《習(xí)作：國寶大熊貓》教案-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

《習(xí)作：國寶大熊貓》教案-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《習(xí)作：國寶大熊貓》教案-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版設(shè)計意圖結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語文教材內(nèi)容，本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入了解國寶大熊貓，激發(fā)學(xué)生對我國珍稀動物的興趣和保護意識。同時，通過觀察、描述、寫作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和寫作能力，使學(xué)生在掌握課文知識的基礎(chǔ)上，能夠運用到實際寫作中，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和寫作活動，培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字進行觀察、思考和表達(dá)的能力，提升語言運用的準(zhǔn)確性和生動性。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生對大熊貓的特點和生活習(xí)性進行深入思考，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：增強學(xué)生對國寶大熊貓的認(rèn)識，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知能力，通過寫作展示對大熊貓的審美情感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解大熊貓的特點和生活習(xí)性。

2.學(xué)會觀察和描述動物的方法。

3.掌握寫作的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。

難點：

1.如何生動具體地描繪大熊貓的外貌和行為。

2.如何運用語言表達(dá)自己的觀察和感受。

解決辦法：

1.通過多媒體展示大熊貓的真實圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感知其特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行觀察練習(xí)，如觀察大熊貓的形態(tài)、動作，并討論其習(xí)性。

3.提供寫作框架和句型，指導(dǎo)學(xué)生如何有序地組織語言。

4.開展小組合作，讓學(xué)生相互交流觀察心得，共同探討寫作方法。

5.適時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生修改和完善作文，以突破寫作難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版三年級下冊語文教材。

2.輔助材料：大熊貓的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的科普文章。

3.教學(xué)工具：投影儀、電腦、音響設(shè)備，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：準(zhǔn)備一塊寫字板和足夠的座位空間，以便學(xué)生觀看視頻和進行課堂討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一段大熊貓的視頻或圖片引入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。教師提問：“你們知道這是什么動物嗎？”“你們對大熊貓有什么了解？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題《習(xí)作：國寶大熊貓》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹大熊貓的基本信息，包括其生活習(xí)性、外貌特征等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大熊貓的獨特之處。

（2）分析課文《習(xí)作：國寶大熊貓》中的寫作技巧，如如何描繪大熊貓的外貌、行為，以及如何表達(dá)作者的情感。

（3）講解寫作的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，如開頭引入、中間詳述、結(jié)尾總結(jié)，以及如何運用修辭手法。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）觀察練習(xí)：教師展示大熊貓的圖片或視頻，學(xué)生觀察并記錄下大熊貓的外貌特征和行為特點。

（2）寫作練習(xí)：根據(jù)觀察結(jié)果，學(xué)生嘗試用語言描述大熊貓，教師提供必要的指導(dǎo)和反饋。

（3）分享交流：學(xué)生相互交換觀察筆記，討論各自對大熊貓的認(rèn)識和感受，教師引導(dǎo)交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論大熊貓的哪些特征使其成為國寶。

舉例回答：大熊貓的稀有性、獨特的外貌、溫順的性格等。

（2）討論如何通過寫作表達(dá)對大熊貓的保護意識。

舉例回答：可以寫大熊貓面臨的生存威脅，以及我們可以如何幫助保護它們。

（3）討論如何將所學(xué)寫作技巧應(yīng)用到自己的習(xí)作中。

舉例回答：如何使用比喻、擬人等修辭手法來生動描繪大熊貓。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括大熊貓的特點、寫作技巧以及保護意識。教師提問：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？”“你覺得自己在寫作上有哪些收獲？”通過學(xué)生的回答，總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，確保學(xué)生掌握了必要的知識和技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述大熊貓的外貌特征和生活習(xí)性，理解了課文《習(xí)作：國寶大熊貓》中作者對大熊貓的描繪和情感表達(dá)。

2.學(xué)生掌握了通過觀察來獲取寫作素材的方法，能夠在寫作中運用所學(xué)的觀察技巧，具體生動地描繪大熊貓的各種行為和情感。

3.學(xué)生能夠運用課文中的寫作結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，如引入、詳述、總結(jié)，以及恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使自己的習(xí)作更具文學(xué)性和表現(xiàn)力。

4.學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠與同伴分享觀察心得和寫作經(jīng)驗，提高了合作學(xué)習(xí)和交流溝通的能力。

5.學(xué)生增強了保護國寶大熊貓的意識，能夠表達(dá)對大熊貓保護的看法和行動建議，體現(xiàn)了對生態(tài)環(huán)境和生物多樣性的關(guān)注。

6.學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和實踐活動，提高了對語文學(xué)習(xí)的興趣，增強了自信心和自我效能感，為今后的語文學(xué)習(xí)和寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。

7.學(xué)生在教師的反饋和指導(dǎo)下，能夠識別并改正自己的寫作錯誤，不斷改進寫作技巧，提升了寫作質(zhì)量。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識和技能應(yīng)用到其他類似的寫作任務(wù)中，如描述其他動物或自然景觀，顯示出學(xué)習(xí)的遷移性。

9.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)能夠自主回顧和反思所學(xué)內(nèi)容，表明他們已經(jīng)內(nèi)化了課堂上的知識，并能夠進行自我評估。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度、合作精神和探索欲望，有助于他們在未來學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于大熊貓的短文，要求描繪大熊貓的外貌、習(xí)性，并表達(dá)自己對大熊貓的喜愛和保護意識。字?jǐn)?shù)不限，但要求表達(dá)清晰、具體生動。

2.觀察日記：鼓勵學(xué)生在課后觀察身邊的動物，記錄下它們的特點和行為，寫成觀察日記。要求至少連續(xù)觀察三天，每天記錄200字以上。

3.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與動物保護相關(guān)的文章或書籍，如《大熊貓的故事》等，增強學(xué)生的保護意識，并學(xué)習(xí)更多關(guān)于大熊貓的知識。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師將及時批改學(xué)生的寫作練習(xí)，重點關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述大熊貓的特點，以及寫作結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)是否合理。

2.反饋建議：對于寫作練習(xí)，教師將給出以下方面的反饋和建議：

-描述的準(zhǔn)確性：是否準(zhǔn)確描繪了大熊貓的外貌和行為。

-語言表達(dá)：是否使用了恰當(dāng)?shù)脑~匯和修辭手法，語言是否流暢。

-結(jié)構(gòu)布局：文章結(jié)構(gòu)是否清晰，是否有合理的引入、詳述和總結(jié)。

-保護意識：是否表達(dá)了保護大熊貓的意識和行動建議。

3.個性化指導(dǎo)：對于每位學(xué)生的作業(yè)，教師將提供個性化的指導(dǎo)和改進建議，幫助學(xué)生提升寫作能力。

4.觀察日記評價：教師將評價學(xué)生的觀察日記，重點在于學(xué)生是否能夠細(xì)致觀察并準(zhǔn)確記錄動物的特點，以及是否能夠通過觀察得出自己的感悟。

5.課外閱讀分享：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的課外閱讀心得，教師將根據(jù)學(xué)生的分享內(nèi)容給予評價和反饋，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和分享欲望。

6.反饋會議：定期組織學(xué)生進行作業(yè)反饋會議，讓學(xué)生相互交流作業(yè)完成情況，教師將總結(jié)學(xué)生普遍存在的問題，并給出相應(yīng)的解決策略。教學(xué)反思今天的課堂上，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《習(xí)作：國寶大熊貓》時，感受到了學(xué)生們的熱情和積極參與。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示大熊貓的視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對大熊貓產(chǎn)生了濃厚的興趣。這一點從他們積極舉起的小手中就能明顯感受到。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于大熊貓的外貌特征和生活習(xí)性有了一定的了解，但在具體描述時，部分學(xué)生還是顯得有些吃力。針對這個問題，我在新課講授環(huán)節(jié)特意放慢了語速，詳細(xì)解釋了大熊貓的各個特點，并通過舉例幫助學(xué)生理解。同時，我也鼓勵學(xué)生們大膽地用語言表達(dá)自己的觀察和感受，盡管他們的描述可能還不夠完善，但重要的是他們邁出了嘗試的第一步。

實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進行觀察練習(xí)和寫作練習(xí)，目的是讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。我發(fā)現(xiàn)，通過觀察和寫作，學(xué)生們對大熊貓的認(rèn)識更加深入了，他們能夠用更加細(xì)膩的筆觸描繪大熊貓的形態(tài)和動作。這一點讓我感到非常欣慰，說明學(xué)生們已經(jīng)開始學(xué)會如何將觀察轉(zhuǎn)化為文字。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞大熊貓的保護展開討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法和建議。他們在討論中相互啟發(fā)，取長補短，這種合作學(xué)習(xí)的方式非常有效。不過，我也注意到有些學(xué)生在討論中可能會偏離主題，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地引導(dǎo)。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己回顧所學(xué)內(nèi)容，他們能夠準(zhǔn)確地復(fù)述大熊貓的特點和寫作技巧，這說明他們確實掌握了本節(jié)課的核心內(nèi)容。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對寫作任務(wù)時，還是有些迷茫，這提示我在布置作業(yè)時，需要更加明確地指出寫作的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

此外，我也計劃在下次課前，對學(xué)生的作業(yè)進行仔細(xì)批改，并提供具體的反饋和建議。我相信通過這樣的方式，學(xué)生們能夠更快地進步，他們的寫作能力也會得到顯著的提升。典型例題講解例題1：描述大熊貓的外貌特征。

解答：大熊貓有著黑白相間的毛皮，它的臉圓圓的，眼睛周圍有黑色的眼圈，看起來像戴了一副墨鏡。它的身體肥胖，四肢粗壯，尾巴短而蓬松。

例題2：大熊貓的生活習(xí)性有哪些？

解答：大熊貓是典型的草食性動物，主要以竹子為食。它們喜歡在海拔1500米至3500米的山地森林中生活，性格溫順，喜歡獨居。

例題3：請你用比喻的修辭手法描述大熊貓的可愛。

解答：大熊貓就像一個憨態(tài)可掬的小圓球，它的動作總是那么慢悠悠的，讓人看了忍不住想要上前抱抱它。

例題4