2024人教版數(shù)學一年級上冊教案2.2.7 練一練

第二單元6～10的認識和加、減法2.2.7練一練【課題名稱】第12課時練一練【課型、課時】復習課1課時【教學內容】人教版一年級上冊52頁—53頁。【教學目標】1.通過練習，鞏固學生對8和9的認識，進一步加深對加、減法含義的理解。能正確、較迅速地計算9以內的加減法。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力以及運算能力。3.通過練習，感受到生活處處有數(shù)學，同時獲得學習的樂趣?！局攸c難點】教學重點：能正確、迅速地計算9以內的加減法；能用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。教學難點：加深對加、減法含義的理解；提高學生解決問題的能力。【課前準備】1.教師：教學課件：《七彩課堂》課件2.學生：課前預習：標注完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊預習卡》【教學過程】知識回顧1.8、9的加減法。教師重點讓學生說說算式的含義以及加法、減法算式之間的關系。用加法解決問題。教師：我們已經學習了用加法解決問題，你能根據(jù)這幅圖提出用加法解決的問題嗎？（第一幅圖）預設：一共有多少個青椒？筐里青椒的數(shù)量和外面青椒的數(shù)量合起來就是青椒總量。列算式是：6+3=9（個），一共有9個青椒。（第二幅圖）預設：一共有多少個蘑菇？筐里蘑菇的數(shù)量和外面蘑菇的數(shù)量合起來就是蘑菇總量。列算式是：4+5=9（個），一共有9個蘑菇。用減法解決問題。教師：仔細觀察這幅圖，你能提出用減法解決的問題嗎？預設：筐里有多少個青椒？從9里減去右面的3個青椒，就是筐里青椒的數(shù)量。列算式是：9-3=6（個），筐里有6個青椒。二、跟進練習1.教材第52頁練一練第1題。讓學生獨立完成，再集體交流。2.教材第52頁練一練第2題。學生獨立完成后，同桌之間互相訂正，教師巡視指導?！驹O計意圖】把計算練習趣味化，使學生在豐富多樣的形式下練習計算，不僅增加了學生的學習興趣，同時也達到了復習9以內的加減法計算的目的。3.教材第52頁練一練第3題。教師：大家知道怎么玩轉盤游戲嗎？預設：引導學生理解題意，用轉盤中間的數(shù)減去旁邊的數(shù)，所得到的差寫在對應的格子里。學生可能按順時針方向或逆時針方向進行計算。教師可以任意挑選減數(shù)，讓學生快速說出得數(shù)，以提高學生的計算速度。指名學生回答是怎樣算的。4.教材第52頁練一練第4題。用“開火車”的方式進行匯報，指名學生說一說是怎樣算的。5.教材第52頁練一練第5題。教師：請你根據(jù)圖意填寫算式中方框里的數(shù)。預設：學生能根據(jù)圖中的數(shù)量填出答案，教師可以追問：如果沒有圖，怎樣才能填寫正確呢？引導學生回答利用數(shù)的組成來解決問題，例如想7和1組成8，方框里填1。6.教材第53頁練一練第6題。放手讓學生獨立完成，再集體交流。預設：學生完成第1小題比較輕松，能完整表述題意。學生可能出錯的是第2小題，因為圖中的2只母雞是干擾信息，學生可能出現(xiàn)8－4＝4(只)，10－4＝6(只)這兩種算式。(教師引導學生討論“你覺得哪個算式正確？為什么圖上共有10只雞，你卻要用8去減？”在討論中得出，要根據(jù)問題去選擇和問題有關的信息，深化學生對數(shù)學問題的理解。)7.教材第53頁練一練第7題。預設：有了前面解決問題的經驗，學生會最先關注圖中所給的文字信息，這里需要自己在圖中找其它的信息再提問題；有關小朋友、蝴蝶、花朵等的信息都隱含在圖中，教師適時引導學生認真深入地觀察，收集信息再提出問題?！驹O計意圖】在解決問題的過程中，感受解決問題必須要找準有用的信息；深入分析情境圖，根據(jù)情境圖提出多個不同的問題，以培養(yǎng)學生在觀察的基礎上提出問題、解決問題的能力。8.教材第53頁練一練第8題。教師：比一比，填一填。預設：因為圖中蜻蜓和荷花的排列是一一對應的，學生能很輕松地填出答案。學生在交流時，教師可以先讓學生說說蜻蜓和荷花誰多誰少，再說說誰多幾個或少幾個。以一幅圖兩句話的形式引導學生體會“蜻蜓比荷花多幾”，就是“荷花比蜻蜓少幾”。三、鞏固提升看圖提出問題，并列式計算。（變式訓練第1題課件展示）教學提示：引導學生仔細觀察圖，提取正確的已知信息，然后根據(jù)已知信息提出合理的問題，并列式解決。2.看圖列式計算。（變式訓練第2題課件展示）教學提示：仔細觀察圖，找到已知信息，已知總數(shù)求部分數(shù)用減法計算?？磮D提一道加法問題和一道減法問題，并解答。（變式訓練第3題課件展示）教學提示：有了前面解決問題的經驗，教師適時引導學生認真深入地觀察，收集信息再提出問題。加法問題把兩部分合起來求一共有幾個小朋友，減法問題就是從總數(shù)里面去掉一部分。指導學生按要求提出問題并解決?！驹O計意圖】再次經歷自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，促進學生思維的進一步發(fā)展。逐步清晰地認識總數(shù)和部分之間的關系，進一步理解加、減法之間的聯(lián)系。四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲呢？1.8和9的加、減法的計算方法。2.用8和9的加、減法解決問題?！菊n后作業(yè)】1.從教材第52頁練一練中選取；2.從課時練中選取?！景鍟O計】【教學