第六單元《環(huán)球采風(fēng)》《木瓜恰恰恰》（教學(xué)設(shè)計(jì)） 魯教版（五四學(xué)制）音樂四年級(jí)上冊(cè)

第六單元《環(huán)球采風(fēng)》《木瓜恰恰恰》（教學(xué)設(shè)計(jì)）魯教版（五四學(xué)制）音樂四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《環(huán)球采風(fēng)》《木瓜恰恰恰》是魯教版音樂四年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容。本單元通過介紹不同國(guó)家和地區(qū)的音樂風(fēng)格，幫助學(xué)生拓寬音樂視野，培養(yǎng)音樂欣賞能力。其中，《環(huán)球采風(fēng)》以世界各地的民族音樂為主題，讓學(xué)生了解不同文化的音樂特點(diǎn)；《木瓜恰恰恰》則是一首富有特色的非洲音樂作品，通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以感受到非洲音樂的獨(dú)特魅力。本節(jié)課旨在通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握基本的音樂知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.音樂審美感知與鑒賞能力，通過聆聽和分析《環(huán)球采風(fēng)》和《木瓜恰恰恰》，讓學(xué)生感受不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，提高音樂鑒賞水平；2.音樂實(shí)踐與創(chuàng)新能力，通過參與歌曲演唱、演奏和創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維；3.文化理解與傳承，通過了解世界各地音樂的背景知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)民族音樂的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《木瓜恰恰恰》的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

2.了解不同國(guó)家音樂風(fēng)格的差異。

難點(diǎn)：

1.非洲音樂《木瓜恰恰恰》中的復(fù)雜節(jié)奏。

2.學(xué)生對(duì)世界音樂文化背景的理解。

解決辦法：

1.對(duì)于《木瓜恰恰恰》的節(jié)奏和旋律，采用分步驟教學(xué)，先從簡(jiǎn)單的節(jié)奏入手，逐漸增加難度，讓學(xué)生在模仿和練習(xí)中掌握。通過視聽結(jié)合的方式，讓學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行節(jié)奏模仿，同時(shí)引導(dǎo)他們感受旋律的韻律美。

2.對(duì)于非洲音樂的復(fù)雜節(jié)奏，可以采用身體打擊樂的方式，讓學(xué)生通過拍手、跺腳等方式體驗(yàn)節(jié)奏，再逐步引入樂器演奏。同時(shí)，通過小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中共同解決問題。

3.通過多媒體教學(xué)，展示不同國(guó)家音樂文化的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生建立直觀的感受。結(jié)合歷史背景，講述音樂發(fā)展的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們對(duì)世界音樂文化的理解。教學(xué)資源-硬件資源：音響設(shè)備、多媒體投影儀、筆記本電腦

-軟件資源：音樂播放軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：世界音樂文化相關(guān)視頻、圖片

-教學(xué)手段：身體打擊樂、樂器演奏、小組合作活動(dòng)、視聽結(jié)合教學(xué)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段《木瓜恰恰恰》的音頻，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏搖擺，詢問他們是否感受到音樂的韻律。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂元素，如節(jié)奏、旋律，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹《環(huán)球采風(fēng)》和《木瓜恰恰恰》的背景，包括它們分別來自哪個(gè)國(guó)家，以及各自的音樂特點(diǎn)。

-舉例說明：播放《木瓜恰恰恰》的視頻，讓學(xué)生觀察非洲鼓的演奏方式，并解釋其節(jié)奏特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇一首歌曲，討論其音樂風(fēng)格和文化背景，然后向全班分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組根據(jù)討論結(jié)果，嘗試用身體打擊樂或樂器演奏出《木瓜恰恰恰》的節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生演奏時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正節(jié)奏錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-播放其他國(guó)家和地區(qū)的音樂片段，讓學(xué)生辨別并描述其特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，不同文化背景下的音樂風(fēng)格如何影響了我們的審美和情感體驗(yàn)。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，分享他們的學(xué)習(xí)體會(huì)。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋，并對(duì)下一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)告。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生在家中收集并帶來一首他們喜歡的世界音樂作品，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生明白任務(wù)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.音樂風(fēng)格與地域文化的關(guān)聯(lián)

-了解不同國(guó)家和地區(qū)的音樂風(fēng)格，如非洲音樂的強(qiáng)烈節(jié)奏感、拉丁音樂的韻律性。

-探討音樂風(fēng)格與當(dāng)?shù)匚幕?、?xí)俗的關(guān)系。

2.《環(huán)球采風(fēng)》曲目分析

-分析《環(huán)球采風(fēng)》中的曲目，如民族樂器的使用、旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)。

-了解曲目背后的文化背景，如作曲家的創(chuàng)作意圖、音樂傳達(dá)的情感。

3.《木瓜恰恰恰》曲目分析

-掌握《木瓜恰恰恰》的節(jié)奏模式，如非洲鼓的打擊節(jié)奏。

-學(xué)習(xí)歌曲的結(jié)構(gòu)，包括重復(fù)的旋律和變化的節(jié)奏。

4.節(jié)奏感知與演奏

-學(xué)習(xí)如何識(shí)別和演奏基本的節(jié)奏模式。

-練習(xí)用身體打擊樂或樂器模擬《木瓜恰恰恰》的節(jié)奏。

5.旋律感知與演唱

-學(xué)習(xí)《木瓜恰恰恰》的旋律，掌握其旋律走向和音高變化。

-練習(xí)跟隨音樂演唱歌曲，注意旋律的流暢性和準(zhǔn)確性。

6.音樂欣賞能力培養(yǎng)

-通過聆聽不同風(fēng)格的音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力和欣賞力。

-引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律、和聲等方面分析音樂，形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。

7.世界音樂文化知識(shí)

-介紹世界各地的音樂文化，如非洲、拉丁美洲、亞洲等地的音樂特色。

-了解不同文化中音樂的社會(huì)功能和象征意義。

8.創(chuàng)新能力與實(shí)踐

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，可以是簡(jiǎn)單的節(jié)奏或旋律。

-通過小組合作，讓學(xué)生共同創(chuàng)作一段音樂，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。

9.音樂與生活

-探討音樂在日常生活中的作用，如儀式、慶典、娛樂等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂元素，如廣告音樂、電影配樂等。

10.學(xué)習(xí)策略與方法

-學(xué)習(xí)有效的音樂學(xué)習(xí)策略，如反復(fù)聆聽、模仿、實(shí)踐。

-掌握基本的音樂理論知識(shí)和記譜方法，提高學(xué)習(xí)效率。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將音樂欣賞與身體打擊樂相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)音樂的同時(shí)，也能通過身體動(dòng)作加深對(duì)節(jié)奏的理解和記憶。

2.引入跨文化比較的教學(xué)方法，通過對(duì)比不同國(guó)家和地區(qū)的音樂風(fēng)格，拓寬學(xué)生的文化視野，提高他們的音樂鑒賞力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作時(shí)，參與度不夠均衡，有些學(xué)生過于活躍，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些較為復(fù)雜的節(jié)奏和旋律，單靠教師的示范和講解，學(xué)生難以完全掌握。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生在音樂實(shí)踐和創(chuàng)新能力方面的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組合作活動(dòng)中設(shè)置明確的角色分工，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，并在活動(dòng)中找到自己的位置。

2.針對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏和旋律，我將引入更多互動(dòng)式和體驗(yàn)式的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生通過游戲、舞蹈等形式來體驗(yàn)和掌握音樂元素。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我打算采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括觀察學(xué)生在課堂上的參與情況、實(shí)踐表現(xiàn)以及創(chuàng)作能力，以此來全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：在課堂上，我會(huì)提出與《環(huán)球采風(fēng)》和《木瓜恰恰恰》相關(guān)的問題，如音樂風(fēng)格的特點(diǎn)、節(jié)奏模式、樂器使用等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度。

-觀察學(xué)生：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作情況以及對(duì)音樂的反應(yīng)，從而了解他們對(duì)音樂知識(shí)的掌握和興趣水平。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，如節(jié)奏的識(shí)別、旋律的哼唱等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：我會(huì)仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，包括他們對(duì)音樂作品的描述、節(jié)奏和旋律的練習(xí)，以及他們對(duì)課堂內(nèi)容的總結(jié)。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，我會(huì)給予積極的認(rèn)可和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。

3.過程性評(píng)價(jià)：

-記錄學(xué)生成長(zhǎng)：我會(huì)定期記錄學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的成長(zhǎng)和變化，包括他們的技能提升、知識(shí)掌握和文化理解。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在音樂學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的音樂學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.綜合性評(píng)價(jià)：

-期末評(píng)價(jià)：在學(xué)期末，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，包括他們的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐參與度以及音樂知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

-評(píng)價(jià)報(bào)告：我會(huì)為學(xué)生提供詳細(xì)的評(píng)價(jià)報(bào)告，包括他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，以及未來學(xué)習(xí)的建議和方向。典型例題講解例題一：分析《木瓜恰恰恰》的節(jié)奏特點(diǎn)，并用身體打擊樂模擬其節(jié)奏。

答案：歌曲中的節(jié)奏以四分音符和八分音符為主，具有較強(qiáng)的韻律感。學(xué)生可以用拍手和跺腳的方式模擬出歌曲中的節(jié)奏。

例題二：描述《環(huán)球采風(fēng)》中一首曲目的旋律走向，并嘗試哼唱。

答案：《環(huán)球采風(fēng)》中的某首曲目旋律以級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)相結(jié)合，具有一定的流動(dòng)性。學(xué)生可以跟隨音樂哼唱旋律，注意音高的準(zhǔn)確性。

例題三：解釋《木瓜恰恰恰》中的非洲鼓演奏技巧，并演示。

答案：非洲鼓演奏中常用的技巧有擊鼓邊緣、擊鼓面中心以及鼓點(diǎn)的組合。教師可以現(xiàn)場(chǎng)演示，學(xué)生跟隨模仿。

例題四：分析《環(huán)球采風(fēng)》中某首曲目所體現(xiàn)的地域文化特點(diǎn)。

答案：該曲目使用了具有地域特色的樂器，如印度的西塔琴，展現(xiàn)了印度音樂的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，反映了當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)情。

例題五：創(chuàng)作一段節(jié)奏，結(jié)