14《小狗學(xué)叫》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

14《小狗學(xué)叫》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《小狗學(xué)叫》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)，通過(guò)講述小狗學(xué)叫的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，培養(yǎng)觀察、想象和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《小狗學(xué)叫》，使學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，掌握生字詞，提升朗讀和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)故事情節(jié)分析小狗學(xué)叫的過(guò)程，發(fā)展邏輯思維和推理能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的寓意，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)故事中生動(dòng)形象的描繪產(chǎn)生興趣，提高審美鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握《小狗學(xué)叫》中的生字詞，并能正確書(shū)寫。

②能夠流利地朗讀課文，理解故事的主要情節(jié)。

③學(xué)習(xí)通過(guò)故事理解動(dòng)物的行為特征和情感變化。

④學(xué)會(huì)從故事中提煉出中心思想，感悟故事的教育意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并運(yùn)用課文中比喻、擬人等修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

②分析故事中小狗的心理變化，培養(yǎng)同理心和情感理解能力。

③將故事中的情節(jié)與現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)物的習(xí)性進(jìn)行關(guān)聯(lián)，發(fā)展觀察和推理能力。

④將故事中的教育意義應(yīng)用到日常生活，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和道德觀念。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，講解《小狗學(xué)叫》的故事背景和生字詞，確保學(xué)生理解故事內(nèi)容。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論小狗學(xué)叫的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

③實(shí)施情景教學(xué)法，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生體驗(yàn)故事中角色的情感變化。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備播放故事動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

②利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的記憶效率。

③通過(guò)電子白板展示故事結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小狗學(xué)叫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物？它們是怎樣叫的呢？”

展示一些小狗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小狗的可愛(ài)和叫聲的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹《小狗學(xué)叫》的故事概要，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《小狗學(xué)叫》故事講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本情節(jié)，理解小狗學(xué)叫的過(guò)程。

過(guò)程：

講解《小狗學(xué)叫》的故事背景，介紹主要角色。

詳細(xì)介紹小狗學(xué)叫的過(guò)程，使用故事板幫助學(xué)生理解。

3.《小狗學(xué)叫》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)故事分析，讓學(xué)生深入了解小狗學(xué)叫的困難和努力。

過(guò)程：

選擇故事中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如小狗遇到的不同動(dòng)物和它們的叫聲。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)中小狗的表現(xiàn)和學(xué)到的教訓(xùn)，讓學(xué)生全面了解小狗學(xué)叫的歷程。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何在面對(duì)困難時(shí)保持堅(jiān)持和勇氣。

小組討論：讓學(xué)生分組討論小狗學(xué)叫過(guò)程中體現(xiàn)出的品質(zhì)，如勇敢、好奇、堅(jiān)持等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《小狗學(xué)叫》中的一個(gè)品質(zhì)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該品質(zhì)的意義、在故事中的體現(xiàn)以及在生活中的應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小狗學(xué)叫故事的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括品質(zhì)的意義、故事體現(xiàn)及生活應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的教育意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《小狗學(xué)叫》的基本情節(jié)、品質(zhì)分析等。

強(qiáng)調(diào)故事中小狗面對(duì)困難時(shí)的勇氣和堅(jiān)持，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)小狗的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己在生活中遇到困難時(shí)如何堅(jiān)持的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《小狗學(xué)叫》作為一篇富有教育意義的童話故事，其拓展資源豐富，以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他類似的童話故事，如《小貓釣魚(yú)》、《小熊請(qǐng)客》等，這些故事同樣具有趣味性和教育意義，能夠幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)物的行為和情感。

（2）兒童文學(xué)研究：介紹一些兒童文學(xué)的研究資料，如童話故事的發(fā)展歷史、童話故事的教育價(jià)值等，幫助學(xué)生從更深層次理解童話故事的內(nèi)涵。

（3）動(dòng)物行為學(xué)資料：提供一些關(guān)于動(dòng)物行為學(xué)的書(shū)籍或文章，讓學(xué)生了解不同動(dòng)物叫聲的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為的認(rèn)識(shí)。

（4）童話改編影視作品：推薦學(xué)生觀看根據(jù)《小狗學(xué)叫》改編的動(dòng)畫或影視作品，通過(guò)不同的形式感受故事魅力，加深對(duì)故事的理解。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)和理解《小狗學(xué)叫》這篇課文，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）閱讀與討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多的童話故事，并在課堂上組織討論，分享各自對(duì)故事的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和表達(dá)能力。

（2）寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試編寫自己的童話故事，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。

（3）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的情節(jié)，通過(guò)親身體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地理解故事中角色的情感變化。

（4）科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物行為觀察，如觀察家中的寵物或公園中的動(dòng)物，記錄它們的叫聲和行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和科學(xué)探究精神。

（5）藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、手工制作等方式，表達(dá)自己對(duì)《小狗學(xué)叫》故事的理解和感受，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合音樂(lè)、美術(shù)等其他學(xué)科，讓學(xué)生嘗試為《小狗學(xué)叫》創(chuàng)作背景音樂(lè)或設(shè)計(jì)插圖，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的整合學(xué)習(xí)。七、典型例題講解《小狗學(xué)叫》這篇課文通過(guò)講述小狗在不同情境下學(xué)習(xí)叫聲的過(guò)程，寓意著堅(jiān)持和努力的重要性。以下是一些與課文內(nèi)容相關(guān)的典型例題，旨在幫助學(xué)生深入理解課文，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

例題1：描述小狗遇到的第一種動(dòng)物，并解釋小狗為什么沒(méi)有學(xué)會(huì)叫聲。

答案：小狗遇到的第一種動(dòng)物是狼。小狗沒(méi)有學(xué)會(huì)叫聲是因?yàn)樗ε吕?，不敢出聲?/p>

例題2：小狗在學(xué)習(xí)叫聲的過(guò)程中，遇到了哪些不同的動(dòng)物？每個(gè)動(dòng)物分別教會(huì)了小狗什么？

答案：小狗在學(xué)習(xí)叫聲的過(guò)程中遇到了狼、牛、驢等不同的動(dòng)物。狼教會(huì)了小狗勇敢，牛教會(huì)了小狗溫和，驢教會(huì)了小狗堅(jiān)持。

例題3：小狗最終學(xué)會(huì)叫聲了嗎？它學(xué)會(huì)叫聲的過(guò)程中體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

答案：小狗最終學(xué)會(huì)了叫聲。在學(xué)會(huì)叫聲的過(guò)程中，小狗體現(xiàn)了勇敢、好奇、堅(jiān)持和不怕困難等品質(zhì)。

例題4：請(qǐng)從課文中找出一個(gè)你認(rèn)為寓意深刻的句子，并解釋其意義。

答案：句子：“小狗想：‘我是不是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)叫呢？’”這句話寓意著在面對(duì)困難時(shí)，我們可能會(huì)懷疑自己的能力，但關(guān)鍵是要勇敢面對(duì)，堅(jiān)持努力。

例題5：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)或生活中遇到的困難，以及你是如何克服的。

答案：略（學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷回答，教師引導(dǎo)總結(jié)要點(diǎn)）

1.在講解例題1時(shí)，可以讓學(xué)生回顧課文中小狗遇到狼的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解小狗害怕狼的心理，從而明白小狗為什么沒(méi)有學(xué)會(huì)叫聲。

2.在講解例題2時(shí)，可以讓學(xué)生分別描述狼、牛、驢的特點(diǎn)，以及小狗從它們身上學(xué)到的東西。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地理解小狗學(xué)習(xí)叫聲的過(guò)程。

3.在講解例題3時(shí)，可以讓學(xué)生回顧小狗學(xué)會(huì)叫聲的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小狗在學(xué)會(huì)叫聲的過(guò)程中所體現(xiàn)的品質(zhì)，如勇敢、好奇、堅(jiān)持等。

4.在講解例題4時(shí)，可以讓學(xué)生分享自己認(rèn)為寓意深刻的句子，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言解釋其意義。這樣，學(xué)生可以從不同的角度理解課文，提高他們的審美鑒賞能力。

5.在講解例題5時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)或生活中遇到的困難，以及如何克服。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要方面。在《小狗學(xué)叫》的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-課堂參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，提出問(wèn)題和分享自己的觀點(diǎn)。

-朗讀表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生的朗讀是否流利、有感情，是否能準(zhǔn)確傳達(dá)故事內(nèi)容。

-專注度：注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠認(rèn)真聽(tīng)講和完成課堂活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通技巧的重要環(huán)節(jié)。以下是對(duì)小組討論成果展示的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-小組成員的參與度：評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和貢獻(xiàn)度。

-小組合作效果：評(píng)估小組內(nèi)部是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-討論內(nèi)容的深度：檢查小組是否能夠深入分析故事情節(jié)，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-展示效果：觀察小組代表是否能夠清晰、有條理地展示討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是即時(shí)評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。以下是對(duì)隨堂測(cè)試的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-生字詞掌握情況：測(cè)試學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯的識(shí)別和書(shū)寫能力。

-故事情節(jié)理解：通過(guò)填空、簡(jiǎn)答等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解程度。

-思維能力：通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，測(cè)試學(xué)生的分析、推理和解決問(wèn)題能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要方式。以下是對(duì)課后作業(yè)完成情況的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-完成率：評(píng)估學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，是否認(rèn)真對(duì)待。

-作業(yè)質(zhì)量：檢查學(xué)生的作業(yè)是否準(zhǔn)確、規(guī)范，是否有創(chuàng)新性的思考和表達(dá)。

-反饋與改進(jìn)：通過(guò)學(xué)生的作業(yè)反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。以下是一些具體的評(píng)價(jià)與反饋內(nèi)容：

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

-對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

-通過(guò)個(gè)別談話或家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-定期回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，并根據(jù)