語文六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則 學(xué)弈 教學(xué)設(shè)計(jì)

語文六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《語文六年級(jí)下冊(cè)第14課文言文二則學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自人教版六年級(jí)下冊(cè)第14課《文言文二則》中的《學(xué)弈》。該部分內(nèi)容主要包括《孟子·告子下》中的一則寓言故事，講述了弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一人專心致志，另一人心不在焉，導(dǎo)致學(xué)棋效果大相徑庭的故事。教學(xué)內(nèi)容主要涉及以下方面：

1.講解《學(xué)弈》的生字詞，理解字詞在文中的含義。

2.理解課文內(nèi)容，把握故事梗概。

3.分析人物形象，感悟寓意。

4.學(xué)習(xí)古文的閱讀方法和技巧。

5.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀興趣，提高文言文鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《學(xué)弈》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用文言文中的生字詞，提高文言文的閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象和寓意，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升對(duì)文本的深度解讀能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古代寓言，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，理解古代文化背景和價(jià)值觀。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)古文的審美情趣和創(chuàng)造性的閱讀體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握《學(xué)弈》中的生字詞，理解其在文中的具體含義和用法。

②理解課文內(nèi)容，能夠用自己的語言概括故事的主要情節(jié)。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用文言文的閱讀技巧，如斷句、停頓、語氣等。

④感悟寓言的深層含義，能夠聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考和討論。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解文言文中的一些特殊句式和語法結(jié)構(gòu)，如賓語前置、省略句等。

②深入分析文中人物的心理狀態(tài)和寓意，理解“專心致志”與“心不在焉”對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。

③將文言文的閱讀方法遷移到其他文言文的學(xué)習(xí)中，形成有效的閱讀策略。

④將寓言故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高學(xué)生的自我管理和自我反思能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文六年級(jí)下冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《學(xué)弈》的電子文檔或投影設(shè)備，以便于展示課文內(nèi)容；同時(shí)收集與《學(xué)弈》相關(guān)的背景資料，如孟子介紹、古代棋類文化等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書重點(diǎn)字詞和解析文言文句式。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行分組討論和互動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事或生活中的實(shí)例導(dǎo)入，例如講述一個(gè)關(guān)于專注力的小故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)專注力重要性的思考。接著引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《學(xué)弈》，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的是一個(gè)關(guān)于專注力與學(xué)習(xí)效果的古文故事。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①講解生字詞：板書《學(xué)弈》中的生字詞，解釋其在文中的含義和用法，讓學(xué)生跟讀并記憶。

②解讀課文內(nèi)容：通過逐句解讀的方式，幫助學(xué)生理解《學(xué)弈》的故事情節(jié)，分析弈秋教棋的情景，讓學(xué)生嘗試用自己的語言概括故事內(nèi)容。

③分析人物形象和寓意：討論故事中兩位學(xué)習(xí)者的態(tài)度及其學(xué)習(xí)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考“專心致志”與“心不在焉”的含義及其對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①朗讀練習(xí)：學(xué)生分角色朗讀《學(xué)弈》，注意語氣、停頓和斷句，感受古文的韻律美。

②詞語運(yùn)用：教師提供一些句子，讓學(xué)生將本課的生字詞填入句子中，鞏固對(duì)字詞的理解。

③故事復(fù)述：學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述《學(xué)弈》的故事，提高語言表達(dá)和記憶力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①討論故事寓意：小組內(nèi)討論《學(xué)弈》的寓意，舉例說明在學(xué)習(xí)和生活中如何做到“專心致志”。

②分析學(xué)習(xí)態(tài)度：小組成員分享自己或他人因?qū)Ｗ⑴c否而影響學(xué)習(xí)效果的經(jīng)歷。

③提出改進(jìn)措施：小組討論并提出如何在日常生活中培養(yǎng)專注力和改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的方法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“專心致志”的重要性，并讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。教師總結(jié)《學(xué)弈》的寓意，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《學(xué)弈》作為《孟子》中的一則寓言故事，其背后蘊(yùn)含了豐富的文化和哲學(xué)思想。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）孟子的生平介紹：介紹孟子作為儒家學(xué)派代表人物之一的思想成就和歷史影響，幫助學(xué)生更好地理解其作品的背景和意義。

（2）古代棋類文化：詳細(xì)介紹圍棋和象棋等古代棋類的發(fā)展歷史、規(guī)則和棋文化，以及其在古代社會(huì)中的地位和作用。

（3）其他古代寓言故事：推薦《莊子》、《韓非子》等古代哲學(xué)著作中的寓言故事，如《庖丁解?！?、《鄭人買履》等，讓學(xué)生了解更多的古代寓言。

（4）專注力培養(yǎng)方法：介紹一些現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域關(guān)于專注力培養(yǎng)的方法和技巧，如番茄工作法、冥想練習(xí)等。

（5）相關(guān)古文閱讀材料：提供一些適合學(xué)生閱讀水平的古文材料，如《論語》、《史記》中的短篇故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古文的閱讀興趣和鑒賞能力。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生更好地消化和拓展本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些建議：

（1）課后閱讀《孟子》的其他篇章，了解孟子哲學(xué)思想的全貌，尤其是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和人生價(jià)值觀的論述。

（2）組織學(xué)生參觀棋類展覽或參加棋類比賽，親身體驗(yàn)古代棋文化的魅力，同時(shí)加深對(duì)《學(xué)弈》故事的理解。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中實(shí)踐專注力的培養(yǎng)方法，記錄自己的體驗(yàn)和收獲，與同學(xué)分享。

（4）開展古文閱讀小組活動(dòng)，學(xué)生可以相互推薦和分享自己喜歡的古文故事，通過討論和交流提高閱讀水平。

（5）利用假期或課后時(shí)間，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，以《學(xué)弈》為啟發(fā)，圍繞專注力或?qū)W習(xí)態(tài)度主題，鍛煉寫作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)《學(xué)弈》教學(xué)，整體上我覺得是成功的，但也存在一些不足之處，下面我來具體談?wù)劇?/p>

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試使用了多種方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過導(dǎo)入小故事激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們帶著問題去學(xué)習(xí)。在講解生字詞時(shí)，我采用了板書和跟讀的方式，讓學(xué)生更好地記憶和理解。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過分角色朗讀、詞語運(yùn)用和故事復(fù)述，學(xué)生們都積極參與進(jìn)來，達(dá)到了活躍課堂氛圍的目的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀時(shí)還不夠自信，可能是因?yàn)閷?duì)文言文的陌生和不熟悉。今后，我需要在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，提高他們的自信心。

在策略方面，我注重了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在分析人物形象和寓意時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考，用自己的語言表達(dá)對(duì)故事的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠圍繞主題進(jìn)行深入的交流和探討。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)還是傾向于依賴他人，缺乏獨(dú)立的思考能力。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，更多地提供開放性的問題，讓學(xué)生們獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)和諧、有序的課堂環(huán)境。學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠遵守紀(jì)律，積極發(fā)言，課堂氛圍良好。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)可能會(huì)偏離主題，或者是討論的聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在下次課堂上明確討論的規(guī)則，并加強(qiáng)巡查，確保每個(gè)小組都在有序地討論。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有了一定的收獲。他們不僅掌握了《學(xué)弈》中的生字詞和故事情節(jié)，還能夠理解寓言的深層含義，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中?？吹剿麄兡軌蛑鲃?dòng)參與到課堂活動(dòng)中，積極思考，我覺得非常欣慰。但同時(shí)，我也看到一些學(xué)生在文言文閱讀上還存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)針對(duì)性的輔導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)文言文的輔導(dǎo)，特別是對(duì)生字詞的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和運(yùn)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，提高他們的自信心，同時(shí)培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，明確討論規(guī)則，加強(qiáng)巡查，確保討論的有序性和有效性。

4.繼續(xù)豐富教學(xué)手段，如引入更多的實(shí)踐活動(dòng)和拓展資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。課后作業(yè)1.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子，并解釋其含義。

（1）夫弈者，國(guó)之大事也。

（2）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

答案：

（1）下棋，是國(guó)家的重大事情。含義：說明弈棋是一件需要專注和重視的事情。

（2）另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，但心里卻想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓箭去射擊它。含義：形容心不在焉，不能專心學(xué)習(xí)。

2.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述《學(xué)弈》的故事，并寫出故事給我們的啟示。

答案：故事講述了弈秋教兩個(gè)人下棋，一個(gè)人專心致志，另一個(gè)人心不在焉。專心致志的人學(xué)得很好，而心不在焉的人學(xué)得很差。啟示我們要學(xué)習(xí)專心致志，不可三心二意。

3.請(qǐng)寫出《學(xué)弈》中兩位學(xué)習(xí)者的不同態(tài)度，并分析他們學(xué)習(xí)結(jié)果不同的原因。

答案：一位學(xué)習(xí)者專心致志，另一位學(xué)習(xí)者心不在焉。原因：專心致志的學(xué)習(xí)者全神貫注于學(xué)習(xí)，而心不在焉的學(xué)習(xí)者分心，無法集中精力。

4.請(qǐng)從《學(xué)弈》中選擇一個(gè)你認(rèn)為最有教育意義的句子，并解釋為什么它對(duì)你有教育意義。

答案：句子：“夫弈者，國(guó)之大事也?！边@句話對(duì)我有教育意義，因?yàn)樗嬖V我們下棋是一件需要重視的事情，就像學(xué)習(xí)一樣，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，不可馬虎。

5.請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)“專心致志”與“心不在焉”的理解和體會(huì)。

答案：略（學(xué)生需結(jié)合自身實(shí)際，闡述對(duì)“專心致志”與“心不在焉”的理解和在學(xué)習(xí)中的體會(huì)。）內(nèi)容邏輯關(guān)系①《學(xué)弈》故事梗概：本文講述了弈秋教兩人下棋，一人專心致志，一人心不在焉，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果截然不同的故事。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括“弈秋”、“專心致志”、“心不在焉”等詞語，以及故事中兩位學(xué)習(xí)者的對(duì)比。

②人物形象分析：通過分析弈秋和兩位學(xué)習(xí)者的言行，揭示他們各自的特