第七章 第三節(jié)“東方明珠”-香港和澳門-（配套教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)地理人教版（安徽）

第七章第三節(jié)“東方明珠”——香港和澳門-（配套教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)地理人教版（安徽）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《地理》人教版八年級(jí)下冊(cè)第七章第三節(jié)“東方明珠”——香港和澳門。主要介紹香港和澳門的地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)文化特點(diǎn)以及與祖國(guó)內(nèi)地的聯(lián)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的“中國(guó)的地理分區(qū)”和七年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的“中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”有密切關(guān)聯(lián)。學(xué)生已經(jīng)了解了中國(guó)各地區(qū)的地理特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，本節(jié)課將具體介紹香港和澳門這兩個(gè)特別行政區(qū)的地理、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解中國(guó)不同地區(qū)的差異性和聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.空間感知素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)地圖和文字資料，識(shí)別香港和澳門的地理位置，理解其與祖國(guó)內(nèi)地的空間關(guān)系，提升學(xué)生的空間定位和區(qū)域認(rèn)知能力。

2.地理工具素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）工具，分析香港和澳門的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生處理和分析地理信息的能力。

3.地理實(shí)踐素養(yǎng)：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生探討香港和澳門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式及其對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生解決實(shí)際地理問(wèn)題的能力。

4.人文地理素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生了解香港和澳門的社會(huì)文化特色，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和國(guó)際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了中國(guó)的地理分區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況以及地圖的基本使用方法，對(duì)中國(guó)的行政區(qū)劃有初步了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)香港和澳門這兩個(gè)特別行政區(qū)的社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有較高的興趣，對(duì)兩地與內(nèi)地的聯(lián)系充滿好奇。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備了一定的地理信息分析和問(wèn)題解決能力，能夠通過(guò)地圖和資料獲取信息。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過(guò)案例學(xué)習(xí)和討論的方式，結(jié)合實(shí)際案例來(lái)理解理論知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)香港和澳門的地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式以及與內(nèi)地的關(guān)系理解不深；對(duì)兩地社會(huì)文化的認(rèn)識(shí)可能存在誤解或表面化；分析香港和澳門的地圖資料時(shí)可能存在閱讀難度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《地理》人教版八年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備香港和澳門的地圖、經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)圖表、兩地特色文化視頻片段。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)資料，設(shè)置多媒體展示區(qū)用于播放視頻和圖表。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.我拿出一張中國(guó)地圖，詢問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)大家找出我們之前學(xué)過(guò)的幾個(gè)重要經(jīng)濟(jì)區(qū)域，比如長(zhǎng)三角、珠三角等?！?/p>

2.學(xué)生回答后，我指出：“今天我們將要學(xué)習(xí)的是位于珠三角的兩個(gè)特別行政區(qū)——香港和澳門。它們有何特殊之處呢？讓我們一起來(lái)探究。”

二、自主學(xué)習(xí)

1.我讓學(xué)生打開教材，自主閱讀第七章第三節(jié)“東方明珠”——香港和澳門的內(nèi)容，同時(shí)提出以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

-香港和澳門分別位于中國(guó)的哪個(gè)位置？

-它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)是什么？

-香港和澳門的社會(huì)文化有哪些獨(dú)特之處？

2.學(xué)生閱讀并記錄關(guān)鍵信息，準(zhǔn)備在討論中分享。

三、課堂討論

1.我將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，討論以下問(wèn)題：

-香港和澳門的地理位置對(duì)它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？

-香港和澳門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式有哪些相似之處和不同之處？

-如何看待香港和澳門與祖國(guó)內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系？

2.每組選代表發(fā)言，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，確保討論圍繞課文主旨進(jìn)行。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注香港和澳門的地理位置，通過(guò)展示地圖和PPT，詳細(xì)講解兩地的地理位置、行政區(qū)劃和與祖國(guó)內(nèi)地的空間關(guān)系。

2.學(xué)生通過(guò)觀察地圖，指出香港和澳門的位置，并討論其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

3.接下來(lái)，我詳細(xì)講解香港和澳門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，包括金融、物流、旅游等支柱產(chǎn)業(yè)，并展示相關(guān)數(shù)據(jù)圖表，讓學(xué)生直觀感受兩地經(jīng)濟(jì)的繁榮。

4.我邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)香港和澳門社會(huì)文化的認(rèn)識(shí)，如語(yǔ)言、宗教、節(jié)日等，并播放一段介紹兩地文化特色的視頻，加深學(xué)生的理解。

5.在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生思考香港和澳門與祖國(guó)內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，包括貿(mào)易往來(lái)、投資合作等方面，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

五、案例分析

1.我提供一個(gè)香港和澳門的案例，讓學(xué)生分析其經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式對(duì)環(huán)境的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.學(xué)生分組討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議，并在全班分享。

六、總結(jié)與反思

1.我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括香港和澳門的地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)文化特點(diǎn)以及與祖國(guó)內(nèi)地的聯(lián)系。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該關(guān)注香港和澳門在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，以及如何正確看待兩地與祖國(guó)內(nèi)地的關(guān)系。

七、布置作業(yè)

1.我布置以下作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于香港和澳門的短文，重點(diǎn)介紹兩地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。

-收集香港和澳門的地圖資料，分析兩地的地理位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.香港和澳門的歷史背景：介紹香港和澳門的殖民地歷史，以及回歸祖國(guó)的過(guò)程，幫助學(xué)生理解兩地獨(dú)特的政治體制和文化背景。

2.香港和澳門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例：收集香港和澳門在金融、物流、旅游等行業(yè)的具體案例，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)。

3.香港和澳門的社會(huì)文化特色：深入了解兩地的語(yǔ)言、宗教、教育、藝術(shù)等社會(huì)文化方面，以及兩地如何在保留傳統(tǒng)文化的同時(shí)融入現(xiàn)代元素。

4.香港和澳門與祖國(guó)內(nèi)地的聯(lián)系：探討兩地與祖國(guó)內(nèi)地在經(jīng)濟(jì)、文化、教育等領(lǐng)域的交流合作，以及如何促進(jìn)共同發(fā)展。

5.環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展：研究香港和澳門在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的策略和成果，如生態(tài)旅游、綠色建筑等。

拓展建議：

1.讓學(xué)生閱讀《香港和澳門特別行政區(qū)基本法》的摘要，了解兩地的法律制度和政治體系。

2.推薦學(xué)生觀看關(guān)于香港和澳門的紀(jì)錄片，如《香港的故事》、《澳門：東方拉斯維加斯》等，以直觀的方式感受兩地的風(fēng)土人情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)等活動(dòng)，扮演香港和澳門的代表，討論和解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的國(guó)際視野和問(wèn)題解決能力。

4.建議學(xué)生通過(guò)圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道，查閱香港和澳門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告，對(duì)比分析兩地的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)和趨勢(shì)。

5.組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解本地居民對(duì)香港和澳門的了解程度和態(tài)度，以及他們對(duì)兩地未來(lái)發(fā)展的期望。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參加與香港和澳門相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)或文化活動(dòng)，與來(lái)自兩地的學(xué)者和藝術(shù)家交流，拓寬知識(shí)面和文化視野。

7.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的研究項(xiàng)目，如分析香港和澳門的旅游資源，探討如何吸引更多內(nèi)地游客，同時(shí)保持兩地文化特色。

8.提供香港和澳門的地圖集和旅游指南，讓學(xué)生自主研究?jī)傻氐牡乩硖卣骱吐糜钨Y源，培養(yǎng)他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究能力。重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

題目：簡(jiǎn)述香港和澳門的地理位置及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：香港位于中國(guó)南部，珠江口東側(cè)，背靠中國(guó)大陸，面朝南海，是連接內(nèi)地與國(guó)際市場(chǎng)的重要樞紐。澳門位于珠江口西側(cè)，與香港隔海相望，擁有獨(dú)特的地理位置。這些地理位置優(yōu)勢(shì)使得香港和澳門成為國(guó)際貿(mào)易、金融、物流的重要中心，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

題型二：論述題

題目：論述香港和澳門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及其與中國(guó)內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。

答案：香港和澳門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)在于它們都是自由港，擁有高度開放的金融市場(chǎng)和發(fā)達(dá)的服務(wù)業(yè)。香港是國(guó)際金融、貿(mào)易和航運(yùn)中心，澳門則以旅游、娛樂和博彩業(yè)為主。與中國(guó)內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系方面，兩地通過(guò)CEPA（《內(nèi)地與香港關(guān)于建立更緊密經(jīng)貿(mào)關(guān)系的安排》）和《內(nèi)地與澳門關(guān)于建立更緊密經(jīng)貿(mào)關(guān)系的安排》加強(qiáng)了貿(mào)易往來(lái)和投資合作，同時(shí)，兩地也是中國(guó)內(nèi)地企業(yè)走向國(guó)際市場(chǎng)的重要平臺(tái)。

題型三：案例分析題

題目：分析香港和澳門如何實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

答案：香港和澳門在環(huán)境保護(hù)方面采取了多項(xiàng)措施，如推廣綠色建筑、發(fā)展生態(tài)旅游、實(shí)施廢物回收等。在可持續(xù)發(fā)展方面，兩地通過(guò)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推動(dòng)綠色經(jīng)濟(jì)、加強(qiáng)城市規(guī)劃等方式，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與環(huán)境保護(hù)的平衡。例如，香港的綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)和澳門的生態(tài)旅游項(xiàng)目都是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的具體實(shí)踐。

題型四：材料分析題

題目：閱讀以下關(guān)于香港和澳門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展材料，回答問(wèn)題。

材料：“香港的金融業(yè)占其GDP的比重超過(guò)20%，澳門的旅游業(yè)收入占其GDP的比重超過(guò)50%?！?/p>

問(wèn)題：根據(jù)材料，分析香港和澳門的支柱產(chǎn)業(yè)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)。

答案：根據(jù)材料，香港的支柱產(chǎn)業(yè)是金融業(yè)，而澳門的支柱產(chǎn)業(yè)是旅游業(yè)。這些產(chǎn)業(yè)對(duì)兩地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)巨大，香港的金融業(yè)吸引了大量國(guó)際資本，澳門的旅游業(yè)則吸引了大量游客，兩者都是兩地經(jīng)濟(jì)繁榮的重要支撐。

題型五：綜合應(yīng)用題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于香港和澳門經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的調(diào)研活動(dòng)。

答案：調(diào)研活動(dòng)可以分為以下幾個(gè)步驟：

1.確定調(diào)研主題：香港和澳門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。

2.收集資料：通過(guò)圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道收集兩地的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、政策文件、發(fā)展報(bào)告等。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生赴香港和澳門進(jìn)行實(shí)地考察，參觀金融機(jī)構(gòu)、旅游景點(diǎn)等。

4.數(shù)據(jù)分析：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，比較兩地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、對(duì)外貿(mào)易等。

5.撰寫報(bào)告：總結(jié)調(diào)研成果，撰寫關(guān)于香港和澳門經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的調(diào)研報(bào)告。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-香港和澳門的地理位置和行政區(qū)劃

-香港和澳門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及支柱產(chǎn)業(yè)

-香港和澳門的社會(huì)文化特色

-香港和澳門與祖國(guó)內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系

②教學(xué)關(guān)鍵詞：

-自由港

-特別行政區(qū)

-支柱產(chǎn)業(yè)

-金融中心

-旅游業(yè)

-文化交融

-CEPA

③教學(xué)重點(diǎn)句子：

-“香港和澳門作為中國(guó)的特別行政區(qū)，享有高度的自治權(quán)，其獨(dú)特的地理位置和經(jīng)濟(jì)模式對(duì)中國(guó)的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)起到了重要作用?！?/p>

-“香港的金融業(yè)和澳門的旅游業(yè)是兩地經(jīng)濟(jì)的支柱，它們的發(fā)展不僅帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的繁榮，也促進(jìn)了與祖國(guó)內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)合作?！?/p>

-“香港和澳門的社會(huì)文化融合了東西方元素，形成了獨(dú)特的文化風(fēng)貌，這是兩地魅力的一部分。”

-“通過(guò)CEPA等政策，香港和澳門與祖國(guó)內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密，為兩地的共同發(fā)展提供了新的機(jī)遇。”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上積極參與，能夠認(rèn)真聽講并回答問(wèn)題。大部分學(xué)生對(duì)香港和澳門的地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)有較好的理解和記憶。課堂氣氛活躍，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)兩地文化的興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠就香港和澳門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、社會(huì)文化特點(diǎn)等議題進(jìn)行深入探討。各小組能夠分工合作，有效收集和整理資料，展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。討論過(guò)程中，學(xué)生能夠結(jié)合課本知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

3.隨堂測(cè)試：

4.個(gè)別輔導(dǎo)：

對(duì)于個(gè)別學(xué)生，如對(duì)香港和澳門的地理位置理解不夠清晰，或者對(duì)兩地經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的闡述不夠準(zhǔn)確，我進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)一對(duì)一的交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更加積極地參與，提出問(wèn)題并分享自己的觀點(diǎn)。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-針對(duì)小組討論成果展示：肯定學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種精神。同時(shí)，指出部分學(xué)生在討論中表達(dá)不夠清晰的問(wèn)題，建議他們?cè)谙麓斡懻撝屑訌?qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：針對(duì)學(xué)生在測(cè)