2020年電大本科《現代教育思想》試題及答案重要知識點

精選可編輯修改-中央廣播電視大學2010-2011學年度第二學期“開放本科”期末考試小抄（半開卷）現代教育思想試題一、填空題（每空1分，共10分）1．人們習慣于以1990年3月在泰國宗迪恩（地名，音譯）召開的“世界大會”作為全民教育思想正式產生的標志，并認為全民教育是上世紀末世界教育發(fā)展的一個重要主題。2．教勞結合思想在資本主義發(fā)展初期就開始出現。18世紀瑞士教育家裴斯泰洛齊認為勞動和是人的發(fā)展的最重要的條件，勞動不僅能發(fā)展體力，并且能發(fā)展一，形成人的道德，從事勞動的人能夠形成一種信念，相信一在社會生活中的意義。3.教育思想具有認識功能、——功能、導向功能、——功能、——功能、反思功能；概括起來說，就是教育思想對教育實踐的功能。4.創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是——經濟對教育提出的新使命。現代的發(fā)展為教育培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才提供了條件。二、簡答題（每題10分，共40分）5．簡述現代人應具備的素質特征。6．何謂“STS教育”？7．簡述創(chuàng)新性學習的基本特征。8．為什么說終身教育具有無所不包的內容？三、案例分析題（每題15分．共30分）9．從下面的案例材料中，你認為能夠得出哪些教育思想方面的啟示？[案例材料]某中學初二學生小王是個瘦弱的女孩，在她的心中有一個美好的夢：讓所有的鳥兒都回到自由的空間去，因為鳥兒是屬于藍天的。有一天，她遇到一只受傷的幼鷹，看著幼鷹那無助的眼神，她的心顫抖了。她把小鳥帶回家，精心地加以喂養(yǎng)和治療，幼鷹終于慢慢康復了。為了讓這只幼鷹能有一個良好的生活空間，她將幼鷹送到了本市的動物園。她說人類應是動物的朋友，放飛了一只鳥兒，實際上也是放飛了自己的愛心。然而，對這件事情也有另一種看法。和小王作鄰居的小張就對此很不以為然，他給同學們說，她家也要吃肉的，再說，要放鳥兒還不容易，非要送到動物園，真是虛偽！’10．試運用現代教育思想的觀點，談一談閱讀完下面這段案例材料后的看法。[案例材料]反思我們的大學某日，某高級中學結合歷史課教學和升學指導，舉辦了一場學術報告會，題目．是“大學，為什么值得我們去追求？”會后，三位同學發(fā)表了如下議論。學生甲：的確，大學至今在人們心目中只是一個實用性的社會機構，一個僅僅是訓練未成年人并給予其文憑資歷的機構。然而，主講人告訴我們，大學對于現代文明的意義，遠遠不只是工具性的，它應當是一個現代國家的靈魂，是一個民族整體覺醒的標志。中國近代歷史并沒有獨立大學的存在，也就沒有建構現代文明所必須的文化準備，這就決定了中國走向世界化的道路一再被動，總是被時事推著走，人們總是在應付各種燃眉之急，心中并無理性的共識和長遠的戰(zhàn)略。學生乙：聽了報告，我才明白，原來我們現在講的大學其實是源于西方的文明。但在中國歷史上，西方文明的沖擊直接呈現出來的就是堅船利炮，這就讓國人誤以為西方強大的原因就是器物文明，卻不知道它的背后是一種必須有完整的大學教育才能獲得的理性思維。兩千多年來政治本位的傳統(tǒng)，造成全社會上上下下對于政治權力的依賴和迷戀，人們改變現實的所有訴求最終都寄托于政治權力，卻無法通過現代文化的建構，形成現代公民社會的共識。學生丙：上面這位同學提到中國學習西方的歷史。其實，中國社會發(fā)展的歷史已經說明：無論是實業(yè)救國，還是制度變革，沒有現代科學和契約精神的內在支持，就逃不出傳統(tǒng)文明的窠臼。雖然亦步亦趨地與西方現實妥協(xié)，甚至主動接軌，但人們沒有自由的精神、悠然的心態(tài)來創(chuàng)造一種全新的文明秩序，這樣，營造出來的只是一些急功近利的設施，并不具有生命力，而表面上務實的制度變革，總是陷入惡性的權力糾纏中。而且，越到后來，社會矛盾越來越尖銳，人心越來越浮躁，道德也越來越淪喪，自主改變的從容沒有了，千年文明就會面臨崩潰的危機。四、論述題（20分）11．你認為當前我們在主體教育方面需要注意些什么？試卷代號：1089中央廣播電視大學2010-2011學年度第二學期“開放本科”期末考試小抄（半開卷）現代教育思想試題答案及評分標準（供參考）2011年7月一、填空題（每空1分，共10分）1．全民教育2．教育智力勞動3．預見調控評價理論指導4．知識科學技術二、簡答題（每題10分，共40分）5．愿意接受新事物、樂于發(fā)表意見、時間觀念強、對人的能力較有信心、計劃性強、有信任感、平等待人、對新教育方式有興趣、尊重他人等。（每點2分，滿分可只答5點）6．發(fā)源于美國的STS(即科學一技術一社會)教育（3分），具有跨學科、基于社會和解決問題三個特征（3分），它既是知識的，又是實踐的，既是思考的，又是操作的，具有鮮明的實踐性，對培養(yǎng)學生的實踐能力有極大的好處（4分）。7．《學無止境》提出創(chuàng)新學習的兩個基本特征是：預期性和參與性（6分）。前者體現為目的性強、能自我調控和具有獨創(chuàng)性等（2分）；后者體現為適宜群體生活行為、具有人際交往特點和維護公眾利益等（2分）。8．終身教育以培養(yǎng)完善的人、建設和諧的社會為目標，完善的人所需要的學習內容是廣泛的，且要包含于終身教育的內容之中（4分）；終身教育要伴隨人的一生，需要人持續(xù)學習終身的學習內容是大量甚至無限的（3分）；終身教育是面向全體社會成員的教育，人們對于學習內容的需求千差萬別，具有無窮多樣性（3分）。因此，終身教育的內容應該是無所不包的。三、案例分析題（每題15分，共30分）9．[題一評分參考]接近自然，善待自然，是現代人文教育的重要內容和手段。這是人文教育思想的一個重要的觀點。從小培養(yǎng)對于自然的關愛，不僅有利于現代人建立與自然的和諧關系，同時也有利于培養(yǎng)人們博愛的精神。（3分）人是大自然的重要組成部分，孩子們的天性是要親近自然的。小王同學能夠為“幼鷹那無助的眼神”所打動，付出自己的時間和精神來挽救一個自然界的生命，這種善良的行為是人類的美德，也是人文教育所要追求的一種目標。因為并不是所有的人都能夠自覺地做到“善待自然”，尤其是片面理解“弱肉強食”競爭規(guī)則的人們，案例中小張的言論就代表了漠視良心價值的這種社會現實。（4分）小王和小張是鄰居，然而他們對于自然的情感體驗相去甚遠，一定程度上折射出我們社會本身存在著嚴重的價值沖突，所以我們的人文教育應該注重把自然和社會統(tǒng)一起來，培養(yǎng)相互尊重、理解與和平、仁愛的生存空間。（3分）[結合自己工作和生活體會談認識者，計1-5分]10.[題二評分參考]上大學是每個中學生成長過程中所樂意追求的理想。但有多少人明白大學究竟是為什么值得我們去為之奮斗呢？這所學校組織這樣的報告會應該講取得了很好的效果，大學的意義，上大學和追求社會進步的理想如何才能統(tǒng)一，這在三位同學的議論中體現了出來，值得我們肯定和學習。（3分）從全面推進素質教育的思想來講，大學辦得怎么樣，實際上極大地影響著素質教育的實施和落實。如果我們還只是提供如學生甲所講的，大學“只是一個實用性的社會機構，一個僅僅是訓練未成年人并給予其文憑資歷的機構”，那么我們的與之銜接的中小學教育，如何能夠實現素質教育的要求呢？（2分）學生們認識到大學的社會價值關系到國家的強大，關系到中國社會的轉型，這些都是學生進一步追求上大學以成才報國的良好思想基礎?，F代教育思想中論述了科教興國教育思想、科學教育思想和人文教育思想，如果能夠在平日的教育教學中滲透這些思想的要求，我們就可以在中學階段對學生的科學和人文素養(yǎng)打下較好的基礎，為提高整個社會的理性思維、形成新的公民社會的文化，做好應有的準備。（2分）從終身教育的角度講，中學生開始學習和思考有關大學的問題，一定程度也說明了社會上現代教育思想觀念的進步。但在目前“應試教育”影響下，教師還需要首先自己加強現代教育思想的學習，努力為學生的素質全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。當然，我們對于教育理想的追求還必須和針對現實局限的斗爭結咨起來，才會取得更好的教育效果。（3分）[結合自己工作或生活體會談認識名計1-5分]四、論述題（20分）11.在實施素質教育的過程中，實施好主體教育是重要課題之一。而主體教育思想是重要的現代教育思想，其基本觀點是：學生是自身生活、學習和發(fā)展的主體；現代教育過程應該是教師與學生雙主體協(xié)同活動的過程；現代教育應把發(fā)揮學生的主體性作為一項核心目標；現代學校教育中應建立平等民主、相互尊重的新型師生關系。（4分）在教育實踐中貫徹主體教育思想，要求我們要樹立現代的教育本質觀，認識到：教育活動是學生在教育者為其創(chuàng)造的學習和生活環(huán)境中，經過自身的知、情、意、行等身心活動過程，對各種內外影響加以消化吸收、自我發(fā)展的過程，同時也是一種特殊的生活過程。主體教育思想還要求我們探索新型的教育管理模式，為實施主體教育創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境，并創(chuàng)造機會讓學生在班級和學校的管理活動中唱主角。(3分)探索建立有效的主體教育活動模式，是素質教育實踐中具有突出現實意義的重要課題。如何幫助學生突破權威崇拜的思想禁錮，如何防止教師對于學生管理的“越位”，如何激勵全體學生真情投入到有效的教育活動之中，如何鼓勵學生在教育活動中學會自主選擇和自主發(fā)展，諸如此類的問題，都是我們在實踐主體教育思想的時候需要悉心探究和總結的。(4分)此外，在實踐的過程中，發(fā)揮主體教育思想對于協(xié)調好師生關系，處理好學校、家庭和學生之間可能出現的沖突，都有重要的現實意義。（4分）[結合自己工作或生活體會談認識者，計1-5分]中央廣播電視大學2010-2011學年度第一學期“開放本科”期末考試小抄（半開卷）現代教育思想試題注意事項一、將你的學號、姓名及分校（工作站）名稱填寫在答題紙的規(guī)定欄內?？荚囆〕Y束后，把試卷和答題紙放在桌上。試卷和答題紙均不得帶出考場。監(jiān)考人收完考卷和答題紙后才可離開考場。二、仔細讀懂題目的說明，并按題目要求答題。答案一定要寫在答題紙的指定位置上，寫在試卷上的答案無效。三、用藍、黑圓珠筆或鋼筆（含簽字筆）答題，使用鉛筆答題無效。一、填空題（共4題，每空1分，共10分）1．在現代社會，科學已經不再是極少數人從事的活動了，________已經形成，其從業(yè)人員越來越多。生活在這樣一個世界中，良好的對每個人都是必不可少的。2．教育思想具有認識功能、____功能、導向功能、____功能、評價功能、反思功能；概括起來說，就是教育思想對教育實踐的____．功能。3．《學習——內在的財富》提出，21世紀的教育應該有四大支柱，即“學會____，，、“學會做事”、“學會共處”、“學會一”。當前在學校教育中特別要強調培養(yǎng)學生____人、關心人的人文精神，要給學生提供關心人的機會。4．對學生進行實踐教育必須以學生的發(fā)展為目標，以調動學生的主動性、積極性、一為尺度。培養(yǎng)學生的實踐能力必須解決學生的主體性問題。二、簡答題（共4題，每題10分，共40分）5．簡述教育與社會實踐相結合的現實意義。6．簡述科教興國戰(zhàn)略的涵義。7．簡述科學精神的涵義。8．簡述創(chuàng)新教育思想對學校教育工作的要求。三、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）9．請就下述案例材料的內容，發(fā)表你的看法，為什么我國學生總會讓人感慨“如此缺乏想像力”呢？[案例材料】某地一小學邀請來一位國外的訪問教師，利用活動課時間，對孩子們進行了為期一周的宇航知識教育?？旖Y束的時候，外教提出請孩子們以“未來的家園”為題，大家來自由創(chuàng)作一幅畫。結果卻十分令他失望：絕大多數孩子畫的究是原先由老師教過的一幅貼在教室里的宣傳畫“和諧小區(qū)圖”：小孩游戲，老人健身，綠樹上小鳥歌唱?；旧弦荒Ｒ粯?。他隨后將孩子們參考的墻面上的圖畫用白紙遮住，再次要求大家重新畫一幅能夠體現出外太空特征的“未來的家園”主題畫，結果，多數孩子們只能咬著筆頭，瞪著眼彼此張望，實在不知如何下筆。10.試運用現代教育思想的觀點，談一談你對下述案例材料的看法。[案例材料]富家的“吃苦教育”需求早報訊（記者李某某實習生陳某某）昨日上午，記者從某鎮(zhèn)中學了解到，今年開學以來，某省會城市有6個富有家庭將子女從城內學校轉到了他們那里“受苦”鍛煉，想借此改掉這些娃娃迷戀游戲、講粗話、盲目攀比的壞毛病。該鎮(zhèn)中學校長蘇某某介紹，該校距中心城鎮(zhèn)有30多公里，是本區(qū)距該省會城市最遠的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)a學校雖然教學質量不錯，但小鎮(zhèn)經濟條件一般，沒有一家網吧，學校附近也沒有臺球室、OK廳等娛樂場所。令記者疑惑的是：這種新奇的教育方式真能根除不良習性，從而讓“問題”孩子脫胎換骨嗎？四、論述題（20分）11．題目：你如何看待現代教育思想與自己的日常工作之間的關系？試卷代號：1089中央廣播電視大學2010-2011學年度第一學期“開放本科”期末考試小抄【半開卷）現代教育思想試題答案及評分標準（供參考）2011年1月一、填空題（4小題，10分）1．知識產業(yè)科學素養(yǎng)2．預見調控理論指導3．求知做人理解4．實踐能力創(chuàng)造性二、筒答題（每題10分，共40分）5．目前，我們的教育在不同程度上存在著與社會實踐相疏離的現象，“應試教育”的做法，導致學生動手能力低下，勞動觀念淡漠，缺乏社會實踐經驗，缺乏與人溝通、交流與合作的意識和能力，思想素質、身體素質和心理素質較差，畢業(yè)后適應社會工作的能力不足（6分）?，F實教育中的實踐性的缺失，嚴重影響到社會和教育的發(fā)展，不利于人才的培養(yǎng)，不適應經濟發(fā)展、科技進步和整個現代化進程的需要。因此，強調教育與社會實踐相結合，可以增強我們的教育改革意識，具有重要的現實意義（4分）。6．科教興國戰(zhàn)略是我國社會主義現代化建設的根本戰(zhàn)略（1分），它是指全面落實科學技術是第一生產力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經濟、社會發(fā)展的重要位置（5分），增強國家的科技實力及向現實生產力轉化的能力，提高全民族的科技文化素質，把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，加速實現國家繁榮（4分）。7．科學精神是一個人從事科學活動的強大動力和內在規(guī)范（3分）。對學生來講，需要加以培養(yǎng)的科學精神，其主要成分是求知與探索的興趣，包括崇尚并追求真理的態(tài)度（4分）。此外，能夠大膽質疑、親自動手、獨立思考、富于想象、尊重事實等品質，也是科學精神的體現。（3分）8．首先要轉變觀念，樹立現代教育思想，實施全面素質教育（2分）；學校教育必須改變單純傳授文化知識的做法，要激發(fā)人的創(chuàng)造精神，將文化知識的傳播和創(chuàng)新相融合（3分）；學校教育必須改變注入式教育方式，使參與式、啟發(fā)式教學真正走進課堂，使終身學習成為普遍趨勢（3分）；學校教育要在全面培養(yǎng)學生人格的基礎上發(fā)展人的創(chuàng)造性，改變把創(chuàng)造能力僅看作是增加學生一些創(chuàng)造技能的認識和做法（2分）。三、案例分析題（每題15分，共30分）9．[題一評分參考]缺乏想像力的人是由于缺乏想像的教育所塑造出來的，因此我們不能責怪這些在外教面前真實地表現出存在素質缺陷的孩子們，而是應當更多地反思我們所提倡的素質教育為什么還不能讓我們的孩子更加富有寶貴的想像力。（3分）素質教育可以從根本上解放孩子們創(chuàng)造力的天賦，而目前我們許多教師和家長，卻十分可能還沒有足夠的培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維的信心和能力。在日常教育活動中，我們是否仍然偏重于傳承既有的知識，而忽視了尊重學生獨立思考的自由？是否仍然強調模仿學習而沒有為青少年學生個性的自由而充分的發(fā)展提供必要的時間和空間的條件？這些都是值得我們做教師的人去認真反思的事情。當然，作為學生，在學習過程中，也要努力發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地學習前人留下的知識財富，為我所用，為今天的幸福生活和未來人類社會的發(fā)展，培養(yǎng)出終身受益的新的本領。因此，案例中的情形確實值得我們警醒：如果我們的教育只是傳遞給下一代現存的經驗，如果我們的學生只能從我們教師這里得到上一代人所已經掌握的知識，那么，我們人類的未來就只能是一片黑暗，我們所培養(yǎng)的新人，永遠也不可能為全人類做出應有的貢獻。這應當是素質教育過程中必須正視的現實的問題，大家都要來為此負起責任！(8分)[結合自己的工作體會談認識，計1-4分]10．[題二評分參考]對待所謂的“問題”孩子，尤其是如案例材料中提到的“富人”家的“問題”孩子，僅僅想到令其“受苦”的教育方式，其實是遠遠不夠的。由于缺乏對于孩子身上存在“問題”的全面分析和認識，在將這些有相似毛病的孩子集中起來的時候，原來被寵壞了的性格上的弱點，一下子被人為粗暴地呈現出來，相互表現之后，極有可能讓他們又彼此肯定而得到強化，實際上完全不會有利于這些問題的解決，反而還可能增加這些孩子對于家長和學校的對立情緒，不利于孩子的成長。因此，案例中的做法實屬簡單化處理了教育問題，估計最終也難以收到好的效果。（5分）現代教育思想要求我們要充分尊重學生的主體地位'尊重他們的個性特點，尊重孩子不同！階段的現狀。如果是由于缺乏良好的人文環(huán)境而導致這些孩子的身心發(fā)展出現問題，那淺們首先應該調整好孩子們所習慣的人際關系環(huán)境，將愛和尊重深植于他們幼稚的心靈。：，我們要正視社會發(fā)展帶來的整個社會人文環(huán)境的變化，積極優(yōu)化社會和家庭教育的環(huán)i匾過尊重和真情的呼喚，將孩子們身邊的正面的環(huán)境影響因素充分運用起來，同時以信任；求相結合的方式，提供給他們足夠的表現人文精神的機會，學會運用新的網絡文明，將孩1的業(yè)余興趣吸引到正當的學習活動之中。這一切，都是為人父母所應努力實踐的方向，而！簡單地剝奪孩子接觸社會生活的權力所能比擬的。（6分）[結合自己的工作體會談認識，計1-4分]論述題（20分）11.[評分參考]現代教育思想是指以我國進入新時期以來的改革開放和社會主義現代化建設為社會背以近代以來特別是20世紀中葉以來世界現代化的歷史進程及人類的教育理論與實踐為