西師大版小學語文四年級下冊教案

教學目標2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關詩節(jié)。3.能聯(lián)系上下文和生活實際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內容，從中感受新年的新意和生機，激發(fā)學生對生活的熱愛和珍惜之情。教學準備教師：選取幾段優(yōu)美的音樂，準備配樂朗誦。學生：搜集有關新年的詩歌。教學設計一、題目引入，質疑問難3.新年到底新在哪里？新年我們會干什么呢？讓我們就帶著這些問題走進課文。二、讀通課文，整體感知1.自由讀課文，想想每一節(jié)詩給我們講了什么。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“淙”、“垛”的讀音。2.開火車讀詩句，老師適時點撥容易讀錯的字和詩歌的主要內容。三、細讀課文，感受新年（1）新年新在哪里呢？小聲自由讀這幾節(jié)。思考并勾畫有關詞句。（3）對這些新鮮事物有什么不明白的嗎？在交流中注意引導學生感受春的氣息，感受一切都是新的，是多么富有生氣。（4）感情朗讀這一節(jié),同學互相評議，并相機指導有感情地誦讀。（1）新年，一切都是新的，常言道“一年之計在于春”，我們該如何把握這美好的、充滿希望的時光呢？齊讀第4節(jié)，并思考。（2）學生交流讀書后的所得和感受。（4）理解“飛馳的列車，將載著我們奔向遠方”這句話。（5）有計劃、有信心、有理想，我們的新年就是我們去實踐、去奮斗的起點，“有個好的開頭就成功了一半”，所以讓我們如同詩中所說的那樣去做（再次引導學生有感情地讀這一節(jié)（1）“三百六十五片葉子”就是（三百六十五天“葉葉青翠”就是指（每天的日子都是那般（2）交流，引導學生體會最后一句話的含義。（3）小結全詩，有感情地誦讀全詩。四、配樂朗誦，拓展感悟第2課：愛因斯坦和小女孩教學目標2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意，并能從中感受到愛因斯坦的謙遜和對3.能聯(lián)系上下文的具體語境，理解詞句的含義。教學準備搜集有關愛因斯坦生平的資料。教學設計一、質疑課題，整體感知課文2.請學生介紹有關愛因斯坦的資料。3.這么偉大的一個人，做出了這么一番貢獻的人，在生活中是怎么樣的呢？讓我們和那個美國小女孩一起走近他，去感受感受吧！5.抽查生字的自學情況。注意“踱”、“溢”、“擱”和“7.默讀課文，思考：課文講了愛因斯坦和小女孩之間的什么事？用簡潔的語言說說。二、細讀課文，感受人物形象（2）品讀描寫愛因斯坦外表的句子，感受他外貌的平凡。再有感情地讀有關句子。（3）從愛因斯坦的舉動中你又感受到他哪些不平凡？抽學生讀有關句子。在互評中點撥，感受人物的謙和有禮。（1）分角色讀4～7段，請學生質疑。聯(lián)系課后第二題理解“偉大”的意思。并進一步感受愛因斯坦的謙遜、小女孩的天真可愛。（2）再次分角色讀這幾段，注意讀出人物的感情，以及自己對人物的喜愛。（1）自讀8～9段，思考這次會面發(fā)生了什么事，用簡潔的話說一說。（2）結合課后第3題說說從這一段中你感受到了愛因斯坦是個怎樣的人。（2）通過母親和愛因斯坦的對話，你了解到他和小女孩后來是怎樣相處的？（3）從這里，你感受到愛因斯坦是怎么樣的一個人。小組內先自由談體會，然后請一位同學把小組意見綜合起來說給全班同學聽。（4）分角色讀這一段，注意揣摩人物的心理活動，讀出相應的情感來。三、課外結合、交流拓展1.你還了解愛因斯坦的哪些故事，說給大家聽一聽。愛因斯坦平凡，他僅是一個普通的人，一個普通得連自己生活都不會照顧的人；同時，他又是不平凡的，他謙遜的人格魅力、善良的心靈、高超的學識讓他不同凡響，成為世界上第三課：我家的園子教學目標1.自主學會本課的生字，并能正確、工整2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受“我家的園子”的自由美好和生機勃勃。3.借助批讀語，感受關鍵詞句在表情達意方面的作用，以及作者的表達方法。教學準備教師：搜集有關蕭紅的資料和當時的背景資料。教學設計一、質疑引入，讀題質疑二、讀通課文，初步感知1.“我家的園子”是個怎么樣的園子呢？請大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾2.出示全文的生字新詞，開火車讀，并把生詞所在的句子讀一讀。3.分小組讀課文。注意在評價中正音，特別是“嗡”、“蝙”的讀音。三、細讀課文，感受美好（學生交流，適時點撥學生抓住要點簡潔地說）（2）園子是美的，充滿了生機，請想象著這些可愛的小生靈的模樣再次朗讀這三段。請學生讀，師生共同評價后再有感情地讀。里的太陽在作者筆下是怎么樣的。（3）作者寫太陽的這個特點，采用（總分的方法為了突出它的亮，作者從哪幾個方面來進行描寫？請同學讀出相關的語句，注意把自己的體會融入朗讀之中。在同學互評中進一步知這園子是充滿光明的，充滿健康的，更顯出其美好）（5）再讀這段話，齊讀、賽讀。你覺得哪些地方能顯現(xiàn)出自由，請默讀，批注序號。（2）交流，注意引導學生完整而有條理地述說自己的想法。（3）是?。∫磺卸迹ɑ盍硕加小髡哌\用了什這一中心句，談對這一句話的理解，進一步加深對這一段的體會。（4）自由練讀，再次感受這園子的自由與美好。這么美好的地方大家想記在腦海中嗎？把你喜歡的段落自由地讀一讀。把你喜歡的語句抄一第四課：校園交響樂教學目標1.有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受校園的美好，以及作者對校園的熱愛、贊美。2.揣摩作者的寫作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國語言文字的魅力。教學準備學生課前仔細觀察校園里的人、事、物。教學設計一、談話引入，整體感知1.我們的校園是我們的樂園、家園、花園……在作者眼里，校園又是什么呢？請同學們讀3.請3個同學分別來讀，適時點撥文中不容易讀準的字音。二、細品課文，感受情感1.你最喜歡哪部分內容？仔細讀讀，并想想它好在哪里。出示蜂巢實物。想想作者為什么把校園比作蜂巢。討論交流，感受比喻的恰當與巧妙。這一部分的排比句很美妙，交流讀這些句子的感受。有感情地朗讀這一段，把自己感受到的快樂和活力展現(xiàn)出來。這校園里不僅有知識，它還有溫情充盈著。有感情地讀文。三、暢談感受，升華主題1.讀完這組散文詩，你有什么感受？（可從內容，也可以從寫法上談感受）2.我們對校園也應該有自己的比喻吧！請仿照課文說一說我們眼里的校園。積累與運用（一）教學目標2.積累成語；理解笑話故事，知道要正確使用成語。3.能清楚地表達自己的意愿，培養(yǎng)口頭表達能力。4.能把活動中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達出來。教學設計（一）溫故知新1.出示課文中出現(xiàn)過的兩個句子，請大家讀讀這兩個句子，看你能感受到什么。3.小結，用上排比句，我們的文章將更具體、更生動、更有氣勢。3.你對哪個詞還不理解？交流解惑。4.學生記詞。老師創(chuàng)設語境，學生用相應的成語來回答。（三）開心一刻3.在自己的表達中用上成語或其他的好詞都不錯，但一定用得恰當，不然就會鬧笑話。（四）自主閱讀園地2.請大家把自己當做一名播音員正在解說這場比賽，讀讀這段話，看看你能感受到什么。二（口語交際：應聘班級服務員）（一）教學目標1.能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法。2.能認真傾聽別人的發(fā)言，并能從中吸取別人的好的表述方法。3.能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請教、與人商討的好習慣。（二）教學過程（1）默讀題目，說說這次“口語交際”的內容。（2）你覺得班級服務員其實就是什么？（小干部）（3）所以爭當班級服務員很光榮。（1）請根據自己的特長為自己設計一份班級工作計劃，想想你將為大家做些什么。你將如（2）在小組內交流，請同學上來交流。（3）交流。適時點撥同學們在說的過程中的不足處。引導他們注意介紹自己要承擔的工作時要落落大方，充滿自信。七十二行行行出狀元，工作沒有貴賤之分，只要我們樹立服務意識，發(fā)揮我們的特長，我們就能為集體分憂解難。三（一）教學目標3.感受習作的快樂，培養(yǎng)學生樂于表達的興趣。（二）教學準備活動中的一些照片。（三）教學過程3.重點點撥學生說說自己如何進行選擇的，把自己選擇工作時復雜的心理活動寫細膩。4.教師點撥寫法。我們既可以按照事情發(fā)展的順序來寫，也可以像照相那樣，選取你認為最值得寫的鏡頭組合在一起，還可像寫應聘書那樣寫……總之，形式是多樣的。6.同桌交換習作，互相欣賞，提出意見和建議。第五課：迷人的九寨溝教學目標學會本課的生字、詞語。學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自2然和祖國的熱愛之情。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。3積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，4能給風景圖片配上一兩句解說詞。4教學重點、難點重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想難點：結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。教學時間教學過程一、激情導入教師飽含深情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所二、學習第二、三段：九寨溝水美山美師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導游來感受一下九寨溝的美生：九寨溝真是一個美麗的地方。生：九寨溝真像一個魔術師。生：九寨溝真是一個迷人的人間仙境。（板書：迷人人間仙境）師：同學們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來欣賞它那迷人的景色。師：請同學們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現(xiàn)在哪兒？找到句感受九寨溝水的色彩斑斕。2翠綠色、橙黃色……令人嘆為觀止。”（出示這句話的字幕和圖片）（2）積累這類表示顏色的詞語。（3）學生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。（板書：水色彩斑斕）感受九寨溝山林的絢麗多彩。3生：我喜歡九寨溝的山林?！八缮记嗑G，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數(shù)山花和野果，把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩?！保ǔ鍪咀帜缓蛨D片）（1）理解“絢麗多彩”。（3）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。師：同學們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎？（板書：山絢麗多彩）三、學習第四段：深秋的九寨溝師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術師，變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！生：“天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象?！睅煟壕毩曈谩耙粫骸粫骸闭f話。生：“雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫?！保ǔ鍪救N情況下的九寨溝圖片）看圖感受九寨溝神奇的美。練讀體會九寨溝迷人的美。用“像……像……又像……”說話。（板書：天氣變幻莫測）2（1）我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞吧。（2）為課后的風景圖片配解說詞。板書設計5迷人的九寨溝迷人水色彩斑斕山絢麗多彩天氣變幻莫測人間仙境第六課：五月的青島教學目標2．通過誦讀課文，感受作者對青島的喜愛、贊美之情。3．了解文章巧妙的結構安排和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術特色。教學準備教師：搜集有關青島的圖片資料和文字資料；選取幾段優(yōu)美的音樂，準備配樂朗誦。學生：搜集有關青島的資料。教學重點通過有感情地朗讀課文，把握文章借景抒情、情景交融的藝術特色。體會“春深似?！苯虒W時間教學設計一、創(chuàng)設情景，引人入勝，導入新課課件出示五月青島的美景圖（遠處是蔚藍色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩耍……）。請學生用生動的語言描繪畫面二、初讀課文，整體感知，理清思路12三、細讀課文，感受五月青島的特色（3）再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。（4）有感情地朗讀，同學相互評議。（5）有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點。2用自己的話來說一說。（2）勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。（3）賽讀，引導積累好詞佳句。（4）第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢？請學生再讀課文。四、學習融寫景、抒情于一體的寫作手法老舍用他的妙筆向我們展示了五月青島的獨特風光，那作者對青島懷著一種什么感2教師小結：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點，注意用詞的準確，可適當3地使用一些修辭方法。3五、配樂朗誦，強化感悟123暢談此時對五月青島的感受。試著用不同層次的顏色描繪一處景物。第七課：華山的險教學目標23能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。理解課文內容，感受華山的險，體驗作者表情達意的妙處。教學重點理解課文內容，感受華山的險。教學準備師生共同準備有關華山的圖片、影像或文字資料。教學時間教學過程一、介紹資料，激趣引入只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低?！蹦銈冎肋@首詩寫的是哪？（五岳歸來不看山”，華山便是這五岳之一，它以“險”而名聞天下。請大家交流課前搜集的有關華山的資料。3二、初讀課文，了解大意自由、輕聲地讀課文，勾畫出新的生字詞語，能借助學習工具和生活積累，初步自學生在小組內交流自學收獲，再在全班交流。2采取在小組內輪流讀、全班抽讀等方式檢測朗讀情況，要求讀得正確、流利，相機33學生再自由、小聲地朗讀全文，邊讀邊想全文主要講了什么。4三、細讀課文，感悟理解用自己喜歡的方式讀課文，并讀一讀課文旁邊批注的話，試著在旁邊的空白處寫出自己的看法和體會，試著結合批注和課文內容提出一些問題。23在小組內交流自己的收獲，不明白的問題和大家共同討論解決。全班交流，梳理出共同的問題，教師引導學生在學習課文的過程中解決。讀第二段，抓住關鍵詞，體會華山山崖的“險”，有條件的可欣賞華山的風景，幫助4學生理解“峭壁林立”、“橫空出世”等詞語。45（1）小聲、自由地讀第三段，并找出中心句。（2）從哪幾個地方可以感受到華山“險”得有味“蒼龍嶺”、“老君犁溝”、游人爬山（3）選擇你印象最深的一部分讀，看看它“險”在哪里。（5）采取抽讀、合作讀、師生賽讀等朗讀形式，把自己感受到險”通過朗讀表現(xiàn)出齊讀最后一段。播放有關華山的錄像資料或欣賞圖片，讓學生說說看到這樣的景象結合批注，誦讀詩句，感受登上山后的愜意。并提供“無限風光在險峰”，“會當臨7絕頂，一覽眾山小”，“自古華山一條路”等詩句讓學生欣賞。7四、總結全文，升華情感帶著自己的感受再讀課文，選擇喜歡的段落背誦下來。教師總結：這節(jié)課，我們和作者同游華山，領略到了華山的“險”，希望大家以后能2有機會再去領略峨眉的秀、泰山的雄、嵩山的峻……2第八課：松坊溪雪景教學目標123自主學會本課的生字，并能正確書寫。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句段。理解課文內容，感受松坊溪雪景的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。教學準備教師：準備教學用的雪景圖片和配樂朗讀的音樂。學生：搜集有關描寫雪景的詩文。教學重、難點邊讀邊想象，感受松坊溪雪景的美。教學時間教學過程一、欣賞雪景，質疑導入123配樂欣賞松坊溪雪景圖，導入課題，讀課題。帶著你的疑問，讓我們和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！二、初讀課文，理清脈絡松坊溪的雪景，讓作家郭風印象深刻，他用非常優(yōu)美的文字記錄了那片雪景。讓我們來讀讀他的作品，讀了課文，松坊溪的雪給你留下了什么印象？邊讀邊思考：作者是按照什么順序寫雪的？先寫（下雪）時的景色，再寫（雪止）2時的景色。請同學們打開課本，開始欣賞美文吧。23三、研讀課文，感悟景美（一）研讀“下雪了”一層。自由、有感情地朗讀描寫雪中美景的段落，一邊讀一邊想象，然后內容，讀給你的同桌聽聽，最好能講講喜歡的原因，互相交流一下學習感受。2剛才大家讀得很認真，交流得也不錯，這是一種很好的學習習慣?，F(xiàn)在咱們在全班交流。根據學生交流的順序分別投影重點句子點撥：（1）“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞?！比岫鴿嵃椎奶攸c，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準備從溪中冒雪走上岸?！庇帽扔鳌M人的修辭手法增強了動感，把溪石寫得栩栩如生。溪中的大溪石和小溪石上都覆蓋著白雪，還會像什么呢？展開你們想象的翅膀，看誰想得最（3）“好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了?！毕胂蟀子竦癯鰜淼臉蚴鞘裁礃幼拥摹＿@樣比喻有什么作用？（石橋落滿雪，潔白如玉，描寫（4）你們看，置身于這么美的雪景中，你們的心情會怎么樣？指導讀“下雪了……落在松坊溪上了”，讀出歡快喜悅之感。（二）研讀雪后美景一層。讀書是做“學問”的，邊學邊問，邊讀邊動腦。讓我們來看看描寫雪后景色的有關段落，把你喜歡的句子寫一寫、讀一讀、背一背，讀出你的感受來，找出你不理解的地方來。我看見溪中有一個發(fā)亮的白雪世界?！薄鞍l(fā)亮的白雪世界”是指遠山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。溪中映著雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不禁使人想到“這樣的山倒映著這樣的水，這樣的水圍繞著這樣的山”的句子。這樣美麗的畫卷足以和桂林山水媲美。這不就是一幅畫、一首詩嗎？真是“畫意在眼前，詩情在心中”?。≡娨话愕奈?小魚兒們是那么漂亮，那么活潑。同學們，如果將你們自己想象成這一條條小魚兒，那么你們在這么美麗的溪水里暢游，心情會是什么樣的？你最想對你的家園松坊溪說什么？3雪白的世界變得豐富多彩了。魚兒們，你們繼續(xù)向前游吧，去飽覽松坊溪周圍無限的冬日風光吧。你們又看到了什么呢？又能聽到什么呢？請寫下來好嗎？4同學們寫得真棒，讓老師身臨其境了，仿佛看到一幅幅美麗的畫卷，真不知道該用55四、積累拓展，讀寫遷移這么美的雪景，這么生動的文字，讓我們牢牢地記在心里吧！選擇你最喜歡的句段教師配樂讓學生有感情地背自己喜歡的段落。2師生交流課前搜集的其他寫雪景的詩文或作家郭風的作品，課后可辦成小報。3第九課：古詩兩首教學目標1223自主學會本課生字，能正確、工整地書寫，并能運用。能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩句，想象詩句所描繪的畫面，感受春天的美搜集描寫春天的詩句，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛春天的情感。教學重、難點理解古詩的大意，想象詩句所描繪的情境，感受春天的美好。教學準備教學時間教學過程一、談話引入，讀通詩句1234其實，描寫春天的詩還有許多，今天，我們將學習其中的兩首。請大家自讀詩句，注意讀準字音。抽生讀，在評價中點撥字音。二、學習《絕句》123456結合注釋，說說“遲日”的意思?？凑n文插圖，展開想象，討論“遲日江山麗，春風花草香”的意思。小組討論“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的意思。抽學生用自己的話說說全詩的意思，其余學生補充。（1）聯(lián)系詩句，結合插圖，說說詩歌表達了詩人什么樣的情感。（2）全班交流該怎樣讀。教師范讀。（3）學生帶著感情自由誦讀。三、學習《春日》12345能背誦該首古詩的學生給同學示范背誦，其余的學生嘗試背誦。四、交流資料，拓展延伸同學們還搜集了有關春天的哪些詩句？先小組內交流，再全班交流積累與運用（二）教學目標2能清楚、明白地介紹自然風光，并能學習課文的寫法，用語言文字把景物生動、形象地33教學重點、難點教學時間教學過程一、溫故知新讀句子，自讀自悟。23合作交流，發(fā)現(xiàn)特征?？偨Y特點，拓展延伸。教師小結：比喻的方式是多種多樣的，判斷一個句子是否是比喻句，主要看是否把一個4事物比作了另一個事物。4二、語海拾貝23234反復讀句子，讀懂句子的意思。四人小組互相交流，談感受，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。三、點擊成語自由練讀，讀通順，想想寫的是一個什么故事。把讀懂的內容與同學交流，或提出自己的疑惑。交流閱讀體會，說說成語的意思。說說自己從成語故事中受到的教育、明白的道理。談話導入，激發(fā)興趣。同學們，在這個單元里，我們伴隨著作者的足跡，領略了華山的險、九寨溝的美、五月青下面就讓我們暢所欲言，各抒己見，把自己的見聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。2（1）在四人小組內說說自己所見到的奇妙的美景，注意要有一定的順序，把美麗的景色描（2）小組內評比，看誰說得最清楚、明白。（3）小組匯報交流的情況，推選一位講得最好的同學，到班上交流。34五、習作百花園讀懂題意，明確目的。（1）讓學生自己讀題、審題，明確習作要求。（2）小組合作，互相解決疑難。（3）教師引導梳理習作要求，明確選材范圍，提示本次習作目標。讀寫結合，擴展視野。2（1）引導學生回顧本單元課文內容，再次品讀與本次習作有關的文章，體會作者的寫作方（2）教師向學生推薦幾篇范文學習。（3）啟發(fā)學生聯(lián)系自己所見到的自然美景選材。（4）學生練習作文，寫完后反復修改。評價修改，樂于交流。3與同桌或四人小組內交換作品讀一讀、評一評（從兩個方面評價：作文的閃光點和不足之六、自主閱讀園地234自主選合作伙伴和閱讀方法閱讀短文。邊讀邊想，提出自己不懂的地方。生生互相質疑，釋疑，交流體會。勾畫自己喜歡的好詞好句或語段，可做記號，做批住，記一記，背一背。第十課：飛檐走壁的虎將教學目標朗讀課文，學習運用抓住重點詞體會課文內容的方法，了解壁虎的特點和生活習2性。激發(fā)學生愛科學的興趣。2揣摩作者的寫作方法，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。3教學重、難點了解課文介紹的壁虎的有關知識，體會課文的表達方法。教學時間教學過程一、揭示課題，根據掛圖簡介壁虎，交流課前查閱的資料今天我們來學習一篇有關壁虎的常識性課文，請用一句話把你眼中的壁虎向大家23請同學們互相交流一下自己在預習過程中搜集到的資料。好，我們今天進一步學習有關壁虎的生活習性等方面的知識。二、初讀課文，掃清字詞障礙，讀準字音2抽生讀課文，注意準確、流利。三、再讀課文，了解課文內容23小組討論，交流，師巡視指導。派代表匯報學習結果。四、自主學文，了解特點你對課文的哪部分感興趣？可自由組成學習小組選擇其中一個部分展開學習，注意用上以前我們學過的學習方法。復習學習方法：如“一邊讀一邊想的方法”、“抓重點詞句法”、“反復朗讀，讀悟結2五、匯報交流，深入理解(3)用同樣的方法體會壁虎胃口很大、能飛檐走壁、巧妙避敵、喜歡清靜、機警的特3.可借助多媒體教學，重點理解第六段。(1)讀讀畫畫：這段是圍繞哪句話寫的？用橫線勾出來。(2)可借助媒體演示體會壁虎是怎樣“丟卒保帥”的。(3)多種形式讀，體會壁虎的機靈可愛。4.借助多媒體教學，體會壁虎冬眠的情景，說說哪些動物也像壁虎一樣冬眠。(1)用自己喜歡的方式讀課文，說說壁虎給你留下了怎樣的印象。(2)引導學生體會作者留心觀察、抓住事物特點進行敘述的方法。(3)讀寫結合：運用本課所學方法，觀察、描寫自己喜歡的一種小動物。板書設計吞食蟲子捕食蝎子名副其實的虎將飛檐走壁巧妙避敵大自然的神奇靜靜冬眠第十一課馬蜂與熊瞎子教學目標1、自學本課生字，運用聯(lián)系上下文的方法，理解“劫奪”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心滿意足”“群起而攻之”等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解馬蜂和棕熊的特點。3、自主勾畫課文中描寫生動的詞句，體會在表情達意方面的作用。教學準備教師：搜集有關馬蜂、熊瞎子的圖片；錄音，生字卡片。一、自讀課文，自學生詞2.抽讀課文，要求讀正確、流利。二、再讀課文，把握大意三、精讀課文，品詞析句（1）自讀、勾畫能表現(xiàn)馬蜂、棕熊特點的句子。（2）交流、引導：重點抓“劫奪”體會熊的貪，抓“三針刺”體會馬蜂的毒性大，攻擊性強。2.學習第3段，著重體會馬蜂攻擊性強的特點。（1）默讀思考：在馬蜂與工蜂的戰(zhàn)斗中，哪些地方最能體現(xiàn)出馬蜂的“攻擊性強”？3.學習第4、5、6段，勾畫描寫生動的詞句，著重體會馬蜂“群起而攻之”的強勁和棕熊“劫奪”過程中的聰明、貪婪、可愛。（1）勾出描寫生動的詞句，自讀體會。（2）交流感受，指導朗讀，重點圍繞“劫奪”，從上山崖時的聰明、吃蜂蜜時的貪婪、下山崖時的可愛三個方面了解熊的特點；圍繞“群起而攻之”，體會馬蜂攻擊性強的特點。四、總結全文，悟得方法2.交流、總結：抓住極具特點的神態(tài)、動作進行描寫。五、課外作業(yè)，加強練習第十二課：白鯨教學目標2正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文或查工具書理解詞語的意思，聯(lián)系上下文或生活實際理解句子的意3思，把握文章的主要內容，從中了解白鯨的特點，激發(fā)學生熱愛動物、熱愛大自然的美好情3教學重、難點通過有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，感受白鯨的特點。教學準備教師：生字、新詞卡片，搜集有關鯨、白鯨的圖片、文字資料，選取幾段錄像制成多學生：搜集有關鯨、白鯨的資料。教學時間教學過程一、“鯨”字導入，激發(fā)興趣孩子們，看，認識這種動物嗎？(出示課件：鯨的圖片)老師板書“鯨”，并強調學生觀察老師的板書，強調它是后鼻韻，糾正讀音。234你了解鯨這種動物嗎？給我們介紹介紹它吧。學生自由展示搜集的資料。過渡：今天，我們一道走近鯨這個大家族中的白鯨，仔細地觀察觀察它吧！二、初讀課文，整體感知選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：讀準生字的音，畫出段落，想一想課文寫23（1）生字、新詞認讀，小組接龍讀課文。重點抽查：吱、嘶。（2）說說課文圍繞白鯨介紹了哪些內容。三、引導自讀，合作探究學習第一段，錄像入手，引導自讀自悟。（1）出示課件，看白鯨洄游錄像，引導學生交流所見所感。（2）帶著自己的感受朗讀第一段。2（1）自讀二至四段，說說你知道了什么。（2）選擇自己喜歡的段落重點學習，自讀自悟。課件出示自學提示：讀課文，看批注，說體會，學批注。讀讀課文，說說你體會到了什么，是從哪里知道的。請學生朗讀課文，說自己的體會。引導讀批注，學批注。體會擬人化手法的好處，以及省略號表示的意思。補充想象白鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書中聯(lián)系生活實際理解“能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受”。齊讀課文，質疑。一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什么疑問？引導學生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。自由讀第三段，為白鯨的這一項表演取個名字。并引導學生聯(lián)系課文討論自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導讀好課文。(身材秀、雜技表演，玩具總動員……)引讀、對讀課文，一邊讀，一邊體會白鯨給你留下了什么樣的印象，或者白鯨有怎樣自由讀課文，用自己的話談談你知道了什么、有什么不明白的地方。通過理解“煥然一新”，并結合搜集的資料，體會白鯨愛干凈的特點。四、品讀全文，體會寫法整體感知，品讀全文。引導學生聯(lián)系課文體會，用擬人化的手法介紹動物，會使文章更加生動、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。五、拓展延伸，作業(yè)練習請你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動物的一個特點。板書設計聲音變化多端“口技”專家嬉耍游玩優(yōu)雅聰明擦身蛻皮極愛干凈分（抓特點表喜愛之情）第十三課：動物的“睡眠”教學目標12能較快地閱讀課文，把握課文大意。通過本課的學習，激發(fā)進一步了解動物的興趣。教學重點教學準備有關動物“睡眠”的資料。課時安排教學過程一、談話導入動物的睡眠跟人類卻有所不同。不同的動物會有不同的睡眠。今天我們要學的這篇課文，就向我們揭示了幾種動物睡眠的趣聞。板書課題：動物的“睡眠”。2我們一起把課文的題目讀一遍。二、理解題目？（師：為什么要把“睡眠”加上引號呢？我相信，大家讀了課文就會明白。要求1）在3分鐘以內讀完課文2）想想課文題目是不是概括了課文的大意。23用兩分鐘的時間快速默讀課文，思考課文主要寫了幾種動物的睡眠?！澳?種？?（蝙蝠、海參、蝸牛）讓學生用3分鐘的時間，采取邊讀邊勾畫的方式了解蝙蝠、海參、蝸牛的“睡眠”同桌或分小組交流自己學習的心得。5教師檢查學習效果?？梢圆扇W生自主匯報和教師提問的方式進行檢查。（蝙蝠是“冬眠”，海參是“夏眠”，蝸牛是既“冬眠”又“夏眠”。）師：注意閱讀課文的第一句話和最后一句話，把你們的體會告訴我。師：現(xiàn)在你們明白了課文題目中的“睡眠”為什么要加上引號的原因了吧？（動物睡眠123學生可以同桌或就近幾個人進行商量。教師巡視輔導。匯報概括結果，教師適時點撥。4五、擴展4師生交流其他動物“睡眠”的方式。板書設計動物的“睡眠”蝙蝠——冬眠海參——夏眠蝸?！?、夏眠為了生存積累與運用（三）教學目標23讀、背慣用語，理解含義。積累諺語，豐富自己的語言。在活動中學習語文，培養(yǎng)學生搜集、整理信息資料的能力；豐富學生的積累，在游戲中4培養(yǎng)合作精神和動手能力。4觀察自己喜歡的小動物，要按一定的順序寫，注意寫出自己覺得新奇有趣的或印象最深55教學準備溫故知新：師生共同搜集常用慣用語。綜合性學習：學生搜集有關動物的成語、謎語、歇后語、俗語、廣告詞等。教學重、難點在游戲活動中綜合運用各種語文知識，提高語文素養(yǎng)；在習作中寫出自己覺得新奇有趣的或教學時間教學過程一、溫故知新同學們，我們平時與人交往或閱讀文章時，會發(fā)現(xiàn)許多人的語言特別生動有趣，說出來習作會大有幫助。今天，我們一起來學習幾個慣用語。2345再讀詞語，想想詞語是否有別的意思。學生討論交流。拓展練習：師生出示與書上不同的慣用語進行理解。二、語海拾貝現(xiàn)代人生活，一天也離不開天氣預報，新聞節(jié)目可以不看，天氣預報卻一天也不能錯過。然而天氣預報卻是近年來的事。千百年來，人們出門看天，靠的是祖輩傳下來的天氣諺語。這節(jié)課，我們一起來學幾句天氣諺語。2（1）學生自由、