202204九年級語文一模講評(1)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例試卷

2022.04九年級語文一模講評1.任務(wù)一（3分）：①腸②惘

③鋪任務(wù)二（2分）：示例：重讀“歌唱”，語調(diào)上揚(yáng)，讀出高亢熱烈，少年的不屈與堅(jiān)強(qiáng)?！澳呐隆蓖ｎD，為下文蓄勢，即使有困難也要堅(jiān)持?！皼]有人”需要重讀，強(qiáng)調(diào)在追求的道路上得不到肯定也沒關(guān)系，堅(jiān)持自我，一路向前追求自己的夢想。

（評分標(biāo)準(zhǔn)：從重音、停連、語速、語調(diào)中任選一點(diǎn)做合理的朗讀設(shè)計(jì)，并闡述恰當(dāng)?shù)睦碛煽傻?分。）

⑴無限山河淚⑵誰言天地寬

⑶以中有足樂者⑷不知口體之奉不若人也⑸海內(nèi)存知己⑹天涯若比鄰

⑺河流大野猶嫌束⑻山入潼關(guān)不解平3.（3分）B4.（3分）百氏之書/雖無所不讀/然皆古人之陳跡/不足以激發(fā)其志氣5.（2分）（蘇轍）擔(dān)心最終將沉沒于世（無所作為），所以毅然舍棄（家里）而離開。（評分標(biāo)準(zhǔn)：重點(diǎn)字詞“恐”、“舍去”1分，句子通順1分。）【讀·通】【讀·透】6.材料一、材料二兩首詩被選入“花兒與少年”主題專欄，請你探究其中原因。（3分）6.（3分）①《春日偶成》中詩人春日里傍花隨柳，感受大自然的美好，心情愉悅，同時(shí)“將謂偷閑學(xué)少年”，詩人心中快樂又似少年，有少年之氣。②《幽蘭花》中幽蘭花在群芳競發(fā)之時(shí)，也努力綻放自己，少年的詩人借此表達(dá)青春的奮斗之氣。③兩首詩基調(diào)均積極昂揚(yáng)，能讓青少年感受到青春的美好與力量。（評分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合兩首詩的內(nèi)容分析，言之有理即可。答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得滿分）句①：自比幽蘭花，在群芳中與大家一爭高下，希望自己的才華被發(fā)現(xiàn)與賞識。（1分）句②：希望通過這封信見到太尉并得到賞識。（1分）材料二中蘇轍自比幽蘭花，材料三中流露出對名山大川、史杰時(shí)賢的傾心向往，可見蘇轍是一個(gè)積極好學(xué)、虛心求教同時(shí)充滿自信、志存高遠(yuǎn)的少年。（2分）（評分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合詩文的內(nèi)容分析，言之有理即可。）B①路上唱歌（1分）感受歌曲的青春（1分）②流淚并展開疼痛的歡顏（2分）【散文之形·語言】10.結(jié)合文本內(nèi)容，自選角度賞析下面句子。(2分)他舞著土特產(chǎn)店買來的木劍，緊緊追逐在掀起又墜落的潮音中?！拔柚边@一動作，寫出了少年奔向海浪的快樂；“緊緊”一詞看出少年內(nèi)心是那么迫切地去追逐海浪，寫出了少年對冒險(xiǎn)的一份期待；“掀起又潮落”一詞寫出了海浪洶涌的情態(tài)，為下文少年逐浪受傷埋下伏筆；“舞者……木劍”寫出了一位稚氣未脫的少年。（評分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合文本賞析，言之有理即可。）【散文之神·情感】11.文章結(jié)尾寫道：“這拭淚的母親，為孩子即將要跨進(jìn)生命的第一場試煉——青春，而展開疼痛的歡顏?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容分析母親的情感。（3分）【散文之神·情感】11.文章結(jié)尾寫道：“這拭淚的母親，為孩子即將要跨進(jìn)生命的第一場試煉——青春，而展開疼痛的歡顏?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容分析母親的情感。（3分）此時(shí)的母親“笑中帶淚”，情感復(fù)雜：①看到少年遇到危險(xiǎn)，臉被刮破，倉皇失措而自己沒有陪伴時(shí)，有心疼也有自責(zé)；②感受到少年的成長，看到他面對海浪時(shí)神色從容與凜然，還懂得了面對生命、宇宙、自然的謙卑、敬畏時(shí)，有欣慰、有感動③孩子的成長對于母親來說，是“歡顏”，是開心；當(dāng)少年“迫不及待地離開母親的視線”，脫離父母的臂膀時(shí)，不免又有一些失落④母親知道孩子的青春才剛剛開始，在未來道路上一定會遇到更多的坎坷和疼痛，為此，欣慰、歡顏之中還帶著隱隱的擔(dān)憂。（評分標(biāo)準(zhǔn)：能結(jié)合內(nèi)容分析出一種情感，得2分，分析出兩種，得滿分。）D層級三：思考深入，多點(diǎn)挖掘，緊密聯(lián)系文本，對內(nèi)涵進(jìn)行深度探究（4-5分）示例三：兒時(shí)，少年看到杜鵑花聯(lián)想到海浪，這時(shí)的海浪有著寬廣、博大美好的特點(diǎn)。海浪是美好的向往；后來少年追逐海浪受傷，這時(shí)的海浪兇猛、殘酷。少年對海浪的認(rèn)識由表面到深刻，這是少年成長的一個(gè)過程，所以海浪象征著人生路上各種挑戰(zhàn)與挫折。同時(shí)，他學(xué)會了從挫折中汲取智慧，海浪也是一種財(cái)富。（4分）示例四：文中的海浪有象征意義。兒時(shí)，孩子看到杜鵑花聯(lián)想到海浪，這時(shí)的海浪有著寬廣、博大、美好的特點(diǎn)。后來少年追逐海浪受傷，這時(shí)的海浪看似熟悉卻又陌生，是猛烈的，未知、神秘的，象征具有挑戰(zhàn)性的事物（或世界）?！昂＠恕笔侨松飞系奶魬?zhàn)與挫折，也可能是機(jī)遇與財(cái)富。少年被海浪打敗，但卻沒有氣餒，而是十分平靜地認(rèn)識到面對強(qiáng)大的對手，應(yīng)該懂得謙卑、屈服，要學(xué)會吸取教訓(xùn)。少年的的成長之路，就是從美好的幻想、想象開始，到真正的面對未知、面對坎坷、面對挑戰(zhàn)、面對生命擁有青春活力與不滅的勇氣，少年無所畏懼，青春拼搏不息。（5分）

示例一：選A《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，他在追求革命的道路上，困難重重，在一次激戰(zhàn)中，保爾頭部受了重傷，但他以驚人的頑強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝了死亡。出院后，他便參加恢復(fù)和建設(shè)國家的工作，他右眼失明，失去了健康的身體，他差點(diǎn)失去了活下去的勇氣，幸虧他始終堅(jiān)守理想、擁有鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的精神，

終于又找到了新的人生道路——?jiǎng)?chuàng)作，成為了一名無產(chǎn)階級的英雄，保爾用行動證明了青春的內(nèi)涵——奮斗，對理想的追求意味著犧牲，但執(zhí)著追求奮斗是每一位青春人的標(biāo)志?！旧⑽闹狻ね卣苟?5.文學(xué)作品中的“敘述視角”：請從以下作品中任選一部，結(jié)合整本書閱讀分析特定敘述視角的作用。（3分）A.《簡·愛》B.《西游記》C.《給青年的一封信》示例一：我選A。《《簡·愛》第一人稱敘述，好像作者在向讀者展現(xiàn)自己的親身經(jīng)歷，讀者在閱讀中跟著簡·愛的視角和敘述，在人物的心理活動中，感受簡·愛童年時(shí)期生活的艱辛，感受簡·愛在追逐愛情，追逐自由、平等、尊嚴(yán)的過程中的心路歷程，更加真實(shí)可信，便于讀者對簡·愛的心理有更真實(shí)的共鳴，認(rèn)識到一個(gè)自尊、自立、自強(qiáng)的現(xiàn)代女性形象。示例二：我選B?！段饔斡洝愤x用了第三人稱視角，也就是全知視角，作者不受時(shí)空限制，利于客觀敘述。借“說書人”講故事托出，讓讀者清晰了解到三界的故事，人物心理狀態(tài)，如偷吃人參果、孫悟空得知弼馬溫是芝麻小官、大鬧天宮等等情節(jié)，都是站在全知視角來寫。讓讀者清楚故事緣由，讓悟空人、神、魔的形象更鮮明。示例三：我選C?！督o青年的一封信》中，作者常從第二人稱你（讀者）的視角來闡述內(nèi)容，拉近作者與讀者的的距離，告訴“你”他的人生智慧。比如讀書可以用快讀與慢讀結(jié)合的方式，可以記筆記；有煩惱可以解“動”來排解等。讓青年在閱讀的時(shí)候，感覺作者仿佛就在眼前，一位長者與自己在進(jìn)行面對面交流與談話，使讀者更容易接納作者的建議。（評分標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確判斷名著所用的人稱或敘事視角1分，結(jié)合名著具體內(nèi)容分析效果2分。）16.（2分）示例一：為國爭光----拼搏在奧運(yùn)賽場的運(yùn)動健兒蘇翊鳴示例二：冬奧雄鷹——翻騰在單板滑雪場上的中國小將蘇翊鳴

（評分標(biāo)準(zhǔn)：名片兩部分，各1分；意思對即可，字?jǐn)?shù)不作嚴(yán)格要求。）示例一：采訪對象：A.胡建問題：請問是什么支持著您堅(jiān)守在邊疆，不改初心使命？采訪意圖：了解胡建支援邊疆的原因，以及對于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的信念。示例二：采訪對象：B.蘇翊鳴問題：都說練這個(gè)項(xiàng)目很辛苦，你為什么會選擇呢？采訪意圖：了解蘇翊鳴選擇單板滑雪競技的真實(shí)想法，以及支持他奮斗的精神支持。示例三：采訪對象：C.談詩月問題：請問兩次參加抗疫，你的心態(tài)有什不同？采訪意圖：了解談詩月主動參與抗議的原因，是什么支持其堅(jiān)定地信念與大無畏的擔(dān)當(dāng)。（評分標(biāo)準(zhǔn)：問題與意圖，各1分；問題要跟人物關(guān)聯(lián)度大，且有意義；意圖與問題相匹配。）任務(wù)三風(fēng)采點(diǎn)贊18.三位采訪對象憑借各自優(yōu)點(diǎn)，成為“青春代言人”候選人，請你結(jié)合三則材料，簡析他們?nèi)脒x原因。（3分）18.①他們都很年輕。00后的護(hù)士，運(yùn)動員隊(duì)伍中最小的運(yùn)動員，剛畢業(yè)的大學(xué)生，從年齡上來說符合做青春的代言人。②能展現(xiàn)青春的美好姿態(tài)。如談詩月堅(jiān)守在抗疫一線，蘇翊鳴拼搏在冬奧賽場上，胡建奮斗在地處偏遠(yuǎn)的西部邊疆，將自己的青春變得有意義。③具有榜樣的力量。振興鄉(xiāng)村，為國爭光，愛崗敬業(yè)，三人都有高尚的品質(zhì)，能點(diǎn)燃青年一代心中的激情與夢想。（評分標(biāo)準(zhǔn)：答出1點(diǎn)得1分，答出2點(diǎn)得滿分，言之成理即可。）19.學(xué)校要為“青春代言人”出一則宣傳海報(bào)，請完成以下任務(wù)。（5分）⑴為海報(bào)配圖：蓮花可以代表潔身自好的君子，白楊樹可以代表堅(jiān)強(qiáng)偉岸的北方軍民，“青春”可以用哪一樣事物代表？請回答并簡述理由。（3分）示例：我認(rèn)為，青春可以用“竹子”來代表。竹子作為“四君子”之一，“任爾東西南北風(fēng)”而不倒，正如青年人不怕任何艱難險(xiǎn)阻；竹子還是高潔的象征，蘇軾云“寧可食無肉，不可居無竹”，這就好比青年人能保持高潔純粹的品性，能有志存高遠(yuǎn)；此外，竹子有節(jié)，節(jié)節(jié)拔高，象征青春有節(jié)，茁壯成長。（評分標(biāo)準(zhǔn)：選取的事物合理，且能提煉該事物的特點(diǎn)，得1分，“青春”的特質(zhì)與事物相勾連闡述，得2分。言之成理即可。）⑵為海報(bào)擬文：寫一則20字以內(nèi)的“青春”宣傳標(biāo)語。（2分）示例一：青春無問西東，歲月自成芳華。

示例二：請抓住青春將他鐫刻在時(shí)光中。

示例三：奮斗是青春的底色，拼搏吧！少年?。ㄔu分標(biāo)準(zhǔn)：圍繞“青春”擬定標(biāo)語，內(nèi)容積極向上（1分），有感染力或有文采（1分）。）一類42～38分☆寫作目的明確，寫作視角獨(dú)特?！钗恼铝⒁馍羁?，有正確的價(jià)值觀?！顚懽鲀?nèi)容基于現(xiàn)實(shí)，文體特征明顯。敘述類文章