Unit 1 Section B (1a~2b)讀寫(xiě)課教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1SectionB(1a~2b)讀寫(xiě)課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教材分析“Unit1SectionB(1a~2b)讀寫(xiě)課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)”章節(jié)主要圍繞學(xué)校生活展開(kāi)，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)幫助學(xué)生掌握基本詞匯和句型，培養(yǎng)其語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課以SectionB的閱讀材料為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)，理解并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)情境下的交流。內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型態(tài)，描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀材料，了解不同學(xué)校的文化差異，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、比較學(xué)校環(huán)境的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主探究新詞匯和句型，提高自我學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的詞匯及句型。

2.理解并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)情境下的交流。

難點(diǎn)：

1.正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.區(qū)分并正確使用therebe句型與have/has句型。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物展示和情景模擬，幫助學(xué)生形象化理解詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和therebe句型。

3.提供句型模板和例句，引導(dǎo)學(xué)生模仿并創(chuàng)造自己的句子。

4.開(kāi)展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述自己的學(xué)校環(huán)境，教師提供即時(shí)反饋和糾正。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課本，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：收集和制作學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的圖片、視頻，以及相關(guān)單詞卡片。

3.教學(xué)工具：電腦、投影儀、音響設(shè)備，用于播放視頻和展示PPT。

4.教室布置：準(zhǔn)備分組討論區(qū)域，每個(gè)小組配備白板和筆，以便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張學(xué)校圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你們看到了什么？在學(xué)校里通常會(huì)做什么？”

-學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，引入本節(jié)課的主題：“Todaywewilllearnhowtodescribeourschoolandactivities.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示SectionB的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)題和圖片。

-教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

-教師講解并板書(shū)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如：“Thereis/are...”，“Wearedoing...”。

-教師通過(guò)例句展示詞匯和句型的用法，并讓學(xué)生模仿造句。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組根據(jù)教師提供的圖片和情境，用所學(xué)詞匯和句型編寫(xiě)對(duì)話(huà)。

-各組輪流展示對(duì)話(huà)，教師提供反饋和糾正。

-教師給出一些填空和改寫(xiě)句子的練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成后，自愿分享答案。

4.課堂提問(wèn)和師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“CanyoudescribeyourschoolinEnglish?”

-學(xué)生個(gè)體或小組回答，教師引導(dǎo)使用本節(jié)課學(xué)的詞匯和句型。

-教師提問(wèn)：“Whatactivitiesdoyouusuallydoatschool?”

-學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)。

5.創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜看”游戲，學(xué)生描述一個(gè)學(xué)校設(shè)施或活動(dòng)，其他學(xué)生猜測(cè)是什么。

-游戲過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)的詞匯和句型。

-教師總結(jié)游戲，強(qiáng)調(diào)正確使用目標(biāo)語(yǔ)言的重要性。

6.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生理解。

-教師布置作業(yè)：寫(xiě)一篇短文，描述自己的學(xué)校一天的活動(dòng)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)使用所學(xué)語(yǔ)言。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)不同的活動(dòng)確保學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力和思維能力。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-教師提供一篇關(guān)于不同國(guó)家學(xué)校生活的英文短文，讓學(xué)生閱讀并找出描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的句子。

-提供一些英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，其中包含學(xué)校生活的場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生錄制一段視頻，介紹自己的學(xué)校，并用英語(yǔ)描述學(xué)校設(shè)施和日常活動(dòng)。

-讓學(xué)生采訪(fǎng)家人或朋友，了解他們學(xué)校的特色活動(dòng)，并將采訪(fǎng)內(nèi)容整理成英語(yǔ)短文。

-布置學(xué)生課后任務(wù)，要求他們收集關(guān)于學(xué)校歷史的資料，并在下一堂課前用英語(yǔ)進(jìn)行分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作英語(yǔ)漫畫(huà)，描繪學(xué)校生活的一天，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)。

-建議學(xué)生使用英語(yǔ)日記記錄一周內(nèi)的學(xué)校生活，包括所參與的課程、活動(dòng)以及感受。

3.語(yǔ)言能力拓展：

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接，如StorylineOnline或Starfall，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。

-推薦英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，如Duolingo或Babbel，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。

4.文化意識(shí)拓展：

-教師可以提供一些關(guān)于不同國(guó)家教育體系和學(xué)校生活的資料，讓學(xué)生了解世界各地的學(xué)校文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或國(guó)際交流項(xiàng)目，與不同背景的人交流學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)。

5.思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力拓展：

-設(shè)計(jì)一些思維導(dǎo)圖活動(dòng)，讓學(xué)生繪制學(xué)校設(shè)施的思維導(dǎo)圖，并用英語(yǔ)描述。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)查學(xué)校中不同設(shè)施的使用情況，并撰寫(xiě)英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告。重點(diǎn)題型整理題型一：描述學(xué)校設(shè)施

題目：根據(jù)以下圖片，用英語(yǔ)描述你看到的學(xué)校設(shè)施。

圖片描述：一張圖書(shū)館圖片，一張操場(chǎng)圖片，一張教室圖片。

答案：

-Inthepicture,Iseealibrary.Therearemanybooksontheshelves.

-Thereisaplayground.Studentsareplayingfootballonit.

-Iseeaclassroom.Therearedesks,chairs,andablackboardinit.

題型二：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述活動(dòng)

題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下情境中的活動(dòng)。

情境描述：一些學(xué)生在操場(chǎng)上跑步，一些學(xué)生在教室里畫(huà)畫(huà)。

答案：

-Somestudentsarerunningontheplayground.

-Somestudentsaredrawingpicturesintheclassroom.

題型三：使用therebe句型

題目：根據(jù)以下情境，用therebe句型描述。

情境描述：教室里有新書(shū)，圖書(shū)館里有很多人。

答案：

-Therearenewbooksintheclassroom.

-Therearemanypeopleinthelibrary.

題型四：編寫(xiě)對(duì)話(huà)

題目：編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于學(xué)生在學(xué)校里遇到朋友的對(duì)話(huà)，使用本節(jié)課學(xué)的詞匯和句型。

答案：

A:Hi,Tom!Whereareyougoing?

B:Hi,Lisa!I'mgoingtothelibrary.

A:Whatareyougoingtodothere?

B:I'mgoingtoborrowsomebooksformyEnglishclass.

A:That'sgreat!Therearemanyinterestingbooksinourschoollibrary.

題型五：短文寫(xiě)作

題目：寫(xiě)一篇短文，介紹你的學(xué)校，包括學(xué)校設(shè)施和你在學(xué)校里喜歡做的活動(dòng)。

答案：

Myschoolisabigandbeautifulschool.Thereisalibrary,aplayground,andmanyclassrooms.Inthelibrary,therearethousandsofbooks.Iliketoreadtheminmyfreetime.Theplaygroundiswhereweplayfootballandbasketball.Myfavoriteactivityatschoolisplayingtheguitarinthemusicclassroom.Ienjoyeverydayatmyschool.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“Canyoutellmeonenewwordyoulearnedtodayandhowtouseitinasentence?”

-觀(guān)察：教師觀(guān)察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作能力。例如，教師會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和therebe句型。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以讓學(xué)生用英語(yǔ)描述一幅學(xué)校圖片，或編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于學(xué)校生活的短對(duì)話(huà)。

-及時(shí)解決問(wèn)題：教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予正確指導(dǎo)。例如，如果學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師會(huì)糾正并提供正確的例子。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書(shū)面作業(yè)和口頭作業(yè)，檢查他們的語(yǔ)法、拼寫(xiě)和句型使用是否正確。

-點(diǎn)評(píng)：教師在作業(yè)批改后，會(huì)給出具體、建設(shè)性的反饋。例如，教師可能會(huì)在作業(yè)上寫(xiě)下：“Greatjobusing'thereis/are'!Remembertouse'is'withsingularnounsand'are'withpluralnouns.”

-反饋：教師通過(guò)個(gè)人或小組反饋會(huì)議，與學(xué)生討論他們的作業(yè)表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，教師可以說(shuō)：“Yourwritinghasimprovedalot.Keeppracticingandtrytousemoredescriptivewordsnexttime.”

-鼓勵(lì)：教師會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，并在作業(yè)批改中給予積極的鼓勵(lì)。例如，如果學(xué)生第一次嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)短文，教師可能會(huì)寫(xiě)下：“Fantasticeffort!I'mproudofyoufortryingtowriteinEnglish.”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境模擬的方式，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了多媒體資源，如學(xué)校生活的圖片和視頻，這些資源的運(yùn)用使得課堂更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)可能會(huì)偏離主題，導(dǎo)致課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效率受到影響。

2.在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴(lài)多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的實(shí)際口語(yǔ)練習(xí)時(shí)間