13 改造我們的學(xué)習(xí) 教案 中職語(yǔ)文高教版

13改造我們的學(xué)習(xí)教案中職語(yǔ)文高教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：中職語(yǔ)文高教版《改造我們的學(xué)習(xí)》

內(nèi)容列舉：

1.了解“改造我們的學(xué)習(xí)”的背景及意義。

2.分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

3.領(lǐng)悟文章中關(guān)于學(xué)習(xí)方法、態(tài)度和目標(biāo)的論述。

4.學(xué)習(xí)文章中的修辭手法和表達(dá)技巧。

5.探討如何將文章中的觀點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)和生活。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的信息獲取與處理能力，通過(guò)分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與交流能力，通過(guò)討論文章觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，理解文章所傳達(dá)的學(xué)習(xí)理念，并將其融入自身學(xué)習(xí)實(shí)踐。

4.激發(fā)學(xué)生的自我反思與學(xué)習(xí)能力，將文章中的學(xué)習(xí)策略應(yīng)用于個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解毛澤東同志在《改造我們的學(xué)習(xí)》中提出的“實(shí)事求是”的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)分析文章中的具體事例，如“主觀主義的態(tài)度”與“馬克思列寧主義的態(tài)度”的對(duì)比，使學(xué)生掌握如何正確運(yùn)用論據(jù)來(lái)支持論點(diǎn)。

-修辭手法和表達(dá)技巧：重點(diǎn)在于識(shí)別文章中的比喻、排比等修辭手法，以及如何通過(guò)對(duì)比、舉例等表達(dá)技巧增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文章深層次含義的理解：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解文章中關(guān)于學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的深層次含義，例如，如何將“實(shí)事求是”的原則具體應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，這可能需要教師通過(guò)生活實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-批判性思維的培養(yǎng)：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生批判性地分析文章中的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思。例如，文章中提到的“主觀主義的態(tài)度”可能在實(shí)際生活中有哪些表現(xiàn)，學(xué)生如何識(shí)別并克服。

-文章結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系的把握：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以把握文章的整體結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，教師需要通過(guò)梳理文章的脈絡(luò)，如文章的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾如何相互呼應(yīng)，以及各個(gè)段落之間的邏輯聯(lián)系，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)在邏輯。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師首先講解文章的核心觀點(diǎn)和論證方法，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人理解和學(xué)習(xí)體會(huì)。

2.設(shè)計(jì)案例分析活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合文章中的實(shí)例，探討在實(shí)際學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如通過(guò)角色扮演模擬學(xué)習(xí)場(chǎng)景，分析主觀主義與實(shí)事求是的態(tài)度差異。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放相關(guān)視頻資料，展示文章的時(shí)代背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和興趣。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容，例如：“同學(xué)們，之前我們學(xué)過(guò)哪些學(xué)習(xí)方法？這些方法在你們的實(shí)際學(xué)習(xí)中效果如何？”接著引入新課《改造我們的學(xué)習(xí)》，簡(jiǎn)要介紹文章背景和作者，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師講解文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，以“實(shí)事求是”為核心，分析文章中毛澤東同志對(duì)主觀主義態(tài)度的批判。

（2）教師通過(guò)實(shí)例分析，講解文章中的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、排比等，讓學(xué)生體會(huì)文章的表達(dá)效果。

（3）教師結(jié)合實(shí)際例子，講解如何將文章中的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，如在學(xué)習(xí)中如何避免主觀主義，如何做到實(shí)事求是。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論文章中的實(shí)例在現(xiàn)實(shí)生活中的具體表現(xiàn)，例如：“在你們的學(xué)習(xí)生活中，有哪些情況體現(xiàn)了主觀主義的態(tài)度？”

（2）學(xué)生通過(guò)角色扮演，模擬學(xué)習(xí)場(chǎng)景，分析主觀主義與實(shí)事求是的態(tài)度差異，如一位學(xué)生扮演老師，另一位扮演學(xué)生，探討如何在實(shí)際教學(xué)中貫徹實(shí)事求是的原則。

（3）學(xué)生分享個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及如何運(yùn)用文章中的觀點(diǎn)解決這些問(wèn)題，如“在學(xué)習(xí)某一科目時(shí)，我是如何做到實(shí)事求是的？”

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論文章中的“實(shí)事求是”原則在各個(gè)學(xué)科中的應(yīng)用，例如：“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如何運(yùn)用實(shí)事求是的原則？”

（2）分析文章中提到的主觀主義態(tài)度在學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)，以及如何克服，例如：“在寫(xiě)作文時(shí)，如何避免主觀臆斷？”

（3）探討如何在團(tuán)隊(duì)合作中貫徹實(shí)事求是的原則，例如：“在小組討論時(shí)，如何做到客觀公正地評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的核心觀點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用，如：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《改造我們的學(xué)習(xí)》，大家覺(jué)得文章中的哪些觀點(diǎn)對(duì)自己有所幫助？在實(shí)際學(xué)習(xí)中，你們將如何運(yùn)用這些觀點(diǎn)？”同時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)文章的理解。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解并掌握了文章的核心觀點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清晰地理解毛澤東同志在《改造我們的學(xué)習(xí)》中提出的“實(shí)事求是”的學(xué)習(xí)方法，以及其對(duì)主觀主義態(tài)度的批判。他們能夠舉例說(shuō)明在學(xué)習(xí)和生活中如何應(yīng)用這一原則，提高了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

2.提升了批判性思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，學(xué)會(huì)了批判性地思考問(wèn)題。他們能夠?qū)ξ恼轮械挠^點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解，并在小組討論中與他人交流，形成更加全面和深入的理解。

3.增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)和交流能力：通過(guò)課堂討論和角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力得到了鍛煉。他們能夠更自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在與他人交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

4.學(xué)會(huì)了修辭手法和表達(dá)技巧：學(xué)生在學(xué)習(xí)文章的過(guò)程中，不僅理解了文章的內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了其中的修辭手法和表達(dá)技巧。他們能夠在自己的寫(xiě)作和口頭表達(dá)中運(yùn)用這些技巧，使自己的表達(dá)更加生動(dòng)和有力。

5.提升了自我反思和自我管理能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《改造我們的學(xué)習(xí)》，學(xué)生開(kāi)始反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，認(rèn)識(shí)到主觀主義態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)的不利影響。他們學(xué)會(huì)了如何制定更科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。

6.增強(qiáng)了對(duì)文化傳承的理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，不僅理解了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，還對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中“實(shí)事求是”的精神有了更深的認(rèn)識(shí)。他們能夠?qū)⑦@種精神融入到自己的行為準(zhǔn)則中，成為自己成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。

7.能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)際：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑽恼轮械睦碚搼?yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中。例如，在寫(xiě)作文時(shí)，他們會(huì)更加注重事實(shí)依據(jù)，避免主觀臆斷；在團(tuán)隊(duì)合作中，他們會(huì)更加注重客觀公正地評(píng)價(jià)他人，提高團(tuán)隊(duì)合作的效率。

8.培養(yǎng)了持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。他們開(kāi)始主動(dòng)探索更有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)知識(shí)充滿了好奇心和求知欲。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并分析一篇與《改造我們的學(xué)習(xí)》主題相關(guān)的文章，要求學(xué)生總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)，并用自己的話解釋“實(shí)事求是”在學(xué)習(xí)中的具體應(yīng)用。

2.寫(xiě)一篇短文，題目為“我的學(xué)習(xí)故事”，要求學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，闡述在學(xué)習(xí)過(guò)程中如何實(shí)踐“實(shí)事求是”的原則，以及遇到的困難和解決方法。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)小組研究項(xiàng)目，主題為“實(shí)事求是原則在學(xué)科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用”，每組選擇一個(gè)學(xué)科，通過(guò)調(diào)查、訪談等方式，收集數(shù)據(jù)并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.批改閱讀分析作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，以及是否能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行深入分析。對(duì)于理解不準(zhǔn)確或分析不夠深入的學(xué)生，給予具體指導(dǎo)，如：“你在分析文章時(shí)，可以更多地結(jié)合具體事例來(lái)說(shuō)明作者的觀點(diǎn)，這樣可以使你的分析更加深入和有說(shuō)服力?！?/p>

2.對(duì)于“我的學(xué)習(xí)故事”短文，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠聯(lián)系自身實(shí)際，體現(xiàn)“實(shí)事求是”原則的應(yīng)用。對(duì)于未能很好聯(lián)系實(shí)際或表述不清的學(xué)生，提供如下反饋：“你的文章很好地闡述了實(shí)事求是的原則，但在具體應(yīng)用方面，可以更多地描述一些實(shí)際的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓讀者更直觀地理解你的觀點(diǎn)?！?/p>

3.在小組研究報(bào)告的批改中，關(guān)注學(xué)生是否能夠有效地收集和分析數(shù)據(jù)，以及是否能夠清晰地表達(dá)研究結(jié)果。對(duì)于研究方法不當(dāng)或表達(dá)不清的小組，給予以下反饋：“你們的研究主題很有意義，但在數(shù)據(jù)收集和分析方面還有待改進(jìn)。建議你們?cè)谙麓窝芯恐?，采用更科學(xué)的方法，例如問(wèn)卷調(diào)查或?qū)嶒?yàn)，來(lái)支持你們的觀點(diǎn)。同時(shí)，注意在報(bào)告中清晰地表達(dá)你們的發(fā)現(xiàn)和建議?！卑?、板書(shū)設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)：

-“實(shí)事求是”的定義和意義

-主觀主義態(tài)度的表現(xiàn)及危害

-馬克思列寧主義態(tài)度的實(shí)踐方法

②關(guān)鍵詞：

-實(shí)事求是

-主觀主義

-客觀實(shí)際

-批判性思維

③重點(diǎn)句子：

-“改造我們的學(xué)習(xí)，必須從實(shí)際情況出發(fā)，而不是從主觀愿望出發(fā)?！?/p>

-“主觀主義的態(tài)度，其結(jié)果必然是主觀與客觀相分裂，理論與實(shí)踐相脫離?！?/p>

-“馬克思列寧主義的態(tài)度，就是實(shí)事求是的態(tài)度，就是理論和實(shí)際相統(tǒng)一的態(tài)度?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《實(shí)踐論》、《矛盾論》等毛澤東同志的其他著作，以及《反對(duì)本本主義》等關(guān)于學(xué)習(xí)方法的文章。

-視頻資源：有關(guān)《改造我們的學(xué)習(xí)》的講座或紀(jì)錄片，以及關(guān)于學(xué)習(xí)方法、思維方式的視頻教程。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人興趣和學(xué)習(xí)需求，選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并撰寫(xiě)300字以上的讀后感，重點(diǎn)分析文章中的觀點(diǎn)對(duì)自己的啟發(fā)。

-學(xué)生觀看至少一個(gè)視頻資源，記錄下視頻中的關(guān)鍵信息，并在班級(jí)分享會(huì)上介紹視頻內(nèi)容，以及自己從中獲得的收獲。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，例如，嘗試用“實(shí)事求是”的態(tài)度解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，記錄下解決問(wèn)題的過(guò)程和效果。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如為學(xué)生推薦適合的閱讀材料，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及在分享會(huì)上給予學(xué)生反饋和建議。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《改造我們的學(xué)習(xí)》讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，我力求將文章的核心觀點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，通過(guò)多種教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生理解和吸收知識(shí)。

在教學(xué)反思方面，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法的選擇上還是比較合理的。講授與討論相結(jié)合的方式讓學(xué)生既聽(tīng)到了理論知識(shí)，又有了實(shí)際操作的體驗(yàn)。不過(guò)，我也注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是由于他們對(duì)文章內(nèi)容不夠熟悉，或者是對(duì)討論主題不夠感興趣。下次我會(huì)嘗試在討論前加入更多引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

在策略上，我使用了角色扮演和案例分析等實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)確實(shí)讓學(xué)生更加投入，但我也發(fā)現(xiàn)，這些活動(dòng)需要更多的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備和執(zhí)行。在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，我可能需要更加精簡(jiǎn)活動(dòng)內(nèi)容，或者提前做好充分的準(zhǔn)備，確?；顒?dòng)能夠順利進(jìn)行。

在教學(xué)管理方面，我覺(jué)得課堂紀(jì)律控制得還不錯(cuò)，學(xué)生們整體上能夠遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但也有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心，這可能是由于我的教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊或者教學(xué)內(nèi)容未能完全吸引他們。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加專注。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)“實(shí)事求是”的學(xué)習(xí)方法有了更深的理解，他們能夠在討論中提出自己的見(jiàn)解，也能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。看到他們