Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊教學內(nèi)容Module6Unit2"ShevisitedtheTianchiLake."，2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊。本節(jié)課主要學習一般過去時態(tài)的運用，以及描述過去事件的句型和詞匯。內(nèi)容包括：

1.學習過去式動詞的變化規(guī)則。

2.掌握一般過去時態(tài)的句型，如："ShevisitedtheTianchiLakeyesterday."、"Theywenttothebeachlastweekend."等。

3.學習與旅游相關的詞匯，如：visit,lake,beach,mountain等。

4.通過閱讀課文，理解并運用目標語言描述過去的事件。

5.練習聽、說、讀、寫的技能，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習一般過去時態(tài)的運用和描述過去事件的句型，提高學生的語言表達和運用能力。

2.文化意識：通過了解不同地區(qū)的旅游景點，增強學生對我國及世界文化的認識和尊重。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，能在實際情境中運用所學知識進行思考和表達。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語語法結構，包括一般現(xiàn)在時和一般將來時。

-學生能夠使用簡單的英語句子描述日?；顒?。

-學生對一些常用動詞的過去式有所了解，如：go,eat,sleep等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對旅行和探索新地方通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們對本課內(nèi)容的興趣。

-學生具備一定的英語聽說能力，能夠理解并參與課堂活動。

-學生學習風格多樣，有的喜歡通過視覺輔助學習，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會在動詞過去式的變化規(guī)則上遇到困難，尤其是不規(guī)則動詞的過去式。

-學生在描述過去事件時，可能難以準確運用一般過去時態(tài)。

-部分學生可能在閱讀和寫作方面存在障礙，需要額外的支持和指導。教學方法與策略1.教學方法：結合學生的興趣和學習風格，采用講授法介紹一般過去時態(tài)的用法，輔以討論法和案例研究法，讓學生在真實語境中練習使用過去時態(tài)描述事件。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬旅行經(jīng)歷，用過去時態(tài)描述自己的旅行故事；通過小組游戲，如“猜猜我昨天做了什么”，增強學生對過去時態(tài)的理解和運用。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示真實的旅行圖片和視頻，激發(fā)學生的想象力，同時使用電子白板進行互動式教學，提高學生的參與度和興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括課文錄音、單詞卡片和簡單過去時態(tài)的規(guī)則說明。

-設計預習問題：如“找出課文中的過去式動詞并變化為現(xiàn)在式”，“描述你昨天做了什么”。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習作業(yè)提交情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生聽課文錄音，查看單詞卡片，理解簡單過去時態(tài)的用法。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將完成的預習作業(yè)上傳至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課文內(nèi)容，理解簡單過去時態(tài)的用法。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示天山天池的圖片，引出課文話題。

-講解知識點：詳細講解簡單過去時態(tài)的構成和用法。

-組織課堂活動：設計角色扮演，讓學生模擬旅行中的對話。

-解答疑問：對學生在學習中產(chǎn)生的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，用簡單過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

-提問與討論：學生提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解簡單過去時態(tài)的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用語言。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握簡單過去時態(tài)的用法，理解課文內(nèi)容。

-通過實踐活動，提高學生的語言運用能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關的寫作作業(yè)，如描述一次旅行經(jīng)歷。

-提供拓展資源：提供相關旅游景點的視頻或文章，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，描述自己的旅行經(jīng)歷。

-拓展學習：學生觀看視頻或閱讀文章，了解更多旅游信息。

-反思總結：學生對作業(yè)進行反思，總結學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的語言知識，提高寫作能力。

-通過拓展學習，增加學生的文化知識和語言運用場合。

-通過反思總結，幫助學生提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景資料：介紹天山天池的自然風光和歷史文化，讓學生了解這個著名景點的相關知識。

-旅行日志模板：提供一份旅行日志模板，幫助學生記錄自己的旅行經(jīng)歷，并用英語進行描述。

-動詞過去式卡片：制作一套動詞過去式卡片，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動詞，供學生復習和練習使用。

-真實旅行視頻：收集一些真實的旅行視頻，讓學生觀看并嘗試用英語描述視頻中的內(nèi)容。

-簡單過去時態(tài)練習題：設計一些練習題，包括填空、改寫句子、翻譯等，幫助學生鞏固簡單過去時態(tài)的用法。

2.拓展建議：

-文化探索活動：鼓勵學生課后進行天山天池的深入研究，了解其地理位置、歷史故事、民間傳說等，增進對當?shù)匚幕恼J識。

-旅行日志寫作：學生可以根據(jù)旅行日志模板，用英語記錄自己的一次真實旅行經(jīng)歷，包括去了哪里，做了什么，看到了什么，感受到了什么等。

-動詞過去式游戲：學生可以與同伴一起使用動詞過去式卡片，進行記憶游戲或角色扮演，增強對過去式的掌握。

-觀看旅行視頻：學生可以觀看旅行視頻，嘗試用英語描述視頻中的旅行活動，提高自己的語言表達能力。

-簡單過去時態(tài)練習：學生應定期復習動詞過去式的變化規(guī)則，完成練習題，確保能夠準確運用簡單過去時態(tài)描述過去的事件。

-家庭作業(yè)拓展：家長可以參與學生的英語學習，與學生一起討論旅行經(jīng)歷，用英語進行簡單的對話，增強學生的語言實踐能力。

-互動交流：鼓勵學生與同學進行互動交流，分享自己的旅行故事，用英語描述自己的經(jīng)歷，互相學習和糾正錯誤。

-旅行故事分享會：學生可以在班級內(nèi)舉辦旅行故事分享會，每個人輪流分享自己的旅行經(jīng)歷，用英語進行描述，其他同學聽后進行提問和討論。

-制作旅行手冊：學生可以嘗試制作一份旅行手冊，包括目的地的介紹、旅行計劃、預算規(guī)劃等，用英語撰寫，鍛煉自己的寫作能力。

-角色扮演活動：學生可以參與角色扮演活動，模擬旅行中的各種場景，如詢問路線、點餐、購物等，用英語進行交流，提高口語表達能力。

-旅行日志互評：學生之間可以相互交換旅行日志，進行互評，提出改進建議，同時也能夠從別人的經(jīng)歷中獲得靈感和學習。

-英語角：學?？梢栽O立英語角，定期舉辦英語交流活動，學生可以在英語角中練習用英語描述過去的事件，與他人交流旅行體驗。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材中的練習題，包括動詞過去式的填空、改寫句子、翻譯等，以鞏固對簡單過去時態(tài)的理解和應用。

-根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述一次自己的旅行經(jīng)歷，要求使用至少五個學過的動詞過去式。

2.口語作業(yè)：

-與家長或朋友用英語進行一次關于旅行的對話，嘗試用簡單過去時態(tài)描述過去的事件，并記錄下對話內(nèi)容。

3.拓展作業(yè)：

-觀看一段旅行視頻或閱讀一篇旅行文章，用英語總結視頻或文章的主要內(nèi)容，并嘗試用簡單過去時態(tài)進行描述。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將批改學生的書面作業(yè)，重點關注動詞過去式的使用是否正確，時態(tài)是否一致，以及句子的語法結構。

-對于每個學生的作業(yè)，教師將提供個性化的反饋，指出具體錯誤和需要改進的地方，并給出建議和指導。

-教師將總結全班學生在書面作業(yè)中普遍存在的問題，并在下一堂課上進行針對性的講解和練習。

2.口語作業(yè)反饋：

-教師將鼓勵學生分享他們的口語作業(yè)，如可能的對話錄音或文字記錄。

-教師將提供口頭反饋，指導學生的發(fā)音、語調、流利度和語法使用。

-教師將鼓勵學生之間的互評，讓學生相互學習，提高口語交流能力。

3.拓展作業(yè)反饋：

-教師將檢查學生的拓展作業(yè)，確保他們能夠理解和運用所學知識。

-教師將提供反饋，指出學生的總結是否準確，是否能夠有效地使用簡單過去時態(tài)。

-教師將根據(jù)學生的表現(xiàn)，提供進一步的閱讀材料或視頻資源，以幫助學生深入理解旅行話題和提高英語水平。

在整個作業(yè)布置與反饋過程中，教師將注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們積極探索和實踐，同時提供必要的支持和指導，確保每個學生都能在原有基礎上取得進步。教學反思與總結在這節(jié)關于“Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.”的英語課上，我嘗試了多種教學方法和策略，現(xiàn)在我來反思一下整個教學過程。

教學方法方面，我采用了自主學習法、講授法和實踐活動法。課前，我通過在線平臺發(fā)布了預習資料，引導學生自主探索簡單過去時態(tài)的用法。課堂上，我詳細講解了知識點，并通過角色扮演等實踐活動讓學生在實踐中運用語言。這些方法有效地提高了學生的參與度和興趣，但在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在自主學習環(huán)節(jié)中缺乏積極性，需要更多的引導和激勵。此外，課堂活動的設計需要更加精細，以確保每個學生都能參與到活動中來。

在策略方面，我試圖通過引入旅行話題來激發(fā)學生的學習興趣，同時結合多媒體資源，如圖片和視頻，來增強學生的感官體驗。這些策略在一定程度上提高了學生的學習積極性，但我也注意到，對于一些基礎較弱的學生來說，過多的信息輸入可能會造成他們的困惑。因此，在今后的教學中，我需要更好地平衡信息量和學生的接受能力。

在教學管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。然而，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些活潑好動的學生來說，維持他們的注意力是一個挑戰(zhàn)。我需要更加靈活地調整教學節(jié)奏，引入更多有趣的互動環(huán)節(jié)，以保持學生的注意力。

教學總結方面，我認為本節(jié)課在教學效果上取得了一定的成功。學生通過參與課堂活動，對簡單過去時態(tài)有了更深的理解，他們能夠用英語描述過去的旅行經(jīng)歷。同時，學生的口語表達能力和寫作能力也有所提高。但是，我也注意到，一些學生在動詞過去式的變化上仍然存在困難，特別是在不規(guī)則動詞的過去式上。針對這一問題，我計劃在下一節(jié)課上專門進行不規(guī)則動詞過去式的練習。

在情感態(tài)度方面，學生對本節(jié)課的話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們樂于分享自己的旅行故事，這有助于培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。但同時，我也意識到，需要進一步鼓勵那些在課堂上較為內(nèi)向的學生，讓他們更多地參與到課堂活動中來。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-對于自主學習環(huán)節(jié)，我將在平臺上設置更多的互動元素，如小測驗、討論區(qū)，以提高學生的參與度。

-在課堂活動設計上，我將增加更多的互動和小組合作環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會參與到活動中。

-對于基礎較弱的學生，我將提供更多的個別輔導機會，確保他們能夠跟上教學進度。

-在教學管理上，我將更加注重課堂氛圍的營造，通過引入游戲和競賽等元素，提高學生的注意力。課后作業(yè)1.句子填空：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫適當?shù)倪^去式動詞。

-Yesterday,she________(visit)theTianchiLake.

-They________(go)totheGreatWalllastweekend.

-We________(have)agreattimeattheamusementpark.

答案：

-visited

-went

-had

2.句子改寫：將下列句子改為過去式。

-ShevisitstheTianchiLakeeveryyear.

-Theygotothebeachinthesummer.

-Wehaveapicnicontheweekend.

答案：

-ShevisitedtheTianchiLakelastyear.

-Theywenttothebeachlastsummer.

-Wehadapicniclastweekend.

3.翻譯句子：將下列句子翻譯成英語，使用過去式。

-我昨天去了圖書館。

-她上周去了動物園。

-他們上個月去了博物館。