《芣苢》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《芣苢》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《芣苢》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第二單元《古詩詞》中的《芣苢》一詩。課程主要包括以下內(nèi)容：

1.《芣苢》的作者簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景及詩歌主題。

2.詩歌的字詞解析、句子結(jié)構(gòu)和修辭手法。

3.詩歌的意象分析、情感表達(dá)和思想內(nèi)涵。

4.詩歌的朗讀技巧和背誦要求。

5.與其他古詩詞的比較分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《芣苢》的語言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用古漢語詞匯、句式的表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入解讀詩歌意象，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解《芣苢》的歷史文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的審美情趣，提高其文學(xué)鑒賞能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《芣苢》的基本文學(xué)知識(shí)和詩歌鑒賞技巧。

2.理解詩歌中的意象和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.古漢語詞匯和句式的理解與應(yīng)用。

2.詩歌深層次情感和哲理的把握。

解決辦法：

1.對(duì)古漢語詞匯和句式，采用古今對(duì)比的方式，結(jié)合現(xiàn)代漢語進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解其含義和使用情境。

2.利用多媒體展示相關(guān)歷史背景資料，幫助學(xué)生構(gòu)建詩歌意象，通過討論和聯(lián)想，深入挖掘詩歌的情感和哲理。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀和背誦，增強(qiáng)語感，提升對(duì)詩歌節(jié)奏和韻律的感受力。

4.采用小組合作探究的方式，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集《芣苢》詩歌相關(guān)的背景資料、作者簡(jiǎn)介、古漢語詞匯表及意象圖片，制作PPT用于課堂展示。

3.多媒體資源：選取與詩歌情感相契合的音樂片段，以及古典詩詞朗誦視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.教室布置：準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便于板書和重點(diǎn)標(biāo)注，同時(shí)預(yù)留空間進(jìn)行小組討論。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們知道古代人們是如何表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情的嗎？”

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞知識(shí)，如詩歌的基本結(jié)構(gòu)、韻律等，為學(xué)習(xí)《芣苢》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《芣苢》的作者、創(chuàng)作背景，解讀詩歌的意境和主題。

-舉例說明：通過分析詩中的具體詞句，如“采采芣苢，采之黃鶴樓”，解釋“芣苢”的象征意義。

-互動(dòng)探究：分組討論詩歌中的意象和情感，讓學(xué)生分享自己的理解和感受。

3.詩歌解析（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《芣苢》的句式結(jié)構(gòu)、修辭手法和古漢語用法。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生嘗試翻譯詩中的古漢語詞匯，并討論其在現(xiàn)代漢語中的對(duì)應(yīng)表達(dá)。

4.詩歌朗讀與背誦（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《芣苢》，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-教師指導(dǎo)：糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠正確背誦。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)相互背誦《芣苢》，并討論詩歌的意象和情感。

-教師指導(dǎo)：在小組討論中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，鼓勵(lì)深入思考。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-講解新知：介紹與《芣苢》風(fēng)格相近的其他古詩詞，如《離騷》中的意象運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生比較《芣苢》與其他古詩詞的異同，探討各自的文學(xué)價(jià)值。

7.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《芣苢》的文學(xué)價(jià)值和審美特點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)《芣苢》，并撰寫一篇關(guān)于詩歌意象的小論文。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練地背誦并默寫《芣苢》全詩，掌握了古漢語的基本詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生能夠理解《芣苢》的文學(xué)背景和創(chuàng)作意圖，分析詩歌中的意象和修辭手法，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用于其他古詩詞的學(xué)習(xí)中。

3.學(xué)生通過課堂討論和小組探究，提高了對(duì)古詩詞的審美鑒賞能力，能夠獨(dú)立分析和評(píng)價(jià)詩歌的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵。

4.學(xué)生在朗讀和背誦的過程中，培養(yǎng)了正確的語感和韻律感，能夠更好地把握古詩詞的節(jié)奏和韻律。

5.學(xué)生通過課后的小論文撰寫，提高了寫作能力，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，同時(shí)加深了對(duì)詩歌意象的理解和感悟。

6.學(xué)生在課堂上積極參與，通過與同學(xué)的互動(dòng)和教師的指導(dǎo)，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度解讀詩歌，提出自己的見解。

7.學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感得到增強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)《芣苢》，學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣和熱愛有所提升，文化自覺和自信心得到培養(yǎng)。

8.學(xué)生在完成作業(yè)和小論文的過程中，學(xué)會(huì)了如何查找和利用相關(guān)資料，提高了信息檢索和整合能力，為未來的學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂講解和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學(xué)生對(duì)《芣苢》的理解程度，包括詩歌的意象、情感、修辭手法等。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論熱情和合作情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，以選擇題、簡(jiǎn)答題等形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

-及時(shí)反饋：對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生理解和消化難點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括課后背誦、小論文等，關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范、知識(shí)運(yùn)用和思維深度。

-點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師選取代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指出不足之處，提供改進(jìn)建議。

-反饋：通過書面或口頭反饋，教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)反饋進(jìn)行調(diào)整和提升。

-激勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.過程性評(píng)價(jià)：

-記錄：教師記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括出勤、參與度、提問和回答情況等，作為平時(shí)成績(jī)的參考。

-小組評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生互相評(píng)價(jià)組員的表現(xiàn)，教師根據(jù)小組整體表現(xiàn)和個(gè)人貢獻(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

4.綜合性評(píng)價(jià)：

-定期評(píng)估：在學(xué)期中，教師進(jìn)行一次綜合性評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和過程性評(píng)價(jià)，給出學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。

-家長(zhǎng)溝通：教師與家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)①詩的基本信息

-作者：詩經(jīng)

-主題：勞動(dòng)歌謠

-結(jié)構(gòu)：四言詩

②重點(diǎn)詞語解析

-芣苢（植物名稱，象征生育和生命力）

-采采（重疊詞