Unit 1 Jobs Lesson 2 （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊

Unit1JobsLesson2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課主要圍繞職業(yè)主題展開，通過學(xué)習(xí)對話、單詞及短語，使學(xué)生能夠描述不同職業(yè)的工作內(nèi)容，了解職業(yè)的特點。教材內(nèi)容緊密結(jié)合實際生活，以培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識為目標(biāo)。本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的詞匯、句型和對話，為學(xué)生在實際場景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠在實際語境中準(zhǔn)確使用英語描述職業(yè)，提升語言理解與表達(dá)能力；通過交流討論，增強(qiáng)團(tuán)隊合作與溝通能力；同時，激發(fā)學(xué)生對不同職業(yè)的好奇心與尊重，培養(yǎng)跨文化理解和全球意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握職業(yè)相關(guān)的詞匯，如：doctor,teacher,engineer,nurse等。

-學(xué)會使用句型“Iama...”和“Whatdoyoudo?”進(jìn)行自我介紹和詢問他人職業(yè)。

-能夠聽懂并參與關(guān)于職業(yè)的簡單對話，如課文中的“Interviewwithadoctor”。

-了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容，增強(qiáng)對職業(yè)的認(rèn)識和尊重。

舉例：在教授職業(yè)詞匯時，重點強(qiáng)調(diào)每個單詞的發(fā)音和拼寫，并通過圖片、實物或角色扮演等方式讓學(xué)生在真實語境中運(yùn)用這些詞匯。

2.教學(xué)難點

-區(qū)分職業(yè)名稱的發(fā)音，如“doctor”和“teacher”的區(qū)分。

-在實際對話中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，如變換問句和回答的順序。

-理解并運(yùn)用一些職業(yè)相關(guān)的特定短語，如“operateon”表示醫(yī)生做手術(shù)。

-在描述職業(yè)時，正確使用時態(tài)，如一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別。

舉例：針對“doctor”和“teacher”發(fā)音相似的問題，可以通過反復(fù)聽力練習(xí)和模仿，以及設(shè)計一些聽力游戲來幫助學(xué)生辨別和記憶。在句型運(yùn)用方面，可以通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在模擬面試或日常對話中實踐所學(xué)，從而突破難點。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體場景，如醫(yī)院、學(xué)校等，讓學(xué)生在模擬的職業(yè)環(huán)境中使用目標(biāo)語言。

2.設(shè)計角色扮演活動，學(xué)生分飾不同職業(yè)角色，進(jìn)行互動交流，增強(qiáng)語言實踐能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放職業(yè)相關(guān)的視頻或音頻材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽力理解能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列職業(yè)圖片，如醫(yī)生、教師、工程師等，并詢問學(xué)生：“你們知道這些是什么職業(yè)嗎？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步提問：“你們想了解這些職業(yè)的工作內(nèi)容嗎？”

-通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教師首先教授職業(yè)相關(guān)詞匯，通過卡片、實物或PPT展示，確保學(xué)生正確發(fā)音和拼寫。

-接著，教師通過示例對話，如“Interviewwithadoctor”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語介紹職業(yè)。

-教師講解并演示如何使用“Iama...”和“Whatdoyoudo?”句型，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

-在講解過程中，教師注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時解答疑問，確保學(xué)生理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬不同職業(yè)的對話場景。

-每個小組選擇一個職業(yè)，用學(xué)過的句型和詞匯編寫一段對話。

-各小組依次展示對話，其他學(xué)生傾聽并給出反饋。

-教師選取幾組學(xué)生的對話進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-教師提問：“你們覺得哪個職業(yè)最有意義？為什么？”

-學(xué)生分享自己的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生尊重不同的職業(yè)選擇。

-教師提出與職業(yè)相關(guān)的文化差異問題，如：“在不同國家，人們對某些職業(yè)的看法可能不同，你們知道哪些例子？”

-學(xué)生討論并分享答案，教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識。

5.情境互動與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師設(shè)置一個虛擬的職業(yè)招聘會情境，學(xué)生作為求職者，用英語介紹自己的職業(yè)和技能。

-學(xué)生輪流進(jìn)行自我介紹，其他學(xué)生扮演招聘官，提問并做出反饋。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，針對語言表達(dá)、溝通能力和職業(yè)認(rèn)知等方面給予指導(dǎo)和建議。

整個教學(xué)過程注重師生互動和生生互動，通過實際操作和情境模擬，幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-職業(yè)分類介紹：提供各種職業(yè)的詳細(xì)介紹，包括工作內(nèi)容、工作環(huán)境、所需技能等，幫助學(xué)生更深入地了解不同職業(yè)。

-職業(yè)發(fā)展視頻：收集一些職業(yè)發(fā)展相關(guān)的視頻資料，如醫(yī)生如何進(jìn)行手術(shù)、教師如何上課等，讓學(xué)生直觀感受職業(yè)特點。

-職業(yè)英文名稱列表：整理一份詳細(xì)的職業(yè)英文名稱列表，包括常見的和不常見的職業(yè)，供學(xué)生參考和記憶。

-職業(yè)場景圖片庫：建立一套職業(yè)場景圖片庫，包括不同職業(yè)的工作環(huán)境和工具，用于輔助教學(xué)和練習(xí)。

-職業(yè)角色扮演劇本：編寫一系列職業(yè)角色扮演的劇本，涵蓋不同場景和對話，供學(xué)生在課堂上使用。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后通過閱讀相關(guān)書籍、雜志或觀看紀(jì)錄片，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和所需技能。

-建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或職業(yè)體驗活動，親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境和責(zé)任，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知。

-指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線職業(yè)介紹平臺，了解職業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)信息。

-提倡學(xué)生開展小組研究項目，選擇一個感興趣的職業(yè)，進(jìn)行深入的調(diào)研和分析，最后以報告或演示的形式展示成果。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的職業(yè)規(guī)劃講座，學(xué)習(xí)如何根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的職業(yè)道路。

-建議學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)軟件或APP，進(jìn)行職業(yè)相關(guān)詞匯和句型的練習(xí)，提高英語應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與職業(yè)相關(guān)的英語短文或故事，通過寫作練習(xí)提升語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

-提醒學(xué)生在日常生活中多關(guān)注職業(yè)相關(guān)的新聞和話題，將所學(xué)知識與社會實際相結(jié)合，培養(yǎng)跨文化交際意識。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞職業(yè)主題展開，通過多種教學(xué)活動，我嘗試讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有一些值得肯定的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了講授、角色扮演和討論等多種方式，力求讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來。通過角色扮演，學(xué)生能夠在實際語境中使用目標(biāo)語言，這有助于提高他們的語言實踐能力。同時，通過討論，學(xué)生能夠表達(dá)自己對不同職業(yè)的看法，這有助于培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演過程中表現(xiàn)出緊張和不自信，這可能是因為他們對英語表達(dá)還不夠熟練。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略上，我嘗試通過設(shè)置情境和提問來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看到職業(yè)圖片和聽到真實場景的對話時，他們的興趣明顯提高。但我也注意到，有些學(xué)生在面對較難的問題時，可能會選擇逃避或放棄。為此，我需要調(diào)整問題的難度，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在管理方面，我努力營造一個和諧、輕松的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與。但我也發(fā)現(xiàn)，有時在課堂討論中，一些學(xué)生可能會過于活躍，而忽略了其他學(xué)生的參與。因此，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。

對本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。他們掌握了職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，能夠在實際語境中進(jìn)行簡單的對話。同時，通過討論和角色扮演，學(xué)生對不同職業(yè)有了更深的認(rèn)識，也表達(dá)了對職業(yè)的尊重和好奇心。然而，我也注意到，在語言表達(dá)方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，這需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是那些在語言表達(dá)上存在困難的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.調(diào)整教學(xué)策略，通過更多的互動和實踐活動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，同時鼓勵學(xué)生傾聽和尊重他人的意見。

4.繼續(xù)拓展教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多的職業(yè)信息和相關(guān)材料，幫助他們更好地了解不同職業(yè)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大多數(shù)學(xué)生能夠主動參與討論和角色扮演活動。在講授新詞匯和句型時，學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏，認(rèn)真聽講并模仿發(fā)音。在小組活動中，學(xué)生之間的互動良好，能夠用英語進(jìn)行簡單的對話。但也有一些學(xué)生在表達(dá)時顯得緊張，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實際對話中。各小組的展示內(nèi)容豐富，有的小組模擬了醫(yī)院場景，有的小組則是學(xué)校場景。學(xué)生們在展示中不僅用英語介紹了職業(yè)，還討論了職業(yè)的重要性和對社會的影響。展示過程中，學(xué)生們的表達(dá)能力和自信心得到了提升。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一些選擇題和填空題，以檢測學(xué)生對職業(yè)相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對課堂內(nèi)容的較好吸收。但也有一些學(xué)生在填空題上遇到了困難，可能是因為對詞匯的記憶不夠扎實。

4.作業(yè)完成情況：

布置的作業(yè)是讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己理想職業(yè)的短文。從收上來的作業(yè)來看，學(xué)生們能夠運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型，表達(dá)自己對未來職業(yè)的期望。然而，部分學(xué)生的文章中存在語法錯誤和拼寫錯誤，這表明他們在語言表達(dá)上還需加強(qiáng)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動的學(xué)生，我給予了肯定和表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)