What-would-you-like你喜歡什么教學(xué)設(shè)計(jì)

Whatwouldyoulike?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容分析《whatwouldyoulike?》是人教版教材五年級(jí)上冊(cè)的第三單元的內(nèi)容，沿襲了人教版教材緊密聯(lián)系日常生活的特點(diǎn)，本單元主要圍繞“食物和飲品”及“你想吃點(diǎn)/喝點(diǎn)什么”的主題展開。整個(gè)單元分為A、B、C三個(gè)部分，其中PARTA主要是認(rèn)識(shí)salad、hamburger、sandwich、tea等單詞并學(xué)會(huì)正確發(fā)音，能夠熟練運(yùn)用句型征求或表達(dá)用餐意愿二、學(xué)情分析在三、四年級(jí)的英語課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)食物方面的知識(shí)，在四年級(jí)上冊(cè)第五單元初步學(xué)習(xí)了句型-whatwouldyoulikefordinner?-I’dlikesome...能夠用簡單英語句型表達(dá)自己的意愿。本課時(shí)教學(xué)任務(wù)少，句型簡單，教學(xué)內(nèi)容很貼近學(xué)生生活，這就要求教師在課堂上應(yīng)豐富教學(xué)的形式，多采用活動(dòng)教學(xué)，通過角色扮演、情景演練等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，教學(xué)中還要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，給予弱勢學(xué)生多一些關(guān)注和鼓勵(lì)，避免他們對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)【知識(shí)與技能】1．能聽說認(rèn)讀本課時(shí)中的salad、hamburger、sandwich、tea等單詞。能夠聽懂并會(huì)說句型whatwouldyouliketoeat/drink?并會(huì)作回答：Iwouldlike........2.能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下認(rèn)讀、聽懂并會(huì)用句型whatwouldyouliketoeat/drink?詢問他人的用餐意愿并回應(yīng)他人的詢問。【過程與方法】1．培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，學(xué)生能夠在老師或者同伴說出“食物”單詞的時(shí)候迅速匹配相應(yīng)的食物，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶。2．培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，學(xué)生能夠運(yùn)用本課句型和詞匯與小伙伴進(jìn)行情景問答和角色扮演，敢于開口說，樂于開口說，在不斷的練習(xí)中糾正發(fā)音并強(qiáng)化記憶?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】1．學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沙拉、漢堡、三明治等常見西式食物英文說法的欲望，并樂于與伙伴用salad、hamburger、sandwich進(jìn)行交流對(duì)話，想要和同伴分享新學(xué)會(huì)的單詞。2．學(xué)生樂于用“whatwouldyouliketoeat/drink?”句型詢問同伴的意愿，學(xué)會(huì)關(guān)注他人的喜好和需求，并樂于與同伴分享自己的喜好。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析1．能聽說認(rèn)讀salad、hamburger、sandwich、tea等單詞。2．會(huì)認(rèn)讀、能聽懂并能夠在口語交際中運(yùn)用-whatwouldyouliketoeat/drink?-Iwouldlikesome......五、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、實(shí)物教學(xué)六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)Step1、Warm-up1.通過用卡通人物米妮，來吸引學(xué)生注意，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的食物名稱T：TodaywearegoingtolearnUnit3.Look!Whoisshe?Ss:SheisMinnie.T:Youareright.TodayisMinnie’sbirthday,shewillholdaparty,andshecooksmanydishes.Doyouwanttoseeit?AndtellmewhatdishesdoesMinniecookforus?S1:apples.T:Anythingelse?S2:Noodles.T:Yes,verygood!S3:HamburgerT:Oh,youaresoclever,hamburgerisanewword.Todaywewilllearnit.Step2、presentation(由學(xué)生的回答引出新的生詞，教師手里呈現(xiàn)漢堡)T:Lookatme,what’sthis?Ss::HamburgerT:Verygood,andreadafterme.Ss:HamburgerT:Andlook.What’sthis?S:Salad.T:Howtospell?(板書)S：s-a-l-a-d.T:Andlookatblackboard，”a”pronounce/?/,,andthesecondapronoun/?/,soitreadsalad.T:what’sthis?(教師下位，讓學(xué)生讀出單詞)S:SaladT:Doyoulikeeatingsalad?Ss:yes/no.T:Oh,youliketoeatsalad,Ilikeit,too.It’sdelicious.T:Doyouknowthis?S1:What?S2:IknowitSs:SandwichT:Yes,itisasandwich...........T:Andinparty,youcandrinksometea.Readafterme,tea,tea,tea.Ss:Tea,tea,tea.Step3、practice（情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新句型）1．通過創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新句型T：Minnie’spartyisready.Wouldyouliketogo?Ss:Yes,I’dloveto.T:Inthisparty,Minnieaskhisfriendwhatwouldheliketoeat?Sohowdoeshisfriendanswerit?Ss:Hewouldlikesomesalad.T:Andhowaboutyou?S1:I’dlikesomeicecreamS2:I’dlikesomesandwich.2．詢問學(xué)生喜好和原因，鞏固本課的重點(diǎn)句型T:(AskSs)Whatwouldyouliketoeat?（接上面的學(xué)生回答內(nèi)容進(jìn)行提問）S1:Oneday,Ihaveeatenlotsoficecream,andthenIfeeltoobad,soIhavetotakesomemedicine.T:Hesaidhehaseatenlotsoficecreamandthenhefeel.Oh,Ifeelpityforyou.Wecanchoosewhatweliketoeat,butyouneedtohaveasuitablediet.S1:Ok,Iwon’tdoitagain.設(shè)計(jì)反思以學(xué)得開心為出發(fā)點(diǎn)，再考慮到五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程以活動(dòng)為主，并力求每一項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的要求逐步增加。我認(rèn)為在小學(xué)階段，教師要格外注意學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。多采用活動(dòng)教學(xué)法和游戲教學(xué)法，鼓勵(lì)每一位學(xué)生參與其中，通過合適的教學(xué)形式使學(xué)生們能夠互相幫助共同進(jìn)步，使同學(xué)們感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。采用活動(dòng)、游戲的教學(xué)方式對(duì)教師的課堂把握能力有一定的要求，活而不亂是比較好的狀態(tài)，這需要教師在課前根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)課堂