2024年初中英語(yǔ)教師工作總結(jié)（三篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年初中英語(yǔ)教師工作總結(jié)一年的見(jiàn)習(xí)期已經(jīng)結(jié)束。在這一年里，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好英語(yǔ)教學(xué)工作。我所任教的是____年級(jí)____班的英語(yǔ)教學(xué)工作。面對(duì)這兩個(gè)有一定成績(jī)差距的班級(jí)，我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點(diǎn)：一、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。二、認(rèn)真上好每一節(jié)課我在英語(yǔ)課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂(lè)、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)求知，輕松學(xué)習(xí)并不斷地鼓勵(lì)自己。三、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。四、堅(jiān)持聽(tīng)課，認(rèn)真記錄積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。五、注重教育理論的學(xué)習(xí)把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。一年來(lái)，我在學(xué)校開了多次公開課。通過(guò)開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，一年教齡公開課受到各位老師的好評(píng)。2024年初中英語(yǔ)教師工作總結(jié)（二）大部分學(xué)生反映課程進(jìn)度難以跟上，同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容中包含了一些他們未曾接觸過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。因此，我課后更加積極地與學(xué)生進(jìn)行交流，以增進(jìn)相互理解，從而更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：一方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力相對(duì)較弱，全英文的深入教學(xué)模式使他們感到不適應(yīng)。另一方面，三班和四班的學(xué)生雖然課堂活躍，但中等及以下水平的學(xué)生占大多數(shù)，優(yōu)秀學(xué)生相對(duì)較少。這表明，教學(xué)內(nèi)容的深度需要考慮到整體的接受能力。這正是教育學(xué)中強(qiáng)調(diào)的“既要備教法，也要備學(xué)生”的原則。這一理論在我實(shí)際教學(xué)中得到了驗(yàn)證。備課是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵和必不可少的環(huán)節(jié)，既需要備學(xué)生，也需要備教法。備課不足或準(zhǔn)備不充分，將極大地影響課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一位優(yōu)秀的教師曾指出：“備課不好，不如不上課，否則只是徒勞無(wú)功?！蔽疑羁汤斫獾絺湔n的重要性，因此，每天都會(huì)投入大量時(shí)間進(jìn)行精心備課，對(duì)教材和教學(xué)方法進(jìn)行深入研究，直至滿意為止。雖然這需要付出辛勤的努力，但事實(shí)證明這是值得的。一堂精心準(zhǔn)備的課程，對(duì)教師和學(xué)生都有益。以我教授《Unit3.Lesson9》為例，這節(jié)課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度較大。如果僅按照教材生硬講解，學(xué)生可能會(huì)感到困惑和枯燥。為了上好這節(jié)課，我深入研究了教材，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并準(zhǔn)備有針對(duì)性的教學(xué)方法。在講解“half”和“quarter”時(shí)，我借助圖形和數(shù)學(xué)上的“圓”進(jìn)行形象的解釋，使學(xué)生能夠直觀地理解這兩個(gè)單詞。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)诰毩?xí)“What’sthetime?It’s…”句型時(shí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，教學(xué)效果顯著。這表明，充分的備課對(duì)教學(xué)至關(guān)重要，特別是對(duì)于英語(yǔ)這種許多學(xué)生感到陌生和困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)。聽(tīng)課也是提升自身教學(xué)能力的有效途徑。我珍視每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向我們組內(nèi)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，同時(shí)也聽(tīng)取其他教師的課程。本學(xué)期，我聽(tīng)取了二十多節(jié)課，從中收獲頗豐，逐漸掌握了駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課后，我會(huì)將教師們的教學(xué)亮點(diǎn)記錄下來(lái)，然后對(duì)我的教案進(jìn)行調(diào)整，將這些優(yōu)點(diǎn)融入到我的教學(xué)中，取得了良好的效果。由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊性，學(xué)生在持續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)成績(jī)分化，這可能會(huì)影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我制定了具體的輔導(dǎo)計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。在三班和四班，我將學(xué)生分為三個(gè)組，針對(duì)他們的不同需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。對(duì)于第一組有能力提高但缺乏主動(dòng)性的學(xué)生，我設(shè)定固定任務(wù)，避免他們偷懶，激發(fā)他們的潛力；對(duì)于第二組學(xué)習(xí)態(tài)度積極但能力有限的學(xué)生，我給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，耐心輔導(dǎo)，逐步提高他們的成績(jī)；對(duì)于第三組紀(jì)律松散、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我則在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)持續(xù)的輔導(dǎo)，這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得以鞏固，未來(lái)的教學(xué)效果有望得到改善。英語(yǔ)是一門需要大量閱讀、口語(yǔ)練習(xí)和訓(xùn)練的語(yǔ)言。因此，除了課堂教學(xué)，我還會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行更多的閱讀、討論和練習(xí)。在早讀和口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，我會(huì)充分利用時(shí)間，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的問(wèn)題。課后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握。對(duì)于自覺(jué)性較差的學(xué)生，我還會(huì)采取強(qiáng)制背誦等方法，提高他們的學(xué)習(xí)能力。精講多練是我采用的另一種鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的策略。在課堂上，我注重精講，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后給予他們充足的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)以鞏固所學(xué)。此外，我還會(huì)布置不同層次的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在聽(tīng)、說(shuō)、練的過(guò)程中深化理解，提高能力。對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，創(chuàng)造一個(gè)無(wú)干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們集中精力學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，這種方法是可行且有效的。期末考試是對(duì)一個(gè)學(xué)期教學(xué)效果的檢驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都反映了我在本學(xué)期的教學(xué)成果，也是我和學(xué)生共同努力的見(jiàn)證，這將進(jìn)一步激勵(lì)我在未來(lái)的工作中不斷努力，多學(xué)習(xí)，多思考，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，以期取得更大的進(jìn)步。以上是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)有限，我的教學(xué)工作中肯定存在不足之處，我期待在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下，不斷提高，取得更好的教學(xué)成績(jī)。2024年初中英語(yǔ)教師工作總結(jié)（三）隨著本學(xué)期接近尾聲，我們秉持以人為本的教育理念，推崇創(chuàng)新教學(xué)。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，以及全體英語(yǔ)教師的不懈努力下，我們強(qiáng)化教學(xué)管理，致力于提升課堂教學(xué)質(zhì)量?；仡櫛緦W(xué)期，英語(yǔ)教研組在多個(gè)層面付出了辛勤工作，取得了一定的成果。同時(shí)，我們也識(shí)別出一些需要改進(jìn)和深思的領(lǐng)域，現(xiàn)進(jìn)行如下總結(jié)：一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升教師理論素養(yǎng)1、我們著重研讀了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等核心課程改革文獻(xiàn)。通過(guò)研讀《課程改革與課程評(píng)價(jià)》等專著，明確了英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育階段的四大核心任務(wù)，特別是深入理解和應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)中的"六個(gè)基本理念"，以提升課堂教學(xué)效率。二、扎實(shí)教學(xué)常規(guī)，深化教學(xué)改革1、我們持續(xù)推動(dòng)"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和實(shí)施，組織年輕教師學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查，使常規(guī)教學(xué)成為教師的自覺(jué)行為。2、我們重視集體備課，以提升教學(xué)效果。3、我們強(qiáng)化教研組建設(shè)，通過(guò)常規(guī)落實(shí)的檢查和教學(xué)研究活動(dòng)，提升全體教師的教學(xué)水平。三、專注初三教學(xué)，提高畢業(yè)班教學(xué)效率我們引導(dǎo)初三英語(yǔ)教師深入學(xué)習(xí)《課標(biāo)》和《中考說(shuō)明》，扎實(shí)進(jìn)行第一輪教學(xué)，同時(shí)注重提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合能力，特別是口語(yǔ)表達(dá)、閱讀和寫作技能的訓(xùn)練。四、其他活