小學勞動教育二上第五單元-2-《剪五角紅星》教學設計

剪五角紅星一、教學內容本課是第五單元第二課。本節(jié)課通過剪五角紅星讓學生親身感受剪紙魅力，增強民族自豪感，傳承紅色基因，在操作過程中培養(yǎng)學生觀察力與創(chuàng)造力。生活中處處有靈感，創(chuàng)意探索中處處有啟發(fā)，讓我們開啟趣味剪紙之旅，在實踐中體驗勞動制作的樂趣。二、教學目標1.在動手操作過程中學會剪五角紅星，會靈活選擇學過的方法創(chuàng)作剪紙作品。2.培養(yǎng)學生造型能力以及實踐能力，體會剪紙的類型特點以及表現內容，在實踐中體驗勞動制作的樂趣。3.在學習過程中樹立民族自豪感，培養(yǎng)學生愛國主義情懷、熱愛祖國傳統(tǒng)藝術、熱愛生活的思想感情。三、教學重點引導學生學會剪標準的五角紅星四、教學難點在學生動手和實踐中體會勞動制作的樂趣，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的喜愛之情，增強民族自豪感。五、教學準備學生用具：彩紙、剪刀、直尺、筆等。教師用具：課件、展臺、彩紙、剪刀、直尺、筆、記錄單。六、教學過程第一課時環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境導入新課1.(播放閃閃的紅星片段)同學們，“紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷……”閃閃的紅星寓意深遠。讓我們一起剪個五角紅星，來表達我們的愛國之情吧！2.師板書課題。設計意圖：低年齡段的學生對影視劇很感興趣，以電影《閃閃的紅星》導入激起學生愛國之情，同時也激發(fā)了學生學習創(chuàng)造的積極性。這個環(huán)節(jié)的設計意在激發(fā)他們的學習興趣，快速融入課堂?！叭绾渭粢粋€標準的五角紅星呢？”這個小問題的設置，意在引發(fā)學生思考，激起學生內在學習動力。環(huán)節(jié)二：自主嘗試點撥引導自主嘗試師：該怎么剪呢？請同學們觀看操作視頻，仔細研究課本上“實踐體驗”中的方法，不明白的地方小組討論，動手嘗試。（學生自學，小組討論，并在討論中動手嘗試剪五角星）交流討論師：會剪嗎？誰愿意上來剪給大家看看？請一位剪得好的學生在實物投影下為大家演示，邊講解邊剪。選一張正方形彩紙，對折。將折好的彩紙再對折，折出中間線打開。將右下角折壓平展開，再將右上角折壓平展開，印在兩條折痕相交的地方畫上中心點。將左下角與中心點相交后折疊壓平，并給幾條邊標上序號，將邊=1\*GB3①向邊=2\*GB3②對折壓平，并給壓痕標上序號=4\*GB3④。將邊=3\*GB3③折到邊=4\*GB3④壓平，并給新出現的邊標上序號=5\*GB3⑤，將邊=4\*GB3④與邊=5\*GB3⑤對折壓平。在折好的紙上畫一條直線，注意直線的左端起點要在邊①上，且直線盡量與上邊平行。用剪刀沿直線剪下，然后展開，一顆閃閃的五角紅星就做好了。師：你認為在折的過程中最難的是什么？請你嘗試再剪一剪。學生再次試著剪一剪，相互交流：最后一刀剪得斜一點，展開后五角星就瘦，剪得平一點，展開后五角星就胖。設計意圖：自主嘗試可以了解學生的制作水平和能力，從而有的放矢地展開課堂教學，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，讓學生提高感性體驗。而在自主嘗試過程中經歷失敗，加深感性體驗，則會激起學生更大的學習熱情。讓學生上臺展示本就是對學生的一種肯定和鞭策，其他學生會在演示中不經意間或學會方法，或取長補短。接著反思交流自己操作過程的收獲、經驗、疑難，促進學生取長補短，激發(fā)自身的學習興趣。環(huán)節(jié)三：自主探究創(chuàng)新操作1.師：看到同學們學的這么認真，老師感受到了你們對剪紙的濃厚興趣，看——（實物投影一個簡單的花色五角星）你知道這是怎么剪的嗎？（在還沒展開的時候這個角邊剪一個圓弧。）2.師：是呀！只要我們在折好的紙上稍作變化，就可以剪出更漂亮的五角星！接下來請同學們按要求剪一剪，比一比哪個組的同學剪出的五角星既漂亮又有新意。3.投屏要求，學生動手制作，教師巡視指導提醒制作過程中注意安全和衛(wèi)生，對能力較強的學生，鼓勵其大膽創(chuàng)新，隨機表揚講衛(wèi)生，有創(chuàng)新者。設計意圖：制作過程以學生自主嘗試，合作探究為主，真正體現以學生為主的課堂。學生在操作過程中發(fā)展思維和創(chuàng)新能力。作品以小組為單位進行評價，引導學生自主創(chuàng)作，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學生合作意識。環(huán)節(jié)四：作品展示，欣賞評價師：老師在欣賞同學們的剪紙作品時發(fā)現了很多妙趣橫生的圖案，請小組成員互相點評一下剪紙作品吧，組長帶組員給每份作品打打分，待會請組長把小組內得分最高的剪紙作品貼到黑板上吧。2.學生根據評價表參與自評和他評，小組內評出最佳作品，說一說作品好在哪里？作者談談自己的創(chuàng)作構想。3.師：同學們真是創(chuàng)意無限，一張原本普普通通的紙在你們的勞動和創(chuàng)意下變成了一份份精美的手工藝品，你們的審美和動手能力讓老師感到佩服。設計意圖：展示優(yōu)秀作品，既讓被展示的學生產生巨大成就感，又讓其他同學受到啟迪，產生創(chuàng)作動力。環(huán)節(jié)五：課堂小結總結升華1.師：同學們，你在日常生活中見過五角星嗎？是的，在我們的國旗上，就有五顆五角星，它們每一顆都有其獨特的含義，其中最大的那顆，代表著中國共產黨，四顆小五角星分別代表工人、農民、小資產階級和民族資產階級，小五角星環(huán)繞大型之右，各有一個角尖正對大五角星的中心點，象征在中國共產黨的領導下的革命人民大團結，這五顆紅星堅定不移地團結在一起，才一步步創(chuàng)造了我們中國現在的輝煌，而這種輝煌將要繼續(xù)由你們延續(xù)下去。2.師：剪紙是一門藝術，我們學習了剪小魚、剪五角紅星，其實，我們中國人的智慧無窮，能夠用雙手剪出更多表達心意的作品，今年十月一是祖國成立74周年紀念日，我們一起來欣賞一下工匠們的國慶剪紙作品吧！出示圖片，欣賞作品。3.師：作品欣賞完了，這節(jié)課也接近了尾聲，學完這節(jié)課你有什么感想想跟大家交流嗎？4.生：剪五角紅星并不難，只要按照步驟，細心地剪就能剪出一個標準的五角星；要想剪出一個滿意的五角星就要動腦思考，認真設計；剪紙藝術流傳到現在很難得，我課下要學習剪更多圖案，把剪紙介紹給更多人，做剪紙藝術的傳播者；我也要用剪紙這門手藝表達我對祖國的熱愛。設計意圖：本節(jié)課總結升華適時對學生進行愛國教