Unit3 課時(shí)3 語法2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語操練場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit3課時(shí)3語法2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語操練場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3課時(shí)3語法2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語操練場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過操練牛津深圳版八年級(jí)上冊(cè)Unit3的語法內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的用法，提高他們?cè)趯?shí)際語境中運(yùn)用該語法結(jié)構(gòu)的能力。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和實(shí)踐，使其能夠熟練掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成、用法及關(guān)鍵時(shí)間狀語，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用現(xiàn)在完成時(shí)的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)，提升語法運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過語境理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國(guó)家文化背景的了解。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過觀察、分析和歸納，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如自主探索、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成：強(qiáng)調(diào)have/has作為助動(dòng)詞，以及過去分詞的使用，如“Ihavefinishedmyhomework.”

-現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間狀語：介紹常用的時(shí)間狀語如already,yet,just,ever等，并讓學(xué)生在實(shí)際句型中使用，例如：“Shehasalreadyreadthebook.”

-現(xiàn)在完成時(shí)的用法：明確現(xiàn)在完成時(shí)表示過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在有影響或表示從過去開始一直延續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作，如：“HehaslivedinShenzhenforfiveyears.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)：學(xué)生常常混淆這兩個(gè)時(shí)態(tài)，需要通過實(shí)例進(jìn)行區(qū)分，例如：

-錯(cuò)誤：“Ihavegonetothestoreyesterday.”（應(yīng)為一般過去時(shí)）

-正確：“Ihavebeentothestore.”（現(xiàn)在完成時(shí)，表示過去去過，現(xiàn)在可能還在商店或已經(jīng)回來）

-現(xiàn)在完成時(shí)與特定時(shí)間狀語的搭配：學(xué)生可能不清楚哪些時(shí)間狀語不能與現(xiàn)在完成時(shí)連用，如yesterday,lastweek等，需要通過練習(xí)加以強(qiáng)化：

-錯(cuò)誤：“Ihavevisitedmygrandparentslastweek.”（應(yīng)為一般過去時(shí)）

-正確：“Ihavevisitedmygrandparentstwicethisyear.”（現(xiàn)在完成時(shí)，與thisyear搭配）教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津深圳版八年級(jí)上冊(cè)英語課本，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit3課時(shí)3語法相關(guān)的PPT演示文稿，包含現(xiàn)在完成時(shí)的例句和練習(xí)題，以及視頻片段用于引入話題。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，用于板書重點(diǎn)內(nèi)容和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組練習(xí)和討論語法點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道現(xiàn)在完成時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)的例句，讓學(xué)生初步感受該時(shí)態(tài)的用法。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在完成時(shí)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在完成時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在完成時(shí)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解現(xiàn)在完成時(shí)的定義，包括其構(gòu)成（have/has+過去分詞）。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在完成時(shí)的組成部分或功能，使用PPT展示相關(guān)圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)在完成時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在完成時(shí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在完成時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、用法和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在完成時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)在完成時(shí)在特定情境下的運(yùn)用，并提出創(chuàng)新性的例句或想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在完成時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的用法、注意事項(xiàng)以及可能的錯(cuò)誤。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的用法、注意事項(xiàng)及錯(cuò)誤分析。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在完成時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用該時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一段使用現(xiàn)在完成時(shí)的對(duì)話或短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《牛津英語詞典》中關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)的詳細(xì)說明，包括其用法和例句。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或雜志上的文章，探討現(xiàn)在完成時(shí)在英語日常交流中的重要性。

-一本關(guān)于英語語法練習(xí)的書籍，其中包含現(xiàn)在完成時(shí)的專項(xiàng)練習(xí)題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生嘗試找出日常生活中使用現(xiàn)在完成時(shí)的例子，并記錄下來，分析其用法和語境。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原版書籍或文章，注意觀察現(xiàn)在完成時(shí)的使用頻率和上下文環(huán)境。

-讓學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)視頻，特別是那些專注于現(xiàn)在完成時(shí)用法的視頻，如YouTube上的英語教學(xué)頻道。

-建議學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)社區(qū)或論壇，與其他學(xué)習(xí)者討論現(xiàn)在完成時(shí)的問題和難題。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫包含現(xiàn)在完成時(shí)的小故事或日記，以加深對(duì)該時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

-提供一些在線資源鏈接，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的互動(dòng)練習(xí)和測(cè)試，幫助學(xué)生自我檢測(cè)現(xiàn)在完成時(shí)的掌握情況。

-讓學(xué)生探索現(xiàn)在完成時(shí)與其他時(shí)態(tài)的區(qū)別和聯(lián)系，例如與一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的對(duì)比分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作英語海報(bào)，展示現(xiàn)在完成時(shí)的用法和例句，同時(shí)解釋其在不同語境中的應(yīng)用。

-建議學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，使用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行對(duì)話，模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景。

-鼓勵(lì)學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，特別是現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成規(guī)則和時(shí)間狀語的用法，以鞏固記憶。板書設(shè)計(jì)1.現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成

①have/has+過去分詞

②常用過去分詞示例：gone,been,seen,finished,done

2.現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間狀語

①already,yet,just,ever,never

②recently,inthepast,for+一段時(shí)間,since+時(shí)間點(diǎn)

3.現(xiàn)在完成時(shí)的用法

①表示過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在有影響

②表示從過去開始一直延續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作

③常用句型：Ihavelivedherefortenyears./Shehasfinishedherhomework.教學(xué)反思與改進(jìn)今天在講解現(xiàn)在完成時(shí)的語法課時(shí)，我觀察到學(xué)生們?cè)诶斫饣靖拍罘矫孀龅貌诲e(cuò)，但在實(shí)際應(yīng)用中還存在一些問題。我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的反思活動(dòng)，讓學(xué)生們填寫一個(gè)關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的問卷，以此來評(píng)估教學(xué)效果。

問卷結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確列出現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成，但在選擇合適的時(shí)間狀語方面遇到了困難。有些學(xué)生混淆了現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的用法，這在他們的寫作和口頭練習(xí)中體現(xiàn)出來。以下是我對(duì)這次教學(xué)的反思和改進(jìn)措施：

首先，我意識(shí)到在講解時(shí)間狀語時(shí)，可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)它們與現(xiàn)在完成時(shí)的搭配規(guī)則。未來的教學(xué)中，我會(huì)專門設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生在特定語境中練習(xí)使用這些時(shí)間狀語。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解現(xiàn)在完成時(shí)表示的是從過去開始一直延續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作時(shí)感到困惑。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下次課上使用更多的實(shí)際案例來解釋這一點(diǎn)，比如討論學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷或日?；顒?dòng)。

此外，我覺得課堂上的小組討論環(huán)節(jié)可以更加深入。雖然學(xué)生們?cè)谛〗M中積極交流，但他們提出的例子有時(shí)還不夠準(zhǔn)確。我計(jì)劃在未來的課程中，提供更多的引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)。

針對(duì)學(xué)生混淆現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的問題，我打算在下一堂課中安排一個(gè)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生通過對(duì)比分析來區(qū)分這兩個(gè)時(shí)態(tài)。

最后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的問卷反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來消化和練習(xí)新知識(shí)。我還會(huì)考慮在課后提供一些在線資源，如視頻講解和額外的練習(xí)題，以便學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固。典型例題講解1.完成句子

題目：根據(jù)句意，用現(xiàn)在完成時(shí)完成下列句子。

示例：He_______(be)totheGreatWallthreetimesthisyear.

答案：hasbeen

-She_______(notsee)herbestfriendsincetheaccident.

答案：hasnotseen

-They_______(do)theirhomeworkalready.

答案：havedone

-I_______(meet)himbefore,butIcan'trememberwhen.

答案：havemet

-We_______(notfinish)ourprojectyet.

答案：havenotfinished

2.改寫句子

題目：將下列句子改為現(xiàn)在完成時(shí)。

示例：Ivisitedmygrandparentslastweek.

答案：Ihavevisitedmygrandparentsthisweek.

-Heplayedfootballyesterday.

答案：Hehasplayedfootballtoday.

-Shewenttothemovieslastnight.

答案：Shehasgonetothemoviesthisweekend.

-Theywatchedtheconcertlastmonth.

答案：Theyhavewatchedtheconcertthismonth.

-Iatebreakfastanhourago.

答案：Ihaveeatenbreakfasttoday.

3.寫作練習(xí)

題目：用現(xiàn)在完成時(shí)寫一段關(guān)于你最近做過的事情。

示例：Ihaverecentlystartedlearningtoplaytheguitar.Ihavepracticedeveryday,andIhaveimprovedalot.

-答案：（學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作）

4.對(duì)話練習(xí)

題目：編寫一個(gè)對(duì)話，使用現(xiàn)在完成時(shí)討論你和你的朋友最近的活動(dòng)。

示例：

A:Hi,haveyoubeentothenewartgallery?

B:Yes,Ihave.IwenttherelastweekandIhaveseensomeamazingpaintings.

-答案：（學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作）

5.閱讀理解

題目：閱讀以下短文，然后回答問題。

短文：Inthepastfewmonths,Ihavetraveledtothreedifferentcountries.Ihavevisitedhistoricalsites,tastedlocalfood,andmetinterestingpeople.Ihavelearnedalotaboutdifferentcultures.

問題：Whathasthewriterdoneinthepastfewmonths?

答案：Thewriterhastraveledtothreedifferentcountries,visitedhistoricalsites,tastedlocalfood,andmetinterestingpeople.Thewriterhasalsolearnedalotaboutdifferentcultures.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論和完成練習(xí)的情況。評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的積極性和對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的理解程度。

2.小組討論