9 yw 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

9yw教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9yw教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在依據(jù)統(tǒng)編版語文一年級上冊教材，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和拼音，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力，為后續(xù)語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，注重實(shí)用性，確保學(xué)生在課堂上能夠有效吸收知識，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本課的生字詞，運(yùn)用所學(xué)拼音知識拼讀音節(jié)，提高識字和寫字能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過觀察漢字結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠分析字與字之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)觀察、分析和抽象思維的能力。

3.文化傳承與理解：學(xué)生將了解漢字的文化內(nèi)涵，感受中華文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞課文中的語言美，通過朗讀、背誦等方式，提升審美情趣和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確認(rèn)讀和書寫本課的生字詞，掌握生字的筆畫和筆順。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用拼音知識，正確拼讀音節(jié)，提高朗讀和表達(dá)能力。

③理解課文內(nèi)容，能夠用自己的語言復(fù)述課文大意。

④培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如按字詞句順序閱讀，不跳讀、不回讀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①生字詞的筆畫復(fù)雜，學(xué)生容易寫錯或混淆筆畫順序。

②部分生字詞的發(fā)音接近，學(xué)生容易混淆。

③課文中的文化背景和寓意較深，學(xué)生可能難以理解。

④學(xué)生在表達(dá)時可能存在語言組織能力不足，表達(dá)不清晰的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文一年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備生字卡片、拼音掛圖、課文朗讀音頻等多媒體教學(xué)資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以及用于書寫示范的大字板。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到黑板和投影，同時預(yù)留足夠的空間進(jìn)行課堂活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本課生字詞的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握生字的基本筆畫和讀音。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“找出本課中最復(fù)雜的生字，并嘗試書寫”，引導(dǎo)學(xué)生思考漢字結(jié)構(gòu)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)成果，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)材料，嘗試書寫生字。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和書寫練習(xí)提交至微信群，等待老師反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個有趣的漢字演變故事，引出生字學(xué)習(xí)。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解生字的筆畫順序和發(fā)音規(guī)則，結(jié)合實(shí)例演示。

組織課堂活動：分組進(jìn)行生字書寫比賽，鼓勵學(xué)生互相評價和糾正。

解答疑問：針對學(xué)生書寫和發(fā)音中的問題，給予個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確書寫和發(fā)音。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與書寫比賽，互相學(xué)習(xí)和幫助。

提問與討論：學(xué)生提出書寫和發(fā)音中的疑問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生理解生字知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過書寫比賽，實(shí)踐生字書寫。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，提高溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置書寫練習(xí)和朗讀課文作業(yè)，鞏固生字學(xué)習(xí)和發(fā)音。

提供拓展資源：提供漢字故事書籍鏈接，鼓勵學(xué)生了解漢字文化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成書寫和朗讀作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解漢字文化。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）漢字演變：介紹漢字從甲骨文、金文到楷書的演變過程，幫助學(xué)生理解漢字的起源和發(fā)展。

（2）漢字文化：介紹漢字背后的文化內(nèi)涵，如象形字、指事字、會意字、形聲字等，讓學(xué)生了解漢字的獨(dú)特魅力。

（3）成語故事：挑選一些與課文內(nèi)容相關(guān)的成語，講述成語背后的故事，幫助學(xué)生理解成語的含義和用法。

（4）課文背景：介紹課文作者的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（5）朗讀技巧：提供一些朗讀技巧和方法，幫助學(xué)生提高朗讀水平，如斷句、語氣、語調(diào)等。

2.拓展建議

（1）漢字演變：讓學(xué)生收集不同字體的漢字，觀察其演變過程，分析字體特點(diǎn)，提高對漢字的認(rèn)識。

（2）漢字文化：組織學(xué)生進(jìn)行漢字文化研究，如查閱資料、制作PPT等，分享漢字文化的內(nèi)涵和魅力。

（3）成語故事：鼓勵學(xué)生積累成語，講述成語故事，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

（4）課文背景：讓學(xué)生查閱課文作者的資料，了解其創(chuàng)作背景，深入理解課文內(nèi)容。

（5）朗讀技巧：安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行朗讀展示，運(yùn)用所學(xué)的朗讀技巧，提高朗讀水平。

1.拓展資源

（1）漢字演變：介紹漢字的演變過程，如“人”字從甲骨文到楷書的演變，讓學(xué)生了解漢字的演變規(guī)律。

（2）漢字文化：講解漢字的構(gòu)造原理，如“日”字的象形特點(diǎn)，讓學(xué)生感受漢字的智慧。

（3）成語故事：講述“畫蛇添足”、“守株待兔”等成語故事，幫助學(xué)生理解成語的含義。

（4）課文背景：介紹《靜夜思》的作者李白，講解其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

（5）朗讀技巧：分享如何正確斷句、把握語氣和語調(diào)，提高朗讀效果。

2.拓展建議

（1）漢字演變：讓學(xué)生觀察不同字體的“人”字，分析其演變過程，提高對漢字的認(rèn)識。

（2）漢字文化：組織學(xué)生研究“日”字的象形特點(diǎn)，探討漢字的構(gòu)造原理。

（3）成語故事：鼓勵學(xué)生講述“畫蛇添足”、“守株待兔”等成語故事，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

（4）課文背景：安排學(xué)生查閱《靜夜思》的創(chuàng)作背景資料，分享作者的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷。

（5）朗讀技巧：組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行朗讀練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的朗讀技巧，提高朗讀水平。板書設(shè)計(jì)①生字詞：板書本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的生字詞，如“天、地、人、大、小”等，并標(biāo)注拼音和筆畫數(shù)。

②課文重點(diǎn)句子：板書課文中的重點(diǎn)句子，如“天地人，大小的概念”等，以便學(xué)生理解和記憶。

③課文結(jié)構(gòu)：板書課文的段落結(jié)構(gòu)，如“第一段介紹天地，第二段介紹人物，第三段大小對比”，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的語文課上，我們學(xué)習(xí)了新的生字詞，并且通過朗讀和書寫練習(xí)來鞏固這些知識點(diǎn)。課后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了一番反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)通過故事導(dǎo)入的方式很受學(xué)生歡迎，他們能夠更快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一點(diǎn)我很滿意，因?yàn)樗粌H提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得他們對生字詞的記憶更加深刻。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，他們可能因?yàn)楹π呋蛘邔ι衷~不夠熟悉而沒有積極參與討論。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，給予他們更多的支持和信心。

在書寫練習(xí)方面，我觀察到一些學(xué)生在書寫生字時筆順不夠規(guī)范。這可能是因?yàn)槲以谑痉稌r的速度過快，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時間觀察和模仿。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中放慢示范速度，并更多地強(qiáng)調(diào)筆順的重要性。

1.針對參與度不高的問題，我打算在課堂上更多地使用小組合作學(xué)習(xí)的方式。我會將學(xué)生分成小組，并確保每個小組都有機(jī)會展示他們的學(xué)習(xí)成果。此外，我會鼓勵學(xué)生互相提問和回答，以增強(qiáng)他們的互動和參與感。

2.為了幫助學(xué)生更好地掌握生字詞，我計(jì)劃在課堂上安排更多的時間進(jìn)行書寫練習(xí)。我會準(zhǔn)備一些有趣的書寫活動，比如書寫比賽，以此來激勵學(xué)生更加專注地練習(xí)。

3.在示范書寫時，我會更加注重細(xì)節(jié)，特別是在筆順