知的實習老師—江老師。

在進行教學實習的任務期間，我主要的任務是聽課和上課，由于在東風西這樣的重點學校，所以我得到更多學習的機會。在這里每周都有區(qū)教研和校教研，而且每周都會有許多老師的崗位練兵課或者是公開課，這讓我這個新手得到許多向校優(yōu)秀老師甚至區(qū)優(yōu)秀老師請教學習的機會。實習期間我聽過1—6年級不同的語文課，聽課的次數多達40余次！從聽課中，一條“線”漸漸出現在我的眼中，而這條線就是“東風西路小學語文教學模式”！一所學校的勝利在于學生的成果，更在于一套優(yōu)秀的教學方法，在顧問陸老師的評課和主任的指引下，我漸漸從聽課中找到了這條“線”，把這所名校的勝利攻略漸漸地駕馭了也許！只要我在實踐中加以熬煉，我信任有一天我也能成為我所聽課的名師那樣優(yōu)秀！在這些示范課中讓我印象最深刻的是代表學校參與區(qū)教壇新秀競賽的屈少芬老師的《秋天的雨》和花鐘，更深刻是老顧問陸老師的精彩評課和支招，可以說是把語文“玩弄在手中”！另外就是“歡樂大”江校長的一次示范課，讓我知道教學可以這么歡樂，可以在潛移默化中讓學生寫出東西！還有許多許多就不一一說了，聽了這么多的課我也該試一下自己的實力了！

我一共上了八節(jié)語文課，分別上了3篇課文，1次習作教學，這是我主要的實習收獲。我給自己的教學安排是從第一節(jié)課起先我盡量保證每周上一節(jié)課。為什么要這樣？不是上越多就越好？因為這一周我還要聽課，聽聽同樣都是這樣模式下的教學其他的老師是怎樣設計的，我的不足在哪里；想想為什么在我的教學上就是缺少了那么的一點成熟。只有上過課，熟識了教學模式，再去聽課才能明白上課老師的那份心思，在沒有上課之前，許多時候我都是聽不到，想不通?？墒墙涍^了自己的備課和上課之后，我就能看得清，讀得明白。另外，這一周我還要打算，我希望我要把我僅有的幾節(jié)課都當成公開課那樣肅穆對待，用多點的時間多點修改多點反思多點試講，把最好的課帶給學生。當然一個實習生不能單單就是上語文課，平常還經常要替上自習課、愛好課、綜合課之類的各種各樣不同形式的教學活動。下面我就簡潔總結一下這節(jié)課的狀況和收獲。

《蜜蜂》

作為實習老師的第一節(jié)課，也是最著緊的第一次課原來要給同學上《花鐘》的，可是因為客觀的緣由，陰差陽錯地變成了《蜜蜂》。而這節(jié)《蜜蜂》也確定了我四年高校學習的成果，更讓我清晰自己能夠勝任一個語文老師。從備課起先我就時刻以最佳的狀態(tài)來完成這次的課程，花了好幾天的時間不斷看書不斷下載資料，希望能夠把教案做到最好！然而，我卻忽視了我還有一個指導老師，當我把教案發(fā)給鄭主任看的時候，一切心中的美妙突然變得消沉。因為好像我的教案不合乎主任的口味。不過我改慶幸，慶幸有這么一個閱歷豐富、責任心強的指導老師，她給我修改，當面給我點評，一步步、一節(jié)節(jié)教我在理論之外的實踐中應當怎樣來教語文！最終，我拿著主任指引后的教案走上了人生第一次正式的講壇，完成了第一節(jié)課。主任給我這節(jié)課的評價我終身難忘，因為她第一句就和我說：“首先我要恭喜你！”接著說：“你的教學和能和學生打成一塊，把握教材和教參的實力也很強，假如你在我們這種市名校層次的學校教書，很快就會升上去。”當然這節(jié)課也并不是那么的優(yōu)秀，主任這樣說只是對一個新手的確定和激勵。自我總結這節(jié)課，認為這節(jié)課我沒有很好把握教學安排，而且沒有精確有效得給學生反饋和指導，個別教學環(huán)節(jié)顯得不嫻熟。特殊是其次課時，因為打算不足所以使部分環(huán)節(jié)出現“卡機”狀態(tài)，過渡不順暢的狀況。不過時間還多，我決心要在實習中變更自己，做得更好！教學實習總結7

我于20xx年2月15日至3月25日，在青州市高柳鎮(zhèn)高柳初級中學初二年級實習了40天。本次實習目的是通過教化實踐，充分發(fā)揮主觀能動性，把在高校課堂上所學的理論學問和實際教學相結合，初步駕馭初中語文的教學方法和技能。了解現今初中生和教化的現狀。實習內容是語文課堂教學，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個語文老師所做的事情。在整個實習期間，我本著對學生負責的看法盡全力做好每一件事情。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在實習期間的教學狀況總結。

一、聽課，虛心求教

怎樣上好語文課，這是實習的重點。頭兩個星期在指導老師的帶領下我們起先聽課，仔細學習別人的教學閱歷，我的體會是必需把學生的學習愛好調動起來，使他們在歡樂中主動地學習。我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴謹，從效果來看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學方法注意分析，而這個學校學生的素養(yǎng)普遍比較差，對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對學語文缺乏愛好。即使部分實力強、情愿學的學生能夠理解、接受這些分析，也違反了教化面對全體學生的原則。對于這些十四歲左右的初二學生來說，最簡單接受、最須要的是豐富的感性體驗。正如指導老師對我說的，像《聽潮》這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半。心理示意的作用很大，老師講課有激情，學生不會不受感染。

二、備課，備教材、備學生、備教法

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

1、備教材

要做到在歡樂中學習，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應當從教學內容中找到學生的興奮點。課前打算肯定要充分。有課時，我往往是凌晨五六點就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細微環(huán)節(jié)問題。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“相識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細探討了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數了。我覺得假如打算時間充裕的話，講課時會發(fā)揮得更好。老師講課時聲音要嘹亮，要有一股氣概，要有較好的氣質。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛毅而不失溫柔。我認為男老師肯定要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利于學生的性格發(fā)展。提問后應給學生充分的思索時間，這一點我做得不夠，往往問題一說，就要學生舉手回答，而且我的語速、教學的進程都比較快。我認為語速、教學進程應依據教學內容的性質、重要性和大多數學生的適應程度敏捷駕馭，該快則快，應慢則慢。

2、備學生

一方面，農村的學生聽，說的實力相對較弱，授課采納較深的一般話教學，同學們還不能適應。另一方面，我班的同學比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不很志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

3、備教法

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！币虼耍刻煳叶蓟ㄙM大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，有的課用講讀方法比較好，有的課自讀老師進行引導比較好，有的用電教手段比較直觀形象等等，每節(jié)課都有比較相宜的方法，在備課時我都仔細的進行探討。

4、備課的體會

一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

三、授課，啟發(fā)愛好，創(chuàng)新方法

1、課堂教學

因為語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。散文單元，我上的是《白楊禮贊》第一課時，由于打算不充分，文章線索沒有講清晰，但是我留意到自己的朗讀。學校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文，雖然沒有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力。指導老師后來說，老師應當自己讀，這樣讓學生感到親切，不能自己不讀，又說學生讀的這不好那不好。

在啟發(fā)學生課堂愛好時我采納如下方法：以良好的態(tài)勢激發(fā)愛好，這是指老師在教學過程中所適用的身體語言，包括老師講課中的看法、表情、姿態(tài)等；以美麗感人的語言激發(fā)愛好，“辭不行不修，說不行不善”。閃爍著才智光輝的語言具有豐富的表現力；以生動形象的比方激發(fā)愛好，誠然，中學生思想品德教材中一些理論比較抽象，但這不能和味同嚼蠟劃等號；以形象幽默的漫畫激發(fā)愛好，漫畫，她不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無窮。

2、課后輔導

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。

因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

3、作業(yè)批改

批改作業(yè)，我訂正每個錯誤，在批語中強調訂正的重要性，并依據各個學生的狀況勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依舊不訂正的學生，我在其作業(yè)本上寫明，為了不奢侈時間、精力、感情，我不改這次作業(yè)。我的指導思想是要不斷給學生改正錯誤的機會，要允許學生在改正錯誤，追求上進的過程中有反復，但不能“語重心長”，說來說去就那么幾句，要依據學生的改變，相應地調整措施。改作文，我花的心血更多，我注意通過作文了解學生的性格、生活、愛好等各方面狀況，評語不拘泥于文章形式。我認為表達的通順與否、有無錯字和內容的重量對初二年級學生來說是最重要的，因為這是他們最突出的問題。學生寫作文并不怎么講究章法，他們感愛好的是說出自己的心里話，假如老師把寫作文看成純粹技術性的練習，不關切作文的內容，就會失去了解學生內心世界的絕好機會。作為老師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當教書匠，要當教化家。作為語文老師要確立“大語文”的指導思想。

4、授課的體會

上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。

以上就是我在實習期間的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位老師，前輩的指導下，取得更好成果。教學實習總結8

隔行假如如山

教了十多年的體育課，現在當起語文老師來，無論從教學的組織、教學的看法和教學方式，我都來了一個180deg;的大轉彎。想起來真是各有所長。教體育課，我可以大吼大叫，急轟轟指手畫腳，身體師范，對那些動作不到位的學生來一個體罰式教學學生還覺得你老師有特性，但做起語文老師來，我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來這也應了一句熟語：隔行如隔山，的確如此。

一個多月的老師實習結束了！雖然短暫，但這短暫的一個多月的語文老師實習，卻點綴了我年輕的生命，豐富了我的教學生涯，蓬勃了我事業(yè)的朝氣，更為我以后從事教化事業(yè)積累了肯定的實戰(zhàn)閱歷。

此次語文老師實習，我擔當了后湖中學七年級（1）班，全班34個同學，25個男生，9個女生，男女比例嚴峻失調。班級紀律很不好，而且全班同學幾乎沒有良好的學習習慣。經過深化了解，該學校的學生大多是單親家庭子女和農村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級學生是經過其他重點中學層層篩選后又經過該學校的篩選后的學生。從這樣一個弱勢群體走出來的學生，品德修養(yǎng)不高，社會習氣比較嚴峻；而且，學習成果和學問水平不高等。

這樣的一個班級不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實習生都覺得不舒適。因此，周老師已經在努力地變更現狀，而我們則幫助周老師管理班級。而對于語文指導老師，她對我們聽不聽她授課并沒有什么要求，我們則是主動地去聽她授課，并主動地向她虛心請教。我始終有一種感覺：假如我們不主動，我們只能在緘默中接受“0”指導。雖然說——在學生的面前，我們是老師；在老師面前，我們是學生。然而，好像在一些學生眼里并不把我們實習生看作老師。這樣以來，心里就有些不是味道。然而，我想：不管學生如何看待自己，自己絕不能不把自己當作老師看待。

帶著這樣的實習心態(tài)，我起先正式好好實習了。在見習和實習班主任過程中，進行探討教材、編寫教案、備課、備學生、課堂教學實踐活動。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說五味俱全。而自己的所見所感，自己所經受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩句說“不經一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說過“不經風雨，怎能見彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲憊和辛酸，才有了以后從事教化事業(yè)的實戰(zhàn)閱歷。我認為：

首先，在班級管理上，必需要樹立良好的班風和學風。

一個班級，首先要有一個良好的紀律。古人說：“無規(guī)則，不成方圓?！逼鋵?，一個班級的紀律，也就是一個班級的規(guī)則。班級沒有紀律或說班級沒有規(guī)則，學習就不能正常而有秩序地進行。只有班級有規(guī)則或說班級有紀律了，教學活動才能正常進行，老師才能讓學生學到豐富的學問和做人的道理并學以致用等。因此，作為班主任，也首先應當抓好班級的紀律。當然，一個優(yōu)秀的班級，學生還要有良好的學習習慣，并堅持不懈、持之以恒。班級紀律好，而學生沒有好的學習習慣，這樣的班級并不是一個好的班級。因此，班主任在抓好班級紀律的同時，也應當培育（或引導）學生養(yǎng)成良好的學習習慣。而如何抓好班級紀律、培育（或引導）學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這不僅僅須要班主任老師，而且還須要班級其他任課老師的共同努力。要主動和學生溝通，了解學生的現狀和他們的想法，并依據他們的現狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀律，這也就是要樹立良好的班風。各科任課老師，應當引導學生養(yǎng)成對待不同科目的不同的學習方法，培育學生深厚的學習愛好，這也就是要學生樹立良好的學風。良好的班風和學風的樹立，也就是班級管理的勝利，也才能稱的上是一個優(yōu)秀的班級體。

其次，在語文課堂教學活動上，語文老師要德才兼?zhèn)洹?/p>

老師不僅傳授學生以學問，還要引導、培育學生以美妙的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語文授課上，語文老師不應當單純的為授課而授課，而應當是以授課為橋梁，培育學生對生活、對人生的視察力、感悟力、表達力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此增加學生的適應實力和生存實力等。

再次，老師應當主動和學生溝通。

了解學生各方面狀況，便于班級管理和“因材施教”等。在實習過程中，學生每天早晨來到學校而晚上晚自習過后返家，在這一時間段，學生都要在學校度過。除了學習，就是他們的日常生活。對于剛剛邁入初中一年級的學生，老師主動和他們溝通，特殊重要。溝通的時候，主要是要激勵學生，引導他們向好的一方面發(fā)展。有一句話這樣說——“有生命就有希望。”我覺得很對，只有學生平安，才能為學習打下堅固的根基。因此，在當今這樣的社會，要教化他們首先要有自我平安意識、自我愛護意識。老師了解學生，了解學生的家庭狀況和想法，就能夠有針對性地教化、引導學生了。如此以來，老師做到很好地管理好班級，甚至做到“因材施教”，都不在話下了。

現在實習已經過去，我仍舊懷著一顆感恩的心。不僅感恩后湖中學指導我的班主任指導老師周老師和語文教學指導老師姚肖老師，還感恩我的輔導員肖老師，當然還有其他的領導或者老師、同學。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！

有人說，“實習不苦”。實習真的不苦嗎？從我自身而言，實習真的很苦，也很累。然而這苦、這累之中，有著莫名的“甜”?，F在我用我的第一篇實習周記的最終一句話來結束我的實習總結或說是實習體會——實習就像喝中藥，喝的時候苦；然而，喝過之后，藥到病除之時，即是苦盡甘來之始！

其二、德高才厚方為師

有人把老師比作園丁，贊揚老師“睿智培奇葩，壯千載豐功；清芳育英才，興百年大計”；也有人把老師比作蠟燭，贊美老師“燃燒了自己，照亮了別人”；更有人把老師比作春蠶，歌頌老師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，“學高為師，身正為范”的老師是值得這樣的贊揚、贊美和歌頌的！然而，怎么樣“為師”，才能值得這樣的贊揚、贊美和歌頌呢？

古人云：“學高為師，身正為范?！睅煼?，師范，學高方為人師，身正方為世范。老師若要值得那樣的贊揚、贊美、和歌頌，為師——首先就應當要德高與才厚，其次就應當要擅長教學生或者說擅長引導學生——好好做人，做好人；好好學習，學好習；好好做事，做好事。

為師，不僅要德高，而且要才厚。

為師，要德高。老師應當不斷加強自身的思想道德和行為修養(yǎng)，修身養(yǎng)性以達身正。身正而德高望重，受世人推崇，能夠作為世范。有人說，父母是學生的第一任老師，那么也就可以說，老師是學生的其次任老師了。父母對孩子的影響是干脆的和間接而潛移默化的，老師對學生的影響同樣是干脆的和間接而潛移默化的。假如老師是“金玉其外，敗絮其中”的“偽君子”、“勢利眼”，作為可塑性尚且很強的學生，很有可能受到這種“偽君子”、“勢利眼”的影響而向不好的方向發(fā)展，一部分學生勢必會成為一個“偽君子”或“勢利眼”了。當然，學生的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分學生有自身良好的思想道德和行為修養(yǎng)水平，對這樣的“偽君子”、“勢利眼”是不滿的，甚至是憎恨的，更談不上敬重、信任“這樣的老師”了。假如老師具有崇高的思想道德和行為修養(yǎng)，表里如一，那么這樣的老師對學生的感染力和潛移默化的改造力就引導著學生向好的方向發(fā)展，學生就很有可能在不久的將來漸漸成為一個也具有崇高思想道德和行為修養(yǎng)的人。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，盡管近朱者未必赤，近墨者未必黑。

為師，要才厚。老師應當有淵博的學問，并且不斷充溢自己的學識，有學術性探討。唐·韓愈《師說》：“師者，傳道受業(yè)解惑也?！痹囅?，假如老師沒有淵博的學問，他怎么樣能夠做到傳道受業(yè)解惑呢？唯恐也會受到學生的蔑視吧。而對于才厚的老師，學生不僅會敬重他（她），甚至會信任他（她），遇事也會向他（她）請教。

總之，為師要德高與才厚，也就是說，為師要德才兼?zhèn)洌瑢W生才會受到良好的熏陶與進化！教學實習總結9

一、社會調查方面

我在批閱作文時從文中發(fā)覺的的一些問題引起了我的思索，并以“從中學作文談起”為題完成了一篇五千字的社會調查報告。

二、在語文教學實習方面

我一共講授了朱自青先生的散文《荷塘月色》與日本作家川端康成先生的散文《花未眠》，以及“想象與聯想”“表現與再現”兩個大題目的作文，共計六課時，并完成了筆記作業(yè)的批改與作文、周記的批閱工作。在授課過程當中作到了依托“新課標”，結合實際狀況，發(fā)展學生的思維實力，擴展學生的視野，并利用多媒體設備進行立體式教學。在指導老師羅長春老師的幫助下，增加了師生間的互動，活躍了課堂氣氛，主動調整自己的授課方式、教風教態(tài)與啟發(fā)與提問的方式，努力汲取羅老師珍貴的授課閱歷以及高尚的師德師表，仔細、努力、圓滿地完成了語文老師實習。并得到了羅老師的確定與同學們的歡迎。

三、班主任老師實習方面

我被支配擔當221班的實習班主任老師，在班主任老師指導老師李老師的幫助下，順當的綻開了班主任老師工作，保質保量的完成了班主任老師老師“早自習”“課間操”“眼保健操（一天兩次）”“午休”“讀報”“晚自習”等時間段查勤工作與班級日常工作，并在工作過程當中與同學們溝通與溝通，通過談心、打籃球等方式與同學們交摯友，剛好了解學生們的心理狀態(tài)與心情，并向班主任老師指導老師李霞老師學習珍貴的帶班閱歷以及李老師優(yōu)秀的管理才能