Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking 全英文教案-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking全英文教案-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking全英文教案-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)教材分析“Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking全英文教案-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)”章節(jié)主要圍繞節(jié)日和慶典主題展開(kāi)，通過(guò)閱讀與思考活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和跨文化交際能力。本節(jié)課選取了課文中關(guān)于世界各地的節(jié)日慶典的描述，旨在幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高閱讀理解能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)不同文化的好奇心和探究欲望。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和國(guó)際視野，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的節(jié)日慶典，提升跨文化溝通與理解能力。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，鼓勵(lì)他們通過(guò)閱讀材料分析節(jié)日慶典背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義，培養(yǎng)其語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化認(rèn)知的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作。他們對(duì)節(jié)日有一定的了解，可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于節(jié)日和慶典的英語(yǔ)表達(dá)。

2.學(xué)生通常對(duì)節(jié)日和慶典的話題感興趣，因?yàn)檫@與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠適應(yīng)全英文的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)材料學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括理解不同文化背景下的節(jié)日慶典習(xí)俗，以及掌握一些較為復(fù)雜的詞匯和句型。此外，對(duì)于閱讀理解題的分析和推理，以及批判性思維的運(yùn)用，也可能是他們需要克服的難點(diǎn)。教學(xué)資源-人教版高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)課本

-多媒體投影儀

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-互聯(lián)網(wǎng)資源（文化背景資料）

-實(shí)物或圖片（節(jié)日慶典相關(guān)）

-聽(tīng)力材料

-小組討論指南

-個(gè)人作業(yè)單

-反饋評(píng)價(jià)表教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布本課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容概要和相關(guān)節(jié)日背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注生詞和難點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如"WhatarethemaindifferencesbetweenChineseNewYearandWesternChristmas?"等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日文化的差異。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)提供幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和背景資料，理解節(jié)日慶典的相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題清單提交至在線平臺(tái)，供教師評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同節(jié)日的圖片或視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如"celebrate"、"customs"等，并舉例說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享各自對(duì)節(jié)日慶典的理解和經(jīng)驗(yàn)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不懂的內(nèi)容提出問(wèn)題，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握課文中的重點(diǎn)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和句型。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜愛(ài)的節(jié)日的短文。

-提供拓展資源：提供一些與節(jié)日慶典相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如"celebrate"、"customs"、"festival"等，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。通過(guò)對(duì)不同節(jié)日慶典的閱讀和討論，學(xué)生對(duì)世界各國(guó)節(jié)日文化有了更深入的了解，能夠描述和分析不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗和意義。

2.閱讀理解能力：

學(xué)生在完成課文閱讀后，能夠理解文章的主旨大意，抓住關(guān)鍵信息，對(duì)課文細(xì)節(jié)進(jìn)行推理和分析。通過(guò)思考和討論預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升，能夠更好地理解和吸收課文的深層含義。

3.寫(xiě)作能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型撰寫(xiě)關(guān)于節(jié)日慶典的短文，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)。寫(xiě)作任務(wù)的完成不僅鞏固了學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，還提高了他們的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。

4.口語(yǔ)交際能力：

在課堂活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生能夠用英語(yǔ)流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到了鍛煉，能夠更加自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。

5.跨文化交際意識(shí)：

學(xué)生對(duì)不同文化的敏感性增強(qiáng)，能夠尊重和理解不同文化背景下的節(jié)日慶典。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生建立了跨文化交際的意識(shí)，能夠在全球化背景下更好地與他人交流和合作。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展活動(dòng)中，展現(xiàn)出了良好的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立查找資料，自主閱讀，主動(dòng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，這有助于他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

7.批判性思維能力：

學(xué)生在課堂討論和作業(yè)完成過(guò)程中，不僅能夠陳述事實(shí)，還能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行分析和批判。他們能夠提出自己的見(jiàn)解，對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這表明學(xué)生的批判性思維能力得到了提升。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重團(tuán)隊(duì)成員的不同觀點(diǎn)，并能夠有效地協(xié)作完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)在學(xué)術(shù)和職業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展至關(guān)重要。

總體來(lái)看，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)、閱讀理解、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、跨文化交際、自主學(xué)習(xí)、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作等方面都取得了顯著的效果。這些成果不僅有助于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上的進(jìn)步，也為他們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我嘗試將在線預(yù)習(xí)和課堂討論相結(jié)合，使學(xué)生能夠在課前就對(duì)課程內(nèi)容有所了解，課堂上則更加注重互動(dòng)和實(shí)踐，提高了教學(xué)效率。

2.在課堂活動(dòng)中，我引入了角色扮演和模擬慶典的游戲，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的節(jié)日氛圍中學(xué)習(xí)，這樣的體驗(yàn)式教學(xué)不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，也使學(xué)生更加深刻地理解了節(jié)日文化的內(nèi)涵。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響了課堂學(xué)習(xí)的效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生在課堂表現(xiàn)和口語(yǔ)交流中的進(jìn)步，這可能會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展。

3.教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)有時(shí)過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生難以在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)控，通過(guò)在線平臺(tái)及時(shí)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并在課堂上對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行抽查，確保每個(gè)學(xué)生都能夠充分準(zhǔn)備。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更多地采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、口語(yǔ)交流、小組討論等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

3.對(duì)于教學(xué)組織，我將簡(jiǎn)化課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)活動(dòng)都能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，并且給予學(xué)生足夠的時(shí)間去完成任務(wù)，提高活動(dòng)的實(shí)效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-節(jié)日和慶典的相關(guān)詞匯，如"celebrate"、"customs"、"tradition"等。

-對(duì)不同文化背景下節(jié)日慶典的理解和分析。

-閱讀理解技巧，包括主旨提煉、細(xì)節(jié)查找、推理判斷等。

②教學(xué)重點(diǎn)詞句：

-"WecelebrateChristmasbyexchanginggiftsandhavingabigdinner."

-"InChina,theSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestival."

-"Festivalsaretimeswhenpeoplecometogethertocelebrateandenjoyeachother'scompany."

③內(nèi)容