Unit4 Natural Disasters Reading and thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturalDisastersReadingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4NaturalDisastersReadingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊教材分析“Unit4NaturalDisastersReadingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊”章節(jié)聚焦于自然災(zāi)害主題，通過閱讀文章《自然災(zāi)害》，使學(xué)生了解自然災(zāi)害的類型、成因及其對人類生活的影響。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和跨文化交際意識，與高中英語教學(xué)大綱要求相符，強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際運(yùn)用。文章內(nèi)容豐富，難度適中，適合高一學(xué)生知識水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和理解文章，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和運(yùn)用自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和句型，提高描述和討論自然災(zāi)害的能力。

2.文化意識：學(xué)生將了解和尊重不同文化背景下對自然災(zāi)害的認(rèn)識和應(yīng)對方式，增進(jìn)對全球自然災(zāi)害現(xiàn)象的理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠分析自然災(zāi)害的成因和影響，提出合理的防范措施。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會使用策略，如預(yù)測、掃描、精讀和總結(jié)，以提高閱讀效率和理解深度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技巧，了解一些自然災(zāi)害的基本詞匯，如earthquake,flood等，并能夠進(jìn)行簡單的描述。

2.學(xué)生對自然災(zāi)害話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。他們在學(xué)習(xí)風(fēng)格上多樣化，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好通過互動和討論來加深理解。學(xué)生的能力層次不齊，部分學(xué)生可能在閱讀理解上存在一定的困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文章中較高級詞匯和復(fù)雜句型的理解，對文章深層含義的把握，以及在口語表達(dá)中準(zhǔn)確使用所學(xué)語言的能力。此外，部分學(xué)生可能在將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中時感到困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊》教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度。

2.輔助材料：收集與自然災(zāi)害相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以直觀展示自然災(zāi)害的破壞力和人類應(yīng)對措施。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦和音響設(shè)備，以便展示多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)效果。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，安排座位以便小組討論，并預(yù)留空間用于課堂活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自然災(zāi)害的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自然災(zāi)害是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于自然災(zāi)害的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然災(zāi)害的影響和特點(diǎn)。

-簡短介紹自然災(zāi)害的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然災(zāi)害基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的基本概念、類型和成因。

過程：

-講解自然災(zāi)害的定義，包括其主要類型如地震、洪水、臺風(fēng)等。

-詳細(xì)介紹自然災(zāi)害的成因，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解自然災(zāi)害的實(shí)際影響。

3.自然災(zāi)害案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然災(zāi)害的特性和防范措施。

過程：

-選擇幾個典型的自然災(zāi)害案例進(jìn)行分析，如四川汶川地震、美國卡特里娜颶風(fēng)等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、影響和應(yīng)對措施，讓學(xué)生全面了解自然災(zāi)害的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行預(yù)防和應(yīng)對。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論自然災(zāi)害的防范措施和未來發(fā)展趨勢，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自然災(zāi)害相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如地震預(yù)警系統(tǒng)的有效性、城市洪水防范措施等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對自然災(zāi)害的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然災(zāi)害的基本概念、類型、成因和案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和句型，如earthquake,flood,disaster等，以及相關(guān)的描述性和說明性語言。他們在閱讀理解上有了明顯的進(jìn)步，能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，提高了語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.知識掌握：學(xué)生對自然災(zāi)害有了更加全面和深入的認(rèn)識，理解了不同類型自然災(zāi)害的成因、影響以及防范措施。他們能夠區(qū)分地震、洪水、臺風(fēng)等自然災(zāi)害的特點(diǎn)，并了解這些災(zāi)害對人類社會和環(huán)境的影響。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析自然災(zāi)害案例時，展現(xiàn)出了批判性和創(chuàng)造性思維。他們能夠從多個角度分析問題，提出合理的解決方案，并在小組討論中提出創(chuàng)新性的想法，如利用科技手段提高災(zāi)害預(yù)警的準(zhǔn)確性。

4.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生對不同文化背景下對自然災(zāi)害的認(rèn)識和應(yīng)對方式有了更深的了解，增強(qiáng)了跨文化交際意識。他們能夠尊重并欣賞不同文化在災(zāi)害預(yù)防和應(yīng)對上的智慧。

5.學(xué)習(xí)策略應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有效地運(yùn)用了預(yù)測、掃描、精讀和總結(jié)等閱讀策略，提高了學(xué)習(xí)效率。他們學(xué)會了如何從復(fù)雜信息中提取關(guān)鍵內(nèi)容，并在寫作和口語表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)知識。

6.合作能力提升：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。他們能夠在小組內(nèi)部分工合作，共同完成任務(wù)，并在全班面前自信地展示成果。

7.解決問題能力增強(qiáng)：通過分析自然災(zāi)害案例和討論防范措施，學(xué)生學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高了解決問題的能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出了自主學(xué)習(xí)的意愿和能力，他們能夠獨(dú)立完成關(guān)于自然災(zāi)害的短文或報告，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的認(rèn)識。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.根據(jù)課文，自然災(zāi)害主要包括________、________、________等類型。

答案：地震、洪水、臺風(fēng)

2.在文章中，作者提到________是減少自然災(zāi)害影響的關(guān)鍵措施。

答案：提前預(yù)警和防范

題型二：簡答題

3.請簡要描述地震發(fā)生的主要原因。

答案：地震通常由地殼板塊的運(yùn)動引起，當(dāng)板塊之間相互擠壓或拉扯時，積累的應(yīng)力超過巖石的強(qiáng)度，就會發(fā)生地震。

4.文章中提到的哪些措施可以幫助人們更好地應(yīng)對洪水？

答案：文章中提到的措施包括建立防洪堤、改善排水系統(tǒng)、制定緊急疏散計(jì)劃等。

題型三：匹配題

5.將以下自然災(zāi)害與其成因匹配起來：

A.地震1.氣候變化

B.洪水2.地殼板塊運(yùn)動

C.臺風(fēng)3.大量降雨

答案：A-2,B-3,C-1

題型四：論述題

6.根據(jù)課文內(nèi)容，論述如何通過科技手段減少自然災(zāi)害對人類生活的影響。

答案：通過科技手段，如地震預(yù)警系統(tǒng)、氣象衛(wèi)星監(jiān)測、洪水預(yù)報模型等，可以提前預(yù)測和預(yù)警自然災(zāi)害，從而減少災(zāi)害發(fā)生時的損失。此外，科技還可以幫助設(shè)計(jì)更安全的建筑結(jié)構(gòu)和改進(jìn)災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)計(jì)劃。

題型五：應(yīng)用題

7.假設(shè)你所在的城市即將遭受一場臺風(fēng)，請你根據(jù)課文中學(xué)到的知識，為你的社區(qū)制定一個災(zāi)害應(yīng)對計(jì)劃。

答案：災(zāi)害應(yīng)對計(jì)劃可能包括以下內(nèi)容：

-確定緊急避難所的位置并向居民公布。

-準(zhǔn)備應(yīng)急物資，如食物、水、醫(yī)療用品等。

-建立緊急通訊網(wǎng)絡(luò)，確保信息暢通。

-組織志愿者隊(duì)伍，進(jìn)行災(zāi)害響應(yīng)培訓(xùn)。

-通過社區(qū)廣播或社交媒體發(fā)布實(shí)時信息和安全提示。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀延伸：要求學(xué)生課后閱讀一篇關(guān)于自然災(zāi)害的科普文章，并撰寫一篇150字的讀后感，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和自己的感受。

2.寫作練習(xí)：請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一份自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，內(nèi)容包括災(zāi)害類型、預(yù)警信號、應(yīng)急措施等，字?jǐn)?shù)不少于200字。

3.口語練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行口語練習(xí)，模擬自然災(zāi)害發(fā)生時的新聞報道，每組需準(zhǔn)備一份簡短的新聞稿并輪流扮演新聞主播進(jìn)行報道。

4.研究項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生選擇一種自然災(zāi)害，進(jìn)行深入研究，包括災(zāi)害的成因、影響、預(yù)防措施等，并在下一堂課前進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸作業(yè)反饋：教師將批改學(xué)生的讀后感，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和個人感悟的表達(dá)。對于理解不準(zhǔn)確或感悟不深的學(xué)生，教師將提供個性化的反饋和建議，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地分析和吸收文章中的信息。

2.寫作練習(xí)作業(yè)反饋：教師將評估學(xué)生的應(yīng)急預(yù)案，檢查其內(nèi)容的完整性、合理性和實(shí)用性。對于寫作中的邏輯不清或內(nèi)容不全面的情況，教師將指出具體問題，并提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

3.口語練習(xí)作業(yè)反饋：在學(xué)生完成口語練習(xí)后，教師將給予即時反饋，評價學(xué)生的語言表達(dá)、情感傳達(dá)和現(xiàn)場反應(yīng)能力。對于表達(dá)不流利或情感不到位的學(xué)生，教師將提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升口語水平。

4.研究項(xiàng)目作業(yè)反饋：對于學(xué)生的研究項(xiàng)目，教師將評估其研究的深度和廣度，以及分享時的表達(dá)清晰度。教師將針對學(xué)生的研究內(nèi)容提出建設(shè)性的意見，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和深入思考，同時指導(dǎo)他們?nèi)绾胃行У爻尸F(xiàn)研究成果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻和圖片，以直觀的方式展示自然災(zāi)害的破壞力和人類應(yīng)對措施，這有助于吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和思考，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.教學(xué)評價方面，我在課堂展示環(huán)節(jié)的提問可能過于寬泛，導(dǎo)致學(xué)生難以準(zhǔn)確回答，影響了評價的準(zhǔn)確性。

3.教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要內(nèi)容講解匆忙，學(xué)生可能沒有充分吸收。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中更加仔細(xì)地設(shè)計(jì)討論主題，確保其與學(xué)生的興趣和生活實(shí)際相結(jié)合。同時，我會明確小組分工，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會和責(zé)任