Unit 4 Plants around us Lesson 3（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusLesson3（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語三年級上冊Unit4PlantsaroundusLesson3為基礎(chǔ)，圍繞“身邊的植物”這一主題展開。設(shè)計思路以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實踐能力和英語表達能力為核心，通過生動的教學(xué)活動，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)、運用英語。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重詞匯和句型的學(xué)習(xí)，同時融入植物知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)環(huán)保意識。通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)與植物相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生用英語描述植物特征和環(huán)境的能力。

2.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生觀察身邊的植物，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及創(chuàng)新思維。

3.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實踐，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)習(xí)與植物相關(guān)的詞匯，如：tree,flower,leaf,grass等。

②掌握描述植物的簡單句型，如：“Thisisa...”，“Ithas...”。

③培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分植物的不同部位和特征，如：區(qū)分樹葉、花朵、莖等。

②在描述植物時，正確使用冠詞和形容詞。

③培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和描述植物，發(fā)展其觀察能力和表達能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-白板

-多媒體課件

2.課程平臺

-學(xué)校在線教學(xué)平臺

3.信息化資源

-植物圖片庫

-英語學(xué)習(xí)軟件

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-實物展示

-互動游戲教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對植物的的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道植物是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于植物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受植物的多樣性。

-簡短介紹植物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.植物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解植物的基本概念、組成部分和生長原理。

過程：

-講解植物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹植物的組成部分或功能，如根、莖、葉、花、果實等。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解植物的實際應(yīng)用或作用。

3.植物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解植物的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的植物案例進行分析，如常見的樹木、花草等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解植物的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用植物知識解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論植物的保護和種植方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與植物相關(guān)的主題進行深入討論，如植物的生長條件、植物與環(huán)境的關(guān)系等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對植物的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)植物的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植物的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)植物在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用植物知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于植物的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了與植物相關(guān)的詞匯和句型，能夠在真實語境中描述植物的名稱、特征等，如：tree,flower,leaf,grass等，以及句型"Thisisa..."和"Ithas..."。

2.通過觀察身邊的植物，學(xué)生提高了觀察能力，能夠發(fā)現(xiàn)植物的不同部位和特征，如樹葉、花朵、莖等，并能夠用英語進行描述。

3.學(xué)生在小組討論中積極參與，提高了合作能力和解決問題的能力。在討論植物保護、種植方法等方面，提出了創(chuàng)新性的想法和建議。

4.通過案例分析，學(xué)生對植物的重要性有了更深入的認識，了解了植物與人類生活的緊密關(guān)系，增強了環(huán)保意識。

5.學(xué)生在課堂展示中鍛煉了表達能力，能夠清晰、流利地介紹植物的相關(guān)知識，并對同學(xué)的展示內(nèi)容進行提問和點評。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中鞏固了所學(xué)知識，通過撰寫關(guān)于植物的短文或報告，提高了寫作能力。

7.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與互動，對植物知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，有利于激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的動力。

8.學(xué)生在掌握植物知識的同時，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

9.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心得到了提升，能夠在生活中主動運用英語，提高了英語的實際應(yīng)用能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①植物基本知識掌握

-重點知識點：植物的定義、組成部分（根、莖、葉、花、果實）、生長環(huán)境。

-重點詞匯：tree,flower,leaf,grass,root,stem,petal,fruit。

-重點句型：Thisisa...;Ithas...;Itgrowsin...。

②植物觀察與描述能力培養(yǎng)

-重點知識點：觀察植物的特征，描述植物的外觀和生長情況。

-重點詞匯：big,small,tall,short,green,colorful,bloom,fade。

-重點句型：Itis...;Itlookslike...;Itchangesfrom...to...。

③植物與生活關(guān)系理解

-重點知識點：植物在生活中的作用，環(huán)保意識的重要性。

-重點詞匯：oxygen,food,medicine,environment,protect,recycle。

-重點句型：Plantsprovideuswith...;Weshould...;Itisimportantto...。課堂1.課堂評價

-通過提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來檢驗學(xué)生對植物相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以隨機提問學(xué)生：“Whatisthis?”，“Whatdoesitlooklike?”，以此檢查學(xué)生是否能夠正確使用英語描述植物。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：教師在課堂互動環(huán)節(jié)，應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解他們是否能夠積極參與討論，是否能夠準(zhǔn)確地用英語表達植物的特征。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗的方式來評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和記憶。測試可以包括填空題、選擇題或簡答題，如：“Whatarethepartsofaplant?”，“Whyareplantsimportant?”。

-及時反饋：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時給予反饋，指出學(xué)生的正確之處和需要改進的地方，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：教師需認真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對植物知識的掌握程度，包括詞匯的正確使用、句型的準(zhǔn)確性和文章的結(jié)構(gòu)性。

-點評作業(yè)：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)針對每個學(xué)生的作業(yè)進行個性化點評，指出作業(yè)中的亮點和不足之處。例如，教師可以表揚學(xué)生使用了豐富的詞匯，同時也指出句型使用上的錯誤。

-及時反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對不足之處提出改進建議。

-鼓勵進步：對于在學(xué)習(xí)上取得進步的學(xué)生，教師應(yīng)給予積極的鼓勵，以增強他們的