19 一只窩囊的大老虎 第一課時（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

19一只窩囊的大老虎第一課時（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級上冊第19課《一只窩囊的大老虎》。通過學習課文，使學生理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，培養(yǎng)閱讀興趣。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以課文《一只窩囊的大老虎》為載體，通過講述一只大老虎因為膽小怕事，被其他動物嘲笑的故事，引導學生關(guān)注動物的性格特點，與四年級學生已學的關(guān)于動物的故事、寓言等內(nèi)容相聯(lián)系。同時，本節(jié)課的教學重點為詞語理解和句子分析，與學生在之前學習中積累的詞匯和句型知識相銜接。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、復述課文，學生能夠準確把握《一只窩囊的大老虎》的故事脈絡(luò)，理解關(guān)鍵詞語，提升語言理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析故事中老虎的性格特點，探討其行為背后的心理因素，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠理解故事所傳遞的勇敢、自信的價值觀，培養(yǎng)積極向上的品格。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鼓勵學生感受故事中的幽默和諷刺，培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力。學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠獨立閱讀簡單的文學作品，并能夠進行初步的詞語理解和句子分析。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了一定的詞匯量，能夠理解和使用一些基本的句型結(jié)構(gòu)。在能力層面，學生的閱讀理解能力、思維分析能力以及表達能力正在逐步發(fā)展，但還需進一步引導和提升。

在素質(zhì)方面，四年級學生開始對文學作品產(chǎn)生興趣，對故事情節(jié)有較高的關(guān)注度，但可能對文學作品中的深層含義理解不夠深入。在行為習慣上，學生可能存在閱讀不細致、注意力不集中等問題，這可能會影響到對課文內(nèi)容的深入理解和學習效果。

針對《一只窩囊的大老虎》這篇課文，學生可能對老虎這一動物有一定的認知，但對其性格特點和行為背后的心理狀態(tài)理解可能不夠全面。此外，學生在學習過程中可能會對故事中的幽默和諷刺元素不夠敏感，需要通過教師的引導來提高他們的審美鑒賞能力。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂討論，以提升他們的語文素養(yǎng)。教學資源-統(tǒng)編版語文四年級上冊教材

-課文《一只窩囊的大老虎》電子文檔

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻資料

-詞語卡片

-黑板與粉筆

-教學PPT

-學生作業(yè)本與文具

-課堂互動教學工具（如小獎品、計時器）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學們，你們聽說過窩囊的大老虎嗎？它為什么會被稱為窩囊呢？”來引發(fā)學生對故事的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關(guān)于動物的故事，如《狐假虎威》等，讓學生思考這些故事中動物的性格特點。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹《一只窩囊的大老虎》的故事梗概，解釋“窩囊”的含義，并指出本節(jié)課的學習目標。

-舉例說明：朗讀課文中的關(guān)鍵段落，讓學生通過具體的故事情節(jié)理解老虎為何被稱為窩囊。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對老虎行為的看法，以及這種行為可能帶來的后果。

3.閱讀理解（約20分鐘）

-學生活動：學生自主閱讀課文，標記不理解的詞語和句子，準備提問。

-教師指導：教師巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生理解課文內(nèi)容。

4.詞語學習（約10分鐘）

-學生活動：發(fā)放詞語卡片，學生自主學習課文中的關(guān)鍵詞語，嘗試用這些詞語造句。

-教師指導：教師選取幾個重點詞語，解釋其含義，并給出例句。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成練習題，包括填空、選擇、簡答等，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

-教師指導：教師批改練習題，對學生的錯誤進行講解和糾正。

6.小組討論（約10分鐘）

-學生活動：小組內(nèi)討論老虎的行為對自己有什么啟示，如何做一個勇敢自信的人。

-教師指導：教師參與小組討論，引導學生正確理解故事寓意。

7.總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)勇敢和自信的重要性。

-學生分享學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括復習課文、完成相關(guān)的練習題、寫一篇關(guān)于勇敢和自信的小作文。

9.課堂延伸（約10分鐘，根據(jù)實際情況調(diào)整）

-如果時間允許，教師可以引導學生進一步探討其他動物故事，比較不同故事中動物的性格特點。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動物寓言故事集》：收集一系列關(guān)于動物性格特點的寓言故事，如《狐貍與葡萄》、《狼與七只小羊》等，讓學生在課后閱讀，進一步理解動物性格對故事發(fā)展的影響。

-《勇敢者的游戲》：推薦一本關(guān)于勇敢主題的兒童小說，通過閱讀，讓學生了解勇敢的不同表現(xiàn)形式，以及勇敢行為背后的心理狀態(tài)。

-《自信心小故事》：提供一系列關(guān)于自信主題的小故事，讓學生在課后自主閱讀，學習如何培養(yǎng)自信心。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看相關(guān)視頻：推薦學生觀看《一只窩囊的大老虎》的故事動畫視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對故事的理解。

-開展角色扮演：鼓勵學生與家人或朋友一起進行角色扮演，模擬課文中的場景，提高對故事情節(jié)和角色性格的理解。

-創(chuàng)作動物故事：鼓勵學生嘗試自己編寫一個關(guān)于動物性格特點的故事，通過創(chuàng)作，鍛煉學生的寫作能力和想象力。

-調(diào)查身邊的勇敢行為：鼓勵學生觀察和記錄身邊的勇敢行為，如同學、家人或社會上的好人好事，通過實際例子，感受勇敢的意義。

-自主探究動物性格：鼓勵學生自主查找資料，了解不同動物的性格特點，如何影響它們在自然界中的生存。

-組織小組討論：鼓勵學生與同學組成小組，討論課文中的老虎為什么被稱為窩囊，以及如何改變這種形象。

-開展自信培養(yǎng)活動：鼓勵學生在日常生活中嘗試一些挑戰(zhàn)性的活動，如參加演講比賽、體育競賽等，通過實際體驗，培養(yǎng)自信心。

-寫讀后感：鼓勵學生寫一篇關(guān)于《一只窩囊的大老虎》的讀后感，分享自己的感悟和收獲。板書設(shè)計①故事梗概：

-大老虎的膽小行為

-被其他動物嘲笑

-大老虎的轉(zhuǎn)變

②重點詞語：

-窩囊

-膽怯

-勇敢

-自信

③重點句子：

-“大老虎從不和其他動物爭吵，總是被欺負。”

-“它想變得勇敢，但每次都因為害怕而退縮?！?/p>

-“最后，大老虎鼓起勇氣，證明了自己?！闭n后作業(yè)1.詞語填空

請根據(jù)課文《一只窩囊的大老虎》的內(nèi)容，將下列詞語填入相應(yīng)的空格中。

-①大老虎在森林里總是（）得很，不敢和其他動物爭吵。

-②它雖然外表強大，但內(nèi)心卻非常（）。

-③在經(jīng)歷了一系列的挑戰(zhàn)后，大老虎終于變得（）起來。

答案：①膽怯②窩囊③勇敢

2.句子改寫

請將下列句子按照課文內(nèi)容進行改寫。

-原句：大老虎被其他動物嘲笑，因為它不敢反擊。

改寫：大老虎因為（），所以被其他動物嘲笑。

答案：不敢反擊

3.情境問答

請根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問題。

-問題：大老虎為什么會被其他動物稱為“窩囊”？

答案：大老虎被稱為“窩囊”，因為它膽小怕事，不敢與其他動物抗爭，總是被欺負。

4.故事續(xù)寫

請根據(jù)課文《一只窩囊的大老虎》的結(jié)局，續(xù)寫一段故事，描述大老虎如何改變自己的形象。

答案：（示例）大老虎在經(jīng)歷了一次勇敢的冒險后，成功地救了一只被困的小鳥。從此，它不再膽小怕事，而是勇敢地保護森林中的其他動物。慢慢地，大老虎的形象發(fā)生了改變，它不再被稱為“窩囊”，而是成為了一個勇敢的英雄。

5.心得體會

請寫一段關(guān)于《一只窩囊的大老虎》故事的心得體會，談?wù)勀銓τ赂液妥孕诺睦斫狻?/p>

答案：（示例）讀完《一只窩囊的大老虎》這個故事，我明白了勇敢和自信的重要性。大老虎原本膽小怕事，但通過不斷的努力和挑戰(zhàn)，它最終克服了恐懼，變得勇敢和自信。這讓我意識到，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，相信自己，我們才能成長和進步。

6.角色扮演

請選擇課文中的一個角色，編寫一段對話，模擬該角色在故事中的行為和心態(tài)。

答案：（示例）角色：大老虎

對話：

大老虎（自言自語）：唉，我又被小猴子欺負了，真是窩囊。

小兔子（安慰）：別灰心，大老虎，你一定會變得勇敢的。

大老虎（堅定）：是的，我要努力鍛煉，變得勇敢和自信，不再被別人欺負。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對《一只窩囊的大老虎》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在朗讀課文時，語音準確，能夠流利地朗讀，但部分學生對于課文中的生僻字詞還需加強練習。

-學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠較好地理解角色性格，并通過動作和語言展現(xiàn)出來。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己對老虎行為的看法，討論成果豐富。

-各小組在展示時，能夠清晰地表達自己的觀點，邏輯性強，展示了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對課文內(nèi)容的理解較好，能夠準確回答問題。

-測試結(jié)果顯示，學生對重點詞語的掌握程度較高，但對課文深層次含義的理解還有待提升。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生提交的課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學生能夠認真完成，作業(yè)書寫規(guī)范，內(nèi)容充實。

-另一部分學生作業(yè)完成情況不佳，存在抄襲現(xiàn)象，需要加強對學生作業(yè)的監(jiān)督和指導。

5.教師評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論、表現(xiàn)突出的學生，教師給予肯定和表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-對于在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學生，教師進行個別輔導，幫助他們找到學習興趣，提高參與度。

-教師針對隨堂測試和課后作業(yè)的情況，進行總體評價，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-教師強調(diào)勇敢和自信的重要性，鼓勵學生在日常生活中也要展現(xiàn)出這些品質(zhì)，成為更優(yōu)秀的人。教學反思與改進在完成《一只窩囊的大老虎》的教學后，我進行了深入的反思，以期評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和未來的改進計劃。

在設(shè)計課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于故事情節(jié)的討論非常熱烈，他們對大老虎的性格轉(zhuǎn)變表現(xiàn)出濃厚的興趣。這一點讓我感到欣慰，說明學生們能夠投入到故事中，理解課文的深層含義。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對于如何表達自己的看法感到不確定。

為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中設(shè)計一些更具引導性的問題，幫助學生更好地組織語言和思考。同時，我會鼓勵學生通過角色扮演等方式，更加直觀地體驗故事中角色的情感變化，從而提高他們的參與度和理解力。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)隨堂測試雖然能夠檢驗學生對課文內(nèi)容的理解，但形式相對單一，可能無法全面評估學生的綜合能力。因此，我打算引入更多樣化的評估方式，比如讓學生編寫小故事或者繪制思維導圖，以此來考察他們的創(chuàng)造力、邏輯思維和綜合運用語言的能力。

在作業(yè)布置方面，我意識到部分學生的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因為他們對課后作業(yè)的重要性認識不足。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我計劃在課堂上花更多的時間來討論作業(yè)的要求和目的，讓學生