湘教版地理八年級上冊 1.1 中國的疆域教案

湘教版地理八年級上冊1.1中國的疆域教案主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為湘教版地理八年級上冊1.1節(jié)“中國的疆域”。內(nèi)容包括我國地理位置、疆域四至點、行政區(qū)劃及領土面積等。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在七年級已學習過世界地理概況，對中國地理位置有了初步了解。在此基礎上，本節(jié)課將深入探討我國疆域的具體情況，使學生能更全面地認識我國的地理特征，為后續(xù)學習中國地理奠定基礎。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

①掌握我國的地理位置、疆域四至點及領土面積。

②理解我國的行政區(qū)劃及主要地理界線。

2.教學難點

①運用地圖、地理知識，分析我國疆域特點及其對地理環(huán)境的影響。

②聯(lián)系實際，探討我國行政區(qū)劃的設置及其合理性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握中國的經(jīng)緯度位置、海陸位置及其意義。

②了解中國的疆域四至點，以及對中國地理特征的影響。

③熟悉中國的行政區(qū)劃及主要領土面積。

2.教學難點

①理解和記憶中國疆域四至點的地理位置，如最北端的黑龍江漠河、最南端的曾母暗沙等。

②把握中國的省級行政區(qū)劃及其變化，理解不同行政區(qū)劃的地理特點。

③分析中國的地理位置對于國家安全、經(jīng)濟發(fā)展和文化交流的影響。教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：通過展示中國地圖，提出問題：“同學們，你們知道我國的最北端和最南端分別在哪里嗎？”激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.學生思考并回答問題，教師總結并引出本節(jié)課主題：中國的疆域。

二、講授新課（15分鐘）

1.經(jīng)緯度位置：講解中國的經(jīng)緯度范圍，強調(diào)中國位于北半球、東半球，以及對中國地理特征的影響。

2.海陸位置：介紹中國位于亞洲東部、太平洋西岸，講解海陸位置對我國氣候、經(jīng)濟發(fā)展等方面的影響。

3.疆域四至點：詳細講解中國疆域四至點的地理位置，如最北端的黑龍江漠河、最南端的曾母暗沙等。

4.行政區(qū)劃：講解中國的省級行政區(qū)劃及其變化，分析不同行政區(qū)劃的地理特點。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.創(chuàng)設互動游戲：分組進行“疆域知識競賽”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.課堂提問：針對教學內(nèi)容，設計相關問題，檢驗學生對新知識的理解和掌握。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學生扮演不同省份的“導游”，介紹本省份的地理位置、行政區(qū)劃等特色，提高學生的參與度和表達能力。

2.教學創(chuàng)新：利用多媒體展示中國疆域變遷圖，讓學生觀察并分析疆域變化的原因，提升學生的歷史地理素養(yǎng)。

五、解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.分組討論：針對中國疆域、行政區(qū)劃等方面的問題，組織學生進行分組討論，提高學生的合作能力。

2.拓展思考：引導學生思考中國的疆域特點對于國家安全、經(jīng)濟發(fā)展和文化交流的影響，培養(yǎng)學生的思辨能力。

六、總結與反饋（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行簡要總結，強調(diào)重點知識。

2.學生反饋學習收獲，教師針對學生的反饋進行教學調(diào)整。

教學過程設計注重師生互動，凸顯教學重難點，同時關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生在掌握知識的同時，提升解決問題的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國地理常識》：介紹中國的地理特征、疆域變化及行政區(qū)劃等，幫助學生更全面地了解中國的地理知識。

-《中國省級行政區(qū)劃變遷史》：分析中國省級行政區(qū)劃的變遷過程及其背后的歷史原因，提高學生對行政區(qū)劃的認識。

-《中國邊疆地理》：探討中國邊疆地區(qū)的地理特征、民族風情及國家安全等方面的內(nèi)容，拓展學生對疆域知識的了解。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生結合教材和拓展閱讀材料，繪制中國疆域圖，標注疆域四至點、省級行政區(qū)劃等，加深對疆域知識的掌握。

-組織學生以小組為單位，選擇一個感興趣的省份，通過查閱資料、采訪等方式，深入了解該省份的地理位置、行政區(qū)劃、地理特點等，并進行課堂分享。

-引導學生關注中國疆域變化對國家安全、經(jīng)濟發(fā)展和文化交流的影響，撰寫一篇小論文，培養(yǎng)學生的思辨能力和分析能力。板書設計①中國的地理位置

-經(jīng)緯度位置

-海陸位置

②疆域四至點

-最北端：黑龍江漠河

-最南端：曾母暗沙

-最西端：帕米爾高原

-最東端：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線交匯處

③行政區(qū)劃

-省級行政區(qū)劃數(shù)量

-主要地理界線

-省級行政區(qū)劃的地理特點

板書設計突出本節(jié)課的教學重點，通過清晰的序號和關鍵詞句，幫助學生快速記憶和理解中國的疆域、地理位置及行政區(qū)劃等核心知識點。典型例題講解例題一：

【題目】簡述我國地理位置的特點及其對國家發(fā)展的影響。

【答案】我國位于亞洲東部、太平洋西岸，大部分位于北溫帶，小部分位于熱帶。東西跨經(jīng)度廣，南北跨緯度大，海陸兼?zhèn)?。這樣的地理位置有利于我國的對外交流、貿(mào)易和海洋資源的開發(fā)，同時也為我國氣候多樣性和生物多樣性提供了條件。

例題二：

【題目】列舉我國疆域四至點，并簡要說明其地理位置。

【答案】

-最北端：黑龍江漠河，位于53°N附近。

-最南端：曾母暗沙，位于4°N附近。

-最西端：帕米爾高原，位于73°E附近。

-最東端：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線交匯處，位于135°E附近。

例題三：

【題目】簡述我國行政區(qū)劃的層級結構。

【答案】我國行政區(qū)劃由?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、市（自治州、盟）、縣（自治縣、市、旗）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng)）四級構成。

例題四：

【題目】分析我國行政區(qū)劃的地理界線。

【答案】我國行政區(qū)劃的地理界線主要包括山脈、河流、湖泊等自然地理要素，如秦嶺、淮河、長江等。這些界線既反映了地理環(huán)境的差異，也體現(xiàn)了歷史文