粵教粵科版（2017秋） 三年級下冊4.22洪澇與干旱 教案

粵教粵科版（2017秋）三年級下冊4.22洪澇與干旱教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過粵教粵科版三年級下冊《科學(xué)》課程中的“洪澇與干旱”章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解洪澇和干旱這兩種自然災(zāi)害的形成原因、危害以及防范措施。通過結(jié)合實際案例，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境、關(guān)愛家園的情感，提高學(xué)生們的安全意識和自救互救能力。同時，通過小組討論、實踐活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中成長。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析洪澇與干旱現(xiàn)象的能力，以及運用科學(xué)方法探究自然災(zāi)害成因和影響的能力。

2.環(huán)保意識：增強學(xué)生對自然環(huán)境的保護意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，減少災(zāi)害風(fēng)險。

3.信息素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、運用相關(guān)資料的能力，提高其獲取和解讀信息的能力。

4.社會責(zé)任：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛家園的責(zé)任感，培養(yǎng)其在面對自然災(zāi)害時積極參與救助、傳播科學(xué)知識的意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-洪澇與干旱的定義及其形成原因：明確洪澇是指因降雨過多或河流湖泊水位過高導(dǎo)致的水災(zāi)，干旱是指長時間降水量偏少導(dǎo)致的水資源短缺。通過具體案例，如珠江流域的洪澇現(xiàn)象和我國西北地區(qū)的干旱情況，讓學(xué)生理解這些自然災(zāi)害的形成機制。

-防范措施和自救互救方法：教授學(xué)生在洪澇和干旱發(fā)生時的應(yīng)對措施，如如何正確使用沙袋防止洪水入侵、如何節(jié)約用水等。舉例說明，如介紹在干旱時期如何收集雨水、合理分配水資源的方法。

2.教學(xué)難點

-氣候與洪澇、干旱的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解氣候變化如何影響洪澇和干旱的發(fā)生?？梢酝ㄟ^對比不同地區(qū)的氣候特點，如廣東地區(qū)的多雨與西北地區(qū)的少雨，解釋氣候因素對災(zāi)害的影響。

-實際案例分析與總結(jié)：學(xué)生在分析具體的洪澇或干旱案例時，可能難以提煉出關(guān)鍵信息并進行總結(jié)。例如，通過分析某次洪澇災(zāi)害的案例，引導(dǎo)學(xué)生識別災(zāi)害預(yù)警信號、逃生路線選擇等關(guān)鍵信息，并總結(jié)出預(yù)防災(zāi)害的有效策略。四、教學(xué)資源-粵教粵科版三年級下冊《科學(xué)》課本

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

-洪澇與干旱相關(guān)的科普視頻

-實地考察照片或地圖

-災(zāi)害防御宣傳冊

-互動式白板

-小組討論指導(dǎo)卡片

-學(xué)生實驗材料（如沙袋、水容器等）五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場提問：“你們知道洪澇和干旱是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于洪澇和干旱的圖片或視頻片段，如洪水泛濫的場景、干旱導(dǎo)致的土地龜裂等，讓學(xué)生初步感受這兩種自然災(zāi)害的特點。

-簡短介紹洪澇和干旱的基本概念，以及它們對人類生活和環(huán)境的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.洪澇與干旱基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-講解洪澇和干旱的定義，包括它們的形成原因和主要特征。

-使用圖表或示意圖展示洪澇和干旱的組成部分或影響范圍，如降雨量、水位變化等。

-通過實例，如我國歷史上的重大洪澇和干旱事件，讓學(xué)生更好地理解這兩種災(zāi)害的實際影響。

3.洪澇與干旱案例分析（20分鐘）

-選擇幾個典型的洪澇和干旱案例進行分析，如98年的長江洪澇、云南的干旱等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點、影響以及應(yīng)對措施，讓學(xué)生全面了解洪澇和干旱的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，如如何在家中預(yù)防洪澇、如何節(jié)約用水等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與洪澇或干旱相關(guān)的主題進行深入討論，如洪澇預(yù)警系統(tǒng)的建立、干旱地區(qū)的節(jié)水措施等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括洪澇和干旱的基本概念、案例分析、小組討論等。

-強調(diào)洪澇和干旱在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，提高安全意識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于洪澇或干旱的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《自然災(zāi)害與人類文明》

-《中國自然災(zāi)害防御手冊》

-《氣候變化與洪澇干旱》

-《水資源管理與可持續(xù)發(fā)展》

-《氣象災(zāi)害與我們》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察并記錄一周內(nèi)的天氣預(yù)報，分析降雨量和氣溫變化對洪澇和干旱的影響。

-調(diào)查本地區(qū)歷史上的洪澇和干旱事件，了解其發(fā)生原因和造成的后果。

-設(shè)計一個簡單的洪澇預(yù)警模型，可以是物理模型或計算機模擬。

-探究干旱地區(qū)的水資源利用情況，提出節(jié)水措施并評估其可行性。

-學(xué)習(xí)并了解國家關(guān)于洪澇和干旱防治的政策和法規(guī)。

-閱讀相關(guān)的科普文章，深入了解洪澇和干旱的科學(xué)原理。

-參觀氣象站或水利設(shè)施，實地了解洪澇和干旱監(jiān)測與防治工作。

-開展家庭節(jié)水活動，記錄家庭的用水量，并提出減少浪費的方法。

-與同學(xué)組成小組，共同研究洪澇和干旱對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于洪澇和干旱的知識，包括最新的科研成果和技術(shù)進展。

-編寫一篇關(guān)于洪澇或干旱的科普文章，向同學(xué)和家人普及相關(guān)知識。

-參與社區(qū)防災(zāi)減災(zāi)活動，提高自己的災(zāi)害防范意識和自救互救能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我們的地球——自然災(zāi)害篇》、《水資源保護與利用》。

-視頻資源：《探索自然——洪澇與干旱》、《氣象災(zāi)害的防范與應(yīng)對》。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇至少一篇閱讀材料進行閱讀，并撰寫200字左右的讀后感，分享自己的收獲和感悟。

-觀看至少一個視頻資源，記錄視頻中的關(guān)鍵信息，如洪澇和干旱的形成原因、預(yù)防措施等，并在班級分享。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考以下問題：

-洪澇和干旱對人類生活有哪些具體影響？

-你認(rèn)為應(yīng)該如何預(yù)防和減輕洪澇和干旱災(zāi)害？

-在你的生活中，有哪些節(jié)水或防洪的措施可以實施？

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的問題，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生可以自由選擇與洪澇和干旱相關(guān)的其他閱讀材料或視頻資源進行拓展學(xué)習(xí)，教師鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)交流。八、課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，教師會針對洪澇和干旱的相關(guān)知識點提出問題，如“洪澇通常發(fā)生在哪些地區(qū)？”或“干旱對農(nóng)作物有哪些影響？”通過學(xué)生的回答，教師可以即時了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

-觀察教師會觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括小組討論的積極程度、對案例分析的思考深度以及互動交流中的表現(xiàn)，從而評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測試在課程結(jié)束時，教師會安排一些小測試或問卷，以評估學(xué)生對洪澇和干旱知識的理解和記憶，如填空題、選擇題或簡答題。

-問題解決教師會設(shè)置一些與實際情境相關(guān)的任務(wù)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，如設(shè)計一個簡單的干旱地區(qū)節(jié)水方案，以此檢驗學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價

-批改教師會對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對洪澇和干旱相關(guān)知識的理解和運用，如作業(yè)中的繪圖、計算或案例分析。

-點評在批改作業(yè)后，教師會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，如對洪澇形成原因的解釋是否準(zhǔn)確、對干旱影響的分析是否全面。

-反饋教師會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，如對學(xué)生的節(jié)水方案提出改進建議，幫助學(xué)生提升作業(yè)質(zhì)量。

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