人教版(PEP)英語四年級(jí)上冊(cè)《Unit-3-My-Friends》-第一課時(shí)-說課稿

人教版（PEP）英語四年級(jí)上冊(cè)《Unit3MyFriends》第一課時(shí)說課稿一.教材分析《PEP英語》四年級(jí)上冊(cè)第三單元《MyFriends》第一課時(shí)，主要圍繞“介紹朋友”的主題展開。通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)描述人物特征的詞匯和句型，如：tall,short,fat,thin,withglasses等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹他人。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。二.學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)英語有一定的興趣。但部分學(xué)生在口語表達(dá)方面尚有困難，需要教師耐心引導(dǎo)。此外，學(xué)生之間的英語水平存在一定的差距，教師應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握描述人物特征的詞匯和句型，如：tall,short,fat,thin,withglasses等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹他人。能力目標(biāo)：通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的聽、說、讀、寫能力，尤其是在口語表達(dá)方面有所提高。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語、自信表達(dá)的情感態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握描述人物特征的詞匯和句型，如：tall,short,fat,thin,withglasses等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹他人。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行流暢的口語表達(dá)，尤其是在介紹他人時(shí)，能夠做到語言清晰、表達(dá)準(zhǔn)確。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用英語。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、卡片等教學(xué)輔助工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。六.說教學(xué)過程熱身（5分鐘）：教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，詢問學(xué)生近況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍。呈現(xiàn)（10分鐘）：教師通過展示圖片、課件等方式，引入本課時(shí)的主題——介紹朋友。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的描述人物特征的詞匯進(jìn)行口語表達(dá)。操練（15分鐘）：教師學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互介紹朋友，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語表達(dá)。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。鞏固（10分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹和介紹他人。拓展（5分鐘）：教師提供一些關(guān)于人物特征的詞匯，讓學(xué)生運(yùn)用這些詞匯創(chuàng)編小故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力?？偨Y(jié)（5分鐘）：教師對(duì)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)采用思維導(dǎo)圖的形式，將本課時(shí)所學(xué)的人物特征詞匯和句型進(jìn)行整合，幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)。八.說教學(xué)評(píng)價(jià)課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?？谡Z表達(dá)：評(píng)估學(xué)生在介紹朋友時(shí)的語言清晰度、表達(dá)準(zhǔn)確性以及流暢性。創(chuàng)新能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)編小故事時(shí)的創(chuàng)新思維和想象力。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生之間的差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所獲。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《PEP英語》四年級(jí)上冊(cè)第三單元《MyFriends》第一課時(shí)主要涉及到以下知識(shí)點(diǎn)：人物特征詞匯：tall,short,fat,thin,withglasses等。介紹人物的基本句型：-What’shis/hername?-His/Hernameis…-Howoldishe/she?-He/Sheis…yearsold.-Whatdoeshe/shelooklike?-He/Sheis…(人物特征詞匯)。一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)：-I/We/Youhave…-He/She/Theyhas/have…-I/We/Youdon’thave…-He/She/Theydoesn’t/don’thave…一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)：-Doyouhave…?-Doeshe/she/theyhave…?人物介紹的交際場(chǎng)景：在介紹朋友時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹他人。描述人物特征的交際用語：-He/Sheistall.-He/Sheisshort.-He/Sheisfat.-He/Sheisthin.-He/Shehasglasses.一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則：對(duì)于動(dòng)詞的原形，需要在詞尾加上-s或者-es，例如：have->has,look->looks。一般現(xiàn)在時(shí)的否定句結(jié)構(gòu)：在動(dòng)詞原形后面加上not，例如：Idon’thave…,Hedoesn’thave…。一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)：需要將動(dòng)詞原形放在主語后面，例如：Doyouhave…?Doeshehave…?人物特征的詢問和回答：在介紹人物時(shí)，如何用英語詢問對(duì)方的姓名、年齡、外貌等特征，并能夠用英語回答。人物特征的詢問和回答的交際場(chǎng)景：在實(shí)際生活中，如何用英語詢問和回答關(guān)于人物特征的問題。課堂活動(dòng)：通過小組活動(dòng)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師提供一些關(guān)于人物特征的詞匯，讓學(xué)生運(yùn)用這些詞匯創(chuàng)編小故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。教學(xué)評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況、評(píng)估學(xué)生在介紹朋友時(shí)的語言清晰度、表達(dá)準(zhǔn)確性以及流暢性、評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)編小故事時(shí)的創(chuàng)新思維和想象力等方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。以上是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中需要注重對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和操練，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同步作業(yè)練習(xí)題：What’shis/hername?A.His/Hernameis…B.His/Hernameis…C.His/Hernameis…D.His/Hernameis…Howoldishe/she?A.He/Sheis…yearsold.B.He/Sheis…yearsold.C.He/Sheis…yearsold.D.He/Sheis…yearsold.Whatdoeshe/shelooklike?A.He/Sheistall.B.He/Sheisshort.C.He/Sheisfat.D.He/Sheisthin.Doeshe/shehaveglasses?A.Yes,he/shedoes.B.No,he/shedoesn’t.C.Yes,he/shedoes.D.No,he/shedoesn’t.Myfriend’snameis____.Sheis____yearsold.Heis____(tall/short).____(have/has)glasses.三、完成句子Myfriendis____(tall/short).Hisnameis____.Sheis____yearsold.四、創(chuàng)編小故事使用本課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型，創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于你的朋友的小故事。Myfriend’snameis____.Answer:JohnSheis____yearsold.Answer:12Heis____(tall/short).Answer:tall____(have/has)glasses.Answer:has三、完成句子Myfriendis____(tall/short).Answer:tallHisnameis____.Answer:TomSheis____yearsold.Answer:11四、創(chuàng)編小故事Onceuponatime,IhadafriendnamedTom.Hewastallandhadglasses.Hewas12yearsold.Wewent