一年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.1.1 十幾減9 蘇教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1.1十幾減9蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1.1十幾減9蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教材，主要涉及第1章的第1節(jié)，即“十幾減9”。本節(jié)課的主要目標是讓學(xué)生掌握十幾減9的計算方法，并能夠熟練地進行計算。二、教學(xué)目標1.理解十幾減9的計算原理；2.能夠運用十幾減9的計算方法進行計算；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握十幾減9的計算方法，難點是讓學(xué)生理解十幾減9的計算原理。四、教具與學(xué)具準備為了更好地進行教學(xué)，我準備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備、計算器、十幾減9的練習(xí)題等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我拿出一個蘋果，告訴學(xué)生我有13個蘋果，然后吃掉了9個，問學(xué)生我還剩下幾個蘋果？2.講解例題：我拿出書本，展示了十幾減9的例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，然后講解了十幾減9的計算方法。3.隨堂練習(xí)：我給出了一些十幾減9的練習(xí)題，讓學(xué)生進行隨堂練習(xí)，并及時給予指導(dǎo)和解答。六、板書設(shè)計十幾減9的計算方法1.先減去個位數(shù)92.然后再減去十位數(shù)七、作業(yè)設(shè)計1391491591691792.思考題：為什么十幾減9的計算方法是先減去個位數(shù)9，然后再減去十位數(shù)？八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在掌握了十幾減9的計算方法后，能夠熟練地進行計算。但是在解決一些變形式的十幾減9問題時，還是需要進一步的引導(dǎo)和講解。因此，在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)鞏固十幾減9的計算方法，并通過一些實際問題，讓學(xué)生更好地應(yīng)用十幾減9的計算方法。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生思考十幾減9的計算原理，提高他們的邏輯思維能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)關(guān)注1.實踐情景引入：我選擇了學(xué)生生活中常見的蘋果作為實踐情景，這樣的引入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受十幾減9的概念。2.講解例題：在講解十幾減9的例題時，我不僅展示了書本上的例題，還通過實物演示和圖形展示，讓學(xué)生直觀地理解十幾減9的計算過程。3.隨堂練習(xí)：我給出了不同類型的十幾減9練習(xí)題，包括簡單的計算題和一些變形式的問題，以此來鞏固學(xué)生對十幾減9計算方法的理解。二、重點細節(jié)補充和說明1.計算方法的步驟：我明確告訴學(xué)生在十幾減9的計算過程中，要減去個位數(shù)9，然后再減去十位數(shù)。這個步驟的清晰講解，有助于學(xué)生建立正確的計算思路。2.計算原理的理解：我在講解十幾減9的計算方法時，不僅教授了步驟，還引導(dǎo)學(xué)生思考和理解十幾減9的計算原理。例如，我通過實物演示和圖形展示，讓學(xué)生觀察和分析十幾減9的規(guī)律，從而加深他們對計算原理的理解。3.邏輯思維能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，我不僅注重學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。我通過提問和思考題的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考十幾減9的計算方法和原理，并鼓勵他們提出問題和解決問題。4.作業(yè)設(shè)計的多樣性：在布置作業(yè)時，我設(shè)計了不同類型的題目，包括計算題和思考題。這樣的設(shè)計旨在鞏固學(xué)生的計算能力，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的十幾減9時，我采取了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識。1.語言語調(diào)：我使用生動、簡潔的語言，以引起學(xué)生的興趣和注意力。在講解計算方法時，我語調(diào)親切、緩慢，確保學(xué)生能夠聽清楚并理解每一個步驟。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。在講解例題時，我留出時間讓學(xué)生跟隨我一起計算，并及時解答他們的疑問。3.課堂提問：我通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。我引導(dǎo)學(xué)生思考十幾減9的計算原理，并提出問題，鼓勵他們積極回答。4.情景導(dǎo)入：我以學(xué)生熟悉的蘋果作為情景導(dǎo)入，這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更容易理解和接受十幾減9的概念。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我意識到在講解十幾減9的計算原理時，有些學(xué)生仍然存在理解困難。因此，我計劃在下一節(jié)課中通過更多的實際例子和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解十幾減9的計算原理。我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于十幾減9的計算方法還不太熟練，因此在回答問題時有些猶豫。為了改善這一點，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上充分練習(xí)，提高他們的計算能力。總的來說，我認為本次教案在教學(xué)十幾減9的過程中取得了一定的成效，但也存在一些需要改進的地方。我會根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升139=149=159=169=179=小明有18個糖果，他吃掉了9個，請問他還剩下幾個糖果？商店貨架上原本有14個玩具，賣出9個后，還剩下多少個玩具？3.思考題：為什么十幾減9的計算方法是先減去個位數(shù)9，然后再減去十位數(shù)？答案：1.計算題答案：139=4149=5159=6169=7179=82.實際問題答案：小明還剩下189=9個糖果。商店還剩