23 童年的發(fā)現(xiàn)（教案）2023-2024學(xué)年部編版語文五年級(jí)下冊(cè)

23童年的發(fā)現(xiàn)（教案）2023-2024學(xué)年部編版語文五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為部編版語文五年級(jí)下冊(cè)《23童年的發(fā)現(xiàn)》一文。課文通過講述作者童年時(shí)期的一次意外發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活中的美好瞬間，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和深入思考的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以聯(lián)系到自己在童年時(shí)期的發(fā)現(xiàn)和感悟。同時(shí)，課文中的表達(dá)方式和修辭手法，如比喻、擬人等，與學(xué)生在previous學(xué)年所學(xué)的語文知識(shí)相聯(lián)系，有助于鞏固和提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《23童年的發(fā)現(xiàn)》一文的語言特色，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察生活中的細(xì)節(jié)，激發(fā)探究和發(fā)現(xiàn)問題的興趣，提高思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，感受作者對(duì)生活的獨(dú)特見解，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美好，以課文為啟發(fā)，創(chuàng)作自己的發(fā)現(xiàn)故事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握課文《23童年的發(fā)現(xiàn)》中的生字詞，如“瞳孔”、“莖脈”等，以及新詞“發(fā)現(xiàn)”、“奇妙”等。

-理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，如將“瞳孔”比作“黑寶石”，將“小草”擬人化為“輕輕地?fù)u曳”。

-學(xué)習(xí)課文通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)主題的寫作方法，例如通過描寫“我”對(duì)瞳孔中世界的探索，表達(dá)對(duì)生活的好奇和熱愛。

-培養(yǎng)學(xué)生通過觀察生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解比喻和擬人修辭手法的深層含義，例如學(xué)生可能難以理解為什么“瞳孔”被比作“黑寶石”，需要教師通過生活中的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)在的聯(lián)系和美感。

-分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，如何通過具體細(xì)節(jié)來表現(xiàn)主題，學(xué)生可能難以把握細(xì)節(jié)與主題之間的聯(lián)系。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析“我”對(duì)瞳孔中世界的觀察如何體現(xiàn)了作者對(duì)自然的好奇和探索精神。

-將課文中的寫作方法應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中，學(xué)生可能不知道如何將自己的觀察轉(zhuǎn)化為文字，教師可以通過仿寫練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這一技巧。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了部編版語文五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文《23童年的發(fā)現(xiàn)》的電子文檔，以便于在教室屏幕上展示；搜集相關(guān)主題的圖片，如瞳孔特寫、自然風(fēng)景等，用于激發(fā)學(xué)生想象力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆等教學(xué)工具，以便于板書和展示學(xué)生作品。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和分享討論。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《23童年的發(fā)現(xiàn)》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻、生字詞學(xué)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握生字詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文中的作者是如何發(fā)現(xiàn)瞳孔中的世界的？”引導(dǎo)學(xué)生思考作者的發(fā)現(xiàn)過程。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示瞳孔的圖片，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解比喻、擬人修辭手法，結(jié)合課文中的實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的童年發(fā)現(xiàn)，討論如何用修辭手法表達(dá)。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法進(jìn)行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“我的發(fā)現(xiàn)”為主題，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：提供與課文主題相關(guān)的書籍和視頻資源，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)課文主題的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于自己的寫作中，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握課文《23童年的發(fā)現(xiàn)》中的生字詞，如“瞳孔”、“莖脈”等，并能正確書寫。

-學(xué)生理解并能夠運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法，如將“瞳孔”比作“黑寶石”，將“小草”擬人化為“輕輕地?fù)u曳”。

-學(xué)生能夠通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)主題，例如通過描寫“我”對(duì)瞳孔中世界的探索，表達(dá)對(duì)生活的好奇和熱愛。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的觀察力得到提升，能夠更加細(xì)致地觀察生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。

-學(xué)生的寫作能力得到提升，能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，能夠通過預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，自主探索新知識(shí)。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生的思維品質(zhì)得到提升，能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)好奇心和探索精神，對(duì)未知事物保持開放和好奇的態(tài)度。

-學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠?qū)φn文中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，形成自己的見解。

-學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到激發(fā)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于新的情境中，創(chuàng)造性地解決問題。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生能夠感受到作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的好奇，從而激發(fā)自己對(duì)生活的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠理解到生活中的美好瞬間值得被珍視和記錄，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和討論中，能夠體驗(yàn)到分享和交流的樂趣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

具體表現(xiàn)在以下實(shí)例中：

-在課堂討論中，學(xué)生積極分享自己的童年發(fā)現(xiàn)，如“我發(fā)現(xiàn)樹葉在風(fēng)中會(huì)跳舞”，“我發(fā)現(xiàn)螞蟻搬家時(shí)會(huì)排成一條直線”。這些分享不僅體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)生活的觀察，也展示了他們運(yùn)用修辭手法進(jìn)行表達(dá)的能力。

-在寫作作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，創(chuàng)作出富有想象力和表現(xiàn)力的文章。例如，有學(xué)生寫道：“我的眼睛像兩顆明亮的星星，照亮了黑暗的夜晚?！?/p>

-在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻，對(duì)課文主題有了更深入的理解，有的學(xué)生甚至開始關(guān)注和記錄身邊的自然現(xiàn)象，如天氣變化、動(dòng)植物行為等。

-學(xué)生在反思總結(jié)中提到，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們不僅學(xué)會(huì)了新的寫作技巧，還學(xué)會(huì)了如何觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，這對(duì)他們的成長(zhǎng)有著積極的影響。

總體來說，學(xué)生在《23童年的發(fā)現(xiàn)》這一課的學(xué)習(xí)中，不僅在知識(shí)掌握上取得了顯著效果，而且在能力提升、思維發(fā)展和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面也取得了積極的進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果不僅符合教學(xué)目標(biāo)，也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《23童年的發(fā)現(xiàn)》，通過深入理解課文內(nèi)容，我們掌握了生字詞，學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭手法，并探討了如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)主題。同學(xué)們積極分享了自己的童年發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)了對(duì)生活的觀察力和創(chuàng)造力。在小組討論中，大家相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了語文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

1.生字詞掌握：瞳孔、莖脈、奇妙、發(fā)現(xiàn)等。

2.修辭手法理解：比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用。

3.觀察力培養(yǎng)：學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

4.寫作能力提升：嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成以下任務(wù)：

1.完成以下填空題，填寫課文中的生字詞：

-“我發(fā)現(xiàn)，（）的世界是如此奇妙?！?/p>

-“小草在微風(fēng)中（）地?fù)u曳。”

2.選擇題：以下哪個(gè)詞語在課文中被用作比喻修辭手法？

A.瞳孔B.世界C.奇妙D.小草

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)用比喻和擬人兩種修辭手法，描述你最喜歡的一種自然現(xiàn)象。

4.寫作題：以“我的發(fā)現(xiàn)”為主題，寫一段話，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法，字?jǐn)?shù)在100字左右。

檢測(cè)結(jié)束后，老師將收集同學(xué)們的答案，進(jìn)行批改和反饋，以幫助大家鞏固所學(xué)知識(shí)，并在必要時(shí)提供進(jìn)一步的指導(dǎo)。同學(xué)們，讓我們開始檢測(cè)吧！八、教學(xué)反思與總結(jié)在完成《23童年的發(fā)現(xiàn)》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)需要進(jìn)一步優(yōu)化。例如，在預(yù)習(xí)階段，我通過微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，但并未對(duì)所有學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行有效跟蹤，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上未能充分參與討論。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但由于時(shí)間安排不夠合理，部分小組未能充分交流，影響了討論的深度。

在教學(xué)策略上，我試圖通過生動(dòng)的實(shí)例和有趣的活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，但在回顧教學(xué)過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的引導(dǎo)可能過于直接，未能充分激發(fā)學(xué)生的思考和探究。在課堂管理方面，雖然我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，但有時(shí)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序在一些時(shí)刻略顯混亂。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握得較好，生字詞的學(xué)習(xí)和修辭手法的應(yīng)用都有明顯的進(jìn)步。在技能方面，學(xué)生的觀察力和寫作能力得到了提升，能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望也有所增強(qiáng)。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生由于性格內(nèi)向或缺乏自信，未能積極參與討論。此外，由于時(shí)間限制，課堂上的寫作練習(xí)未能充分展開，學(xué)生未能充分展示自己的創(chuàng)作能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在預(yù)習(xí)階段，我將更加細(xì)致地跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所準(zhǔn)備。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我將合理分配時(shí)間，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入交流。

-在教學(xué)策略上，我將更加注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，而不是簡(jiǎn)單地提供答案。

-在課堂管理方面，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律把控，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)更加有序但又不失輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和觀察力，我設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.仿寫練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫一篇以“我發(fā)現(xiàn)”為主題的短文，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法，字?jǐn)?shù)在100字左右。

答案示例：我發(fā)現(xiàn)，春天的雨滴像精靈般跳躍在綠葉上，輕輕地喚醒沉睡的大地。它們滋潤(rùn)著萬物，讓世界充滿了生機(jī)和活力。

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們以“我的發(fā)現(xiàn)”為主題，寫一篇作文，要求運(yùn)用至少三種修辭手法，字?jǐn)?shù)在200字左右。

答案示例：我發(fā)現(xiàn)，夏天的夜晚，星空如同一幅巨大的畫卷，繁星點(diǎn)點(diǎn)，猶如閃爍的鉆石。它們?cè)谔炜罩虚W爍，仿佛在向我訴說著宇宙的奧秘。

3.觀察日記：請(qǐng)同學(xué)們觀察身邊的事物，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和感受，要求運(yùn)用至少一種修辭手法，字?jǐn)?shù)在100字左右。

答案示例：我發(fā)現(xiàn)，秋天的落葉像金黃的蝴蝶，在空中翩翩起舞。它們飄落在地上，為大地披上了一層金色的地毯。

4.修辭手法應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們選擇