6《影子》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

6《影子》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文《影子》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊，一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《影子》一文，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞，并能用簡單的語言描述影子產(chǎn)生的現(xiàn)象。

2.思維發(fā)展與品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)探究精神和科學(xué)思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于影子的故事和寓意，增強對民族文化的認同感。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于知識啟蒙和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。在知識層面，學(xué)生對文字和語言的理解能力初步形成，但還需進一步培養(yǎng)。他們已經(jīng)掌握了一些基本的漢字，但《影子》一文中的生字詞對他們來說可能仍具有一定的挑戰(zhàn)性。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力正在發(fā)展，他們對于有趣的現(xiàn)象和故事通常表現(xiàn)出較高的興趣和好奇心。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開始具備基本的合作和交流能力，但還需引導(dǎo)他們在課堂上積極參與討論。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能尚未完全適應(yīng)課堂紀(jì)律，注意力有時會不集中，需要教師在教學(xué)過程中不斷提醒和引導(dǎo)。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)《影子》這篇課文時，可能會對影子產(chǎn)生的原理感到好奇，這對課程學(xué)習(xí)既有積極影響，也可能帶來一定的干擾。因此，在教學(xué)過程中，教師需要充分利用學(xué)生的興趣點，同時注意調(diào)控課堂氛圍，確保學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語文一年級上冊教材，確保每位學(xué)生都有《影子》一文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《影子》相關(guān)的圖片，如不同時間影子的變化，以及簡單的影子游戲視頻，以增強學(xué)生對影子的直觀認識。

3.實驗器材：準(zhǔn)備手電筒、不同形狀的物體，以及白板，用于模擬影子的產(chǎn)生和變化。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組進行觀察和討論，同時確保每個小組都有足夠的空間進行實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師利用手電筒和物體在教室墻壁上制造影子，引導(dǎo)學(xué)生觀察影子的形狀和大小變化。

-提出問題：請問大家見過影子嗎？影子是怎么產(chǎn)生的？影子有什么特點？

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生對影子的興趣，引發(fā)對影子產(chǎn)生原理的好奇心。

2.講授新課（15分鐘）

-教師朗讀《影子》課文，讓學(xué)生初步感知文本內(nèi)容。

-講解生字詞：教師指著課文中的生字詞，逐一解釋并讓學(xué)生跟讀，確保學(xué)生理解。

-分析課文內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的故事情節(jié)，講解影子產(chǎn)生的科學(xué)原理。

-用時：每部分約5分鐘。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)環(huán)節(jié)：教師出示與《影子》相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用課文中學(xué)到的生字詞描述圖片中的影子。

-討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分成小組，討論影子在日常生活中的應(yīng)用，如手影游戲等。

-用時：每部分約5分鐘。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于影子的知識，如影子的長度與太陽高度的關(guān)系等。

-師生互動：教師引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和實驗，讓學(xué)生親自制造影子，并討論影子的變化規(guī)律。

-小組分享：每個小組分享他們在實驗中的發(fā)現(xiàn)，教師進行點評和總結(jié)。

-用時：每部分約3-4分鐘。

具體教學(xué)過程如下：

-（2分鐘）導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)束，學(xué)生表現(xiàn)出對影子的興趣。

-（5分鐘）教師朗讀課文，學(xué)生在朗讀過程中跟讀，理解課文內(nèi)容。

-（5分鐘）教師講解生字詞，學(xué)生跟讀并嘗試記憶。

-（5分鐘）教師分析課文內(nèi)容，解釋影子產(chǎn)生的原理，學(xué)生聽講并思考。

-（5分鐘）練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生用生字詞描述圖片中的影子。

-（5分鐘）討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論影子的應(yīng)用，教師巡回指導(dǎo)。

-（4分鐘）課堂提問，學(xué)生回答問題，教師點評。

-（3分鐘）師生互動，學(xué)生進行實驗，教師引導(dǎo)討論。

-（4分鐘）小組分享，教師總結(jié)并強調(diào)重點知識。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵他們提出問題和解決問題，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和科學(xué)探究精神。通過雙邊互動，確保學(xué)生對影子的理解不僅僅停留在知識層面，而是能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)故事：介紹中國古代關(guān)于影子的成語故事，如“形影不離”、“剪影”等，讓學(xué)生了解影子在中國文化中的寓意。

-科學(xué)知識：講解光與影的關(guān)系，包括光線的直線傳播、光的反射和折射等基本光學(xué)原理。

-實踐活動：提供一些簡單的影子游戲和實驗，如手影游戲、制作日晷等，讓學(xué)生在實踐中感受影子的變化。

-文化內(nèi)涵：介紹不同文化背景下對影子的理解和應(yīng)用，如西方的影子戲、中國的皮影戲等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀與影子相關(guān)的書籍或文章，如《中國影子戲》、《光的秘密》等，以拓寬知識面。

-觀察記錄：布置學(xué)生觀察生活中影子的變化，記錄不同時間、不同條件下影子的長度和形狀，并嘗試分析其原因。

-小組研究：組織學(xué)生進行小組研究，探討影子在藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)中的應(yīng)用，如影子在電影制作、舞臺設(shè)計中的作用。

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)，一起進行影子實驗，如在家中制造不同的光源，觀察影子的變化，增進親子關(guān)系。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以影子為主題的繪畫、故事或詩歌，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。

-主題展覽：組織一次影子主題的展覽，展示學(xué)生的觀察記錄、繪畫作品和研究報告，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)交流。

在教學(xué)資源拓展中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個角度理解和探索影子，將學(xué)習(xí)延伸至課外，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和自主學(xué)習(xí)能力，同時強化知識與實踐的結(jié)合，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進今天的《影子》課堂教學(xué)讓我看到了孩子們對光影現(xiàn)象的好奇心和探究欲，但同時也暴露出了一些需要改進的地方。我設(shè)計了以下幾個反思活動來評估教學(xué)效果，并據(jù)此制定改進措施。

首先，我觀察到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，孩子們對影子的興趣被成功激發(fā)，他們積極參與討論，這讓我感到欣慰。但在講解生字詞時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些字詞的記憶不夠扎實，這提示我在未來的教學(xué)中需要加強生字詞的教學(xué)環(huán)節(jié)。

改進措施：我計劃在生字詞教學(xué)中增加一些互動環(huán)節(jié)，比如通過游戲或小測驗來鞏固記憶。同時，我會制作一些生字詞卡片，讓學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)。

其次，在課文內(nèi)容分析時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對影子產(chǎn)生原理的理解不夠深入，他們對于一些抽象的科學(xué)概念感到困惑。這讓我意識到，我需要在教學(xué)中提供更多直觀的例子和簡單的實驗來幫助孩子們理解。

改進措施：我打算在下一堂課中，利用簡單的道具和實驗來展示影子的產(chǎn)生和變化，讓學(xué)生能夠直觀地看到光與影的關(guān)系，從而更好地理解課文內(nèi)容。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在描述圖片中的影子時語言表達不夠流暢。這讓我思考，我需要更多地鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)言，提高他們的語言表達能力。

改進措施：我計劃在未來的課堂上設(shè)置更多的小組討論和口頭表達的機會，讓學(xué)生在實踐中提高語言組織能力。同時，我會在課后提供一些與影子相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在寫作中運用所學(xué)知識。

在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，我感到互動的氛圍很好，但有些問題的難度可能超出了孩子們的認知水平。我意識到，我需要更好地把握問題的難度，確保問題既能激發(fā)學(xué)生的思考，又不至于讓他們感到困惑。

改進措施：我會根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整問題的難度，并在提問時給予更多的引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建答案。

最后，我收到了一些家長反饋，他們希望孩子能在課后有更多的實踐活動。這讓我認識到，我需要將課堂學(xué)習(xí)與課外活動結(jié)合起來，讓學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂。

改進措施：我計劃與家長合作，鼓勵孩子在家中嘗試一些與影子相關(guān)的實驗，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)，這樣既能增強學(xué)習(xí)的趣味性，也能讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代影子戲》、《光影的奧秘》等書籍，以及《影子在生活中的應(yīng)用》等科普文章，這些材料能夠幫助學(xué)生更深入地了解影子的歷史、科學(xué)原理和實際應(yīng)用。

-視頻資源：關(guān)于影子形成的科學(xué)實驗視頻，如“自制日晷”和“手影游戲”，以及介紹影子在電影和戲劇中應(yīng)用的短片。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀推薦的書籍和文章，了解影子在不同文化中的意義和科學(xué)原理，增強對課文內(nèi)容的理解。

-觀看視頻資源后，要求學(xué)生撰寫一篇簡短的觀后感，描述他們從視頻中學(xué)到了什么，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

-安排學(xué)生在下一堂課前進行小組分享，每個小組選擇一個拓展內(nèi)容的話題進行匯