第6課 全球航路的開辟(簡明教案)_第1頁
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文檔簡介

第6課全球航路的開辟(簡明教案)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第6課全球航路的開辟

本章內(nèi)容主要圍繞以下兩個(gè)方面展開:

1.新航路開辟的背景:探討15-17世紀(jì)歐洲國家為尋求財(cái)富和擴(kuò)大勢(shì)力范圍而開辟新航路的背景原因。

2.新航路的開辟及其影響:詳細(xì)講解迪亞士、達(dá)伽馬、哥倫布、麥哲倫等航海家開辟新航路的過程,以及新航路開辟對(duì)世界歷史產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,包括貿(mào)易、文化、科技等方面的變革。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng):

1.歷史理解能力:通過學(xué)習(xí)新航路的開辟,使學(xué)生理解歷史事件的背景、過程及影響,提高對(duì)歷史現(xiàn)象的分析能力。

2.批判性思維:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新航路開辟背后動(dòng)機(jī)、航海家行為的評(píng)價(jià)能力,學(xué)會(huì)從不同角度審視歷史事件。

3.全球史觀:使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新航路開辟對(duì)世界各地的聯(lián)系與互動(dòng),培養(yǎng)具有全球視野的歷史觀念。

4.文化理解:通過分析新航路開辟對(duì)各地文化、科技的影響,提高學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于新航路開辟的過程及其對(duì)世界歷史的影響。難點(diǎn)在于如何使學(xué)生深刻理解新航路開辟背后的動(dòng)因以及其對(duì)全球范圍內(nèi)的文化、經(jīng)濟(jì)、科技等多方面的影響。

解決辦法及突破策略:

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容,通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)航海家的實(shí)際航線、探險(xiǎn)經(jīng)歷,結(jié)合地圖、時(shí)間軸等教學(xué)工具,幫助學(xué)生直觀、系統(tǒng)地掌握新航路的開辟過程。

2.針對(duì)難點(diǎn),采用案例分析、小組討論等方式,讓學(xué)生從不同角度分析新航路開辟的動(dòng)因,以及其對(duì)世界各地的具體影響。引入相關(guān)歷史文獻(xiàn)、圖片等資料,加深學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。

3.通過比較分析,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新航路開辟前后,各地區(qū)在文化、經(jīng)濟(jì)、科技等方面的差異,從而突破難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的全球史觀。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇:結(jié)合講授與討論相結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新航路開辟的過程及其影響。通過案例研究,讓學(xué)生深入分析航海家的探險(xiǎn)經(jīng)歷及新航路對(duì)全球的影響。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):開展角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生模擬航海家的探險(xiǎn)過程,增強(qiáng)其對(duì)歷史事件的代入感;組織小組討論,讓學(xué)生針對(duì)新航路開辟的動(dòng)因、影響展開深入探討。

3.教學(xué)媒體使用:利用多媒體課件、地圖、時(shí)間軸等教學(xué)資源,幫助學(xué)生形象地掌握新航路的開辟過程;通過展示歷史文獻(xiàn)、圖片等資料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)

-激發(fā)興趣:通過展示一張世界地圖,提出問題:“同學(xué)們,如果你們是15世紀(jì)的航海家,你們會(huì)如何尋找一條通往亞洲的新航路?”

-回顧舊知:快速回顧上一課關(guān)于大航海時(shí)代的知識(shí),如鄭和下西洋的歷史背景和影響。

2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)

-講解新知:詳細(xì)講解迪亞士、達(dá)伽馬、哥倫布、麥哲倫等航海家的航線和探險(xiǎn)經(jīng)歷,強(qiáng)調(diào)新航路對(duì)全球貿(mào)易和文化交流的重要性。

-舉例說明:通過哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲的例子,說明新航路開辟對(duì)世界歷史產(chǎn)生的意外影響。

-互動(dòng)探究:分組討論,讓學(xué)生探討新航路開辟背后的經(jīng)濟(jì)、政治、科技因素,并分析這些因素如何共同推動(dòng)了全球航路的開辟。

3.鞏固練習(xí)(約15分鐘)

-學(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生繪制新航路開辟的簡圖,標(biāo)出主要航海家的航線和重要事件。

-教師指導(dǎo):在學(xué)生繪制過程中,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)解答學(xué)生疑問,幫助學(xué)生理清新航路開辟的脈絡(luò)。

4.課堂小結(jié)(約5分鐘)

-教師總結(jié):概括新航路開辟的背景、過程和影響,強(qiáng)調(diào)其對(duì)世界歷史的深遠(yuǎn)意義。

-學(xué)生反思:邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)新航路開辟的理解和感悟。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè):要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于新航路開辟對(duì)世界經(jīng)濟(jì)影響的短文。

-作業(yè)目的:加深學(xué)生對(duì)新航路開辟影響的理解,鍛煉學(xué)生的寫作和思考能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握:理解并掌握新航路開辟的背景、過程及影響,特別是迪亞士、達(dá)伽馬、哥倫布、麥哲倫等航海家的航線和探險(xiǎn)經(jīng)歷。

2.分析能力:運(yùn)用所學(xué)知識(shí),分析新航路開辟背后的經(jīng)濟(jì)、政治、科技等因素,以及這些因素如何共同推動(dòng)了全球航路的開辟。

3.批判性思維:對(duì)新航路開辟的動(dòng)機(jī)、行為及其影響提出自己的見解,學(xué)會(huì)從不同角度審視歷史事件。

4.全球史觀:認(rèn)識(shí)到新航路開辟對(duì)世界各地的聯(lián)系與互動(dòng),培養(yǎng)具有全球視野的歷史觀念。

5.實(shí)踐操作:通過繪制新航路簡圖、撰寫短文等實(shí)踐活動(dòng),提高動(dòng)手操作能力和寫作能力。

6.溝通交流:在小組討論中,學(xué)會(huì)與同伴溝通交流,分享自己的觀點(diǎn),提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.文化理解:通過對(duì)新航路開辟影響的分析,增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。內(nèi)容邏輯關(guān)系①新航路開辟的背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):15-17世紀(jì)歐洲國家的經(jīng)濟(jì)、政治、科技背景。

-關(guān)鍵詞:大航海時(shí)代、貿(mào)易需求、國家競爭、航海技術(shù)。

-重點(diǎn)句:新航路的開辟是歐洲國家在特定歷史時(shí)期內(nèi),為尋求財(cái)富和擴(kuò)大勢(shì)力范圍而進(jìn)行的一系列航海探險(xiǎn)活動(dòng)。

②新航路的開辟過程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):迪亞士、達(dá)伽馬、哥倫布、麥哲倫等航海家的航線和探險(xiǎn)經(jīng)歷。

-關(guān)鍵詞:航海家、航線、探險(xiǎn)、發(fā)現(xiàn)新大陸。

-重點(diǎn)句:這些航海家的勇敢探險(xiǎn),開辟了連接歐洲與亞洲、非洲、美洲的新航路,改變了世界的地理認(rèn)知。

③新航路開辟的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):新航路對(duì)世界經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的影響。

-關(guān)鍵詞:全球貿(mào)易、文化交融、科技進(jìn)步、殖民擴(kuò)張。

-重點(diǎn)句:新航路的開辟促進(jìn)了全球范圍內(nèi)的貿(mào)易往來和文化交流,推動(dòng)了科技的發(fā)展,同時(shí)也帶來了殖民主義的影響,對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的歷史影響。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性和準(zhǔn)確性,以及學(xué)生在互動(dòng)探究活動(dòng)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示:評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力、分析問題的深度和廣度,以及展示成果的邏輯性和清晰度。

3.隨堂測試:通過簡答題、填空題等形式,檢測學(xué)生對(duì)新航路開辟背景、過程和影響的理解和記憶。

4.作業(yè)完成情況:評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量,包括新航路簡圖的準(zhǔn)確性和短文的論點(diǎn)論據(jù)是否合理。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋:針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和作業(yè)完成情況,給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo),指出學(xué)生在理解、分析、表達(dá)等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足,鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。

6.學(xué)生自我反思:鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思,包括對(duì)新航路知識(shí)點(diǎn)的掌握、課堂參與的積極性、小組合作的效果等方面,以促進(jìn)學(xué)生的自我管理和自我提升。

7.家長反饋:通過家長會(huì)或聯(lián)系手冊(cè)等方式,向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)家長關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.簡述題:請(qǐng)簡述新航路開辟的經(jīng)濟(jì)背景。

答案:新航路開辟的經(jīng)濟(jì)背景主要包括歐洲國家在15-17世紀(jì)對(duì)東方貿(mào)易的需求,特別是對(duì)香料、絲綢等商品的需求日益增長,以及貴金屬(如黃金、白銀)的吸引力。

2.分析題:分析新航路開辟對(duì)歐洲國家政治地位的影響。

答案:新航路的開辟加強(qiáng)了歐洲國家之間的競爭,特別是西班牙和葡萄牙在海外的勢(shì)力擴(kuò)張,提升了它們?cè)趪H政治舞臺(tái)上的地位。此外,新航路的開辟也促進(jìn)了中央集權(quán)制度的加強(qiáng),因?yàn)閲倚枰嗟臋?quán)力來支持海外探險(xiǎn)和殖民活動(dòng)。

3.論述題:請(qǐng)論述新航路開辟對(duì)全球貿(mào)易的影響。

答案:新航路的開辟極大地促進(jìn)了全球貿(mào)易的發(fā)展。它縮短了歐洲與亞洲、非洲、美洲之間的距離,使得商品和文化的交流變得更加頻繁。這一過程中,歐洲國家建立了海上貿(mào)易帝國,推動(dòng)了全球貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)的形成。

4.比較題:比較迪亞士和哥倫布的航海探險(xiǎn),并說明它們的不同點(diǎn)。

答案:迪亞士主要在非洲西海岸進(jìn)行航海探險(xiǎn),成功繞過了非洲南端的好望角,打開了通往印度的航路。而哥倫布則橫渡大西洋,意外發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸。兩者的不同點(diǎn)在于探險(xiǎn)的目的地、航線以及對(duì)世界歷史的影響。

5.批判題:從當(dāng)代視角批判性地評(píng)價(jià)新航路開辟對(duì)當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?/p>

答案:新航路開辟雖然促進(jìn)了不同文化的交流,但同時(shí)也帶來了文化沖突和殖民地文化的破壞。歐洲國家的殖民統(tǒng)治對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)結(jié)構(gòu)、宗教信仰和文化傳統(tǒng)造成了深遠(yuǎn)的影響,這種影響在很大程度上是負(fù)面的,因?yàn)樗殡S著壓迫和剝削。

6.應(yīng)用題:假設(shè)你是當(dāng)時(shí)的一位航海家,你會(huì)如何規(guī)劃一條新航路?請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的技術(shù)條件和可能面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行說明。

答案:作為一位航海家,我會(huì)首先研究已有的地理知識(shí)和航海技術(shù),選擇一條避開已知危險(xiǎn)海域的航線。我會(huì)考慮季節(jié)性風(fēng)向和洋流,以及船隊(duì)的補(bǔ)給和船只的承載能力。面臨的挑戰(zhàn)可能包括惡劣的天氣、食物和水的供應(yīng)、疾病的防治以及與當(dāng)?shù)鼐用竦慕涣髋c沖突。我會(huì)盡量減少風(fēng)險(xiǎn),確保航行的安全性和效率。教學(xué)反思與總結(jié)首先,從教學(xué)方法上看,我嘗試結(jié)合講授和討論,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新航路開辟知識(shí)的同時(shí),能夠積極參與課堂討論,這有助于提高他們的批判性思維能力。同時(shí),通過案例分析和小組討論,學(xué)生能夠更好地理解新航路開辟的背景、過程和影響。

然而,在教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如,在課堂討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈Ρ尘爸R(shí)而難以深入?yún)⑴c。此外,在組織小組討論時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的小組討論不夠充分,可能是因?yàn)橛懻撛掝}設(shè)置不夠明確或者討論時(shí)間不夠充裕。

在學(xué)生的知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面,我看到了積極的收獲和進(jìn)步。學(xué)生通過學(xué)習(xí)新航路開辟的知識(shí),不僅加深了對(duì)世界歷史的理解,還提高了他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí),通過參與課堂討論和小組活動(dòng),學(xué)生也展現(xiàn)出了更高的學(xué)習(xí)積極性

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