2024年統(tǒng)編語文七年級上冊第2單元 8《〈世說新語〉二則》核心素養(yǎng)教案

8《世說新語》二則1．借助注釋疏通文意，初步感知古今漢語的差別；通過朗讀培養(yǎng)文言語感。(語言運用、思維能力)2．感受古人的生活情趣和文化修養(yǎng)，欣賞古代少年的聰慧和方正，拉近與古人的心理距離。(審美創(chuàng)造)3．了解“謙辭”和“敬辭”的概念，注意積累具有文言色彩的謙辭和敬辭，在言語交際中恰當使用，增強文化底蘊。(語言運用、文化自信)第1課時《詠雪》一、導入新課同學們，雪花是嚴寒的冬天里大自然送給我們的禮物，它是那樣的純潔、輕盈，你會拿什么喻指它呢？今天，我們一起學習《詠雪》，你們和文中的兩位才子才女比試比試如何呢？二、教學新課學習任務一：分類積累，疏通文意1．自讀課文，根據(jù)文意讀準節(jié)奏。明確：謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！毙峙?曰：“未若/柳絮因風起?！惫?大笑/樂。即/公大兄/無奕/女，左將軍/王凝之/妻也。2．讀懂課文，理解重點詞句。(1)重點詞解釋：①內(nèi)集(把家里人聚集在一起)②兒女(子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女)③文義(文章的義理)④俄而(不久，一會兒)⑤欣然(高興的樣子)⑥未若(不如，不及)(2)重點句子翻譯：①白雪紛紛何所似？翻譯：白雪紛紛揚揚像什么呢？②撒鹽空中差可擬。翻譯：跟把鹽撒在空中大體可以相比。③未若柳絮因風起。翻譯：不如比作柳絮乘風漫天飛舞。3．學生用現(xiàn)代漢語復述故事。明確：謝太傅在一個寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小輩們談論文章的義理。不久，雪下得急了，謝太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比?！彼绺绲呐畠赫f：“不如比作柳絮乘風漫天飛舞?！敝x太傅大笑起來，十分高興，(兄女)是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。學習任務二：理解內(nèi)容，體會寫法1．文章開頭“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文意”這句話在全文中有什么作用？明確：涵蓋時間、地點、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。正因為“寒雪日”“俄而雪驟”，才能引出“詠雪”。2．“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍？明確：營造了一種融洽、歡快、輕松的家庭氛圍。3．“詠雪”的過程中，文章特別記載了兩個人的詠，即用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比喻“大雪紛紛”，你對其中哪一個更欣賞？為什么？明確：“柳絮因風起”更好，因為柳絮比鹽更像雪，給人以春天即將到來的感覺，意蘊豐富，有美感?！胞}”卻是沉重的顆粒，缺乏美感。也可以認為“撒鹽空中”更好，因為文中說到“雪驟”，大雪下得猛烈密集時，只見雪粒片直落，看不見雪花輕飄曼舞的樣子?！叭鳆}空中”的比喻，也許更為真切地描摹了當時的場景。4．文章結尾交代了謝道韞的身份，有什么用意？明確：謝太傅對兩人的答案未做評定，只是“大笑樂”而已，十分耐人尋味。作者也沒有表態(tài)，卻在最后補充了謝道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞謝道韞的才氣。學習任務三：想象拓展1．說說還可以用哪些事物來比喻雪，舉出幾句詠雪的名句。明確：“鵝毛”“蒲公英的孩子”等。詠雪的名句有：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。(李白《北風行》)白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。(韓愈《春雪》)2．嘗試運用比喻、想象寫作：英語中有26個字母，從這些大寫字母中任選幾個，發(fā)揮想象，仿寫句子。示例：A是一座金字塔，是進取。B是兩顆聯(lián)結的心，是友誼。C是未滿的月牙兒，是缺憾。學生展示自己的比喻……師生共同點評。三、板書設計

第2課時《陳太丘與友期行》一、導入新課在生活中，我們常常會跟別人約定。假如有一天，你和同學約定星期天上午九點到公園玩，可是到了時間他還不來，你會怎么做？(請1～2名學生作答)古人也會遇到這樣的問題，他們又會發(fā)生怎樣的故事呢？今天我們來學習《陳太丘與友期行》，看看古人是如何處理與人約定的事情的。二、教學新課學習任務一：初讀課文，疏通文意1．自讀課文，根據(jù)文意讀準節(jié)奏。明確：陳太丘/與友期行，期/日中。過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時年七歲，門外/戲?？?問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久/不至，已去?！庇讶?便怒曰：“非人哉！與人/期行，相委/而去?！痹?曰：“君/與家君/期日中。日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮?！庇讶?慚，下車/引之。元方/入門/不顧。2．請同學們在熟讀課文的基礎上，以小組為單位借助書下注釋和工具書疏通文意。小組內(nèi)四人討論合作解決。小組內(nèi)解決不了的記下來。3．強調(diào)重點詞語：(1)與友期行(約定)(2)太丘舍去(丟下)(3)去后乃至(才)(4)門外戲(玩耍)(5)尊君在不(同“否”)(6)相委而去(丟下)(7)則是無信(信用)(8)下車引之(拉)(9)入門不顧(回頭看)4．試著將下面這個句子補充完整。陳太丘與友期行，期日中。(友)過中不至，太丘舍去，(太丘)去后(友)乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”(元方)答曰：“(我父)待君久不至，已去。”學習任務二：分組討論，內(nèi)容解讀1．“尊君”“君”“家君”各指什么？明確：尊君：對別人父親的尊稱。君：有禮貌地稱呼對方，相當于今天的“您”。家君：對人謙稱自己的父親。2．文中有幾個人物？從文中可以看出他們分別是什么樣的人？明確：陳太丘：嚴格遵守約定，不姑息不守信的人。友人：無信無禮，但知錯能改。元方：率直方正，聰明機靈，懂得維護父親的尊嚴。3．你認為在“友人慚，下車引之”時元方“入門不顧”是否失禮？明確：這是一個開放性的問題，可以肯定，也可以否定。如果認為元方“失禮”，可參考的理由是：元方批評友人無禮，自己更應做到有禮——友人已經(jīng)認錯，又是父親的朋友，是長輩，即使有錯，也應以禮待之。如果認為元方“不失禮”，可參考的理由是：友人失信又失禮，行為不端，態(tài)度惡劣，元方必須用“入門不顧”的態(tài)度維護自己和父親的尊嚴，這是堅持原則的一種體現(xiàn)，同時也是給友人一個難忘的教訓。學習任務三：拓展延伸，積累名言學了這篇課文，你受到了怎樣的啟發(fā)？示例：①我們要誠實守信，做言而有信的人。②我們要懂禮儀，語言文明，學會尊重他人。③我們要知錯能改，善于反思自己的缺點和錯誤。④我們要學會寬容，得饒人處且饒人。⑤為人要方正，辦事要光明磊落，敢于堅持原則。三、板書設計陳太丘與友期行友人：問、怒、慚、引之——暴躁易怒，知錯能改元方：答、曰、入門不顧——明白事理、直言不諱(對話展示人物性格)可取之處注重自主、合