2024年小學(xué)二年級語文上冊教案8篇

第第頁2024年學(xué)校二班級語文上冊教案8篇2024年學(xué)校二班級語文上冊教案篇1？教學(xué)要求】1.學(xué)會本課九個生字，理解“井沿”“誑言”“無邊無際”等詞語的意思。2.理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。？教學(xué)重點】學(xué)會本課生字，讀準“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個字的字形。？教學(xué)難點】理解這個成語故事的意思。？教學(xué)準備】能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個學(xué)生準備一張16開的白紙。？教學(xué)時數(shù)】兩課時。第一課時一、揭題解題（一）談話導(dǎo)題：今日咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（老師邊說邊板書課題。）（二）學(xué)生齊讀課題后老師提出下列問題：“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。）二、初讀課文，了解大意（一）讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：這篇課文分為幾個自然段。（二）提問：青蛙與小鳥共有幾次對話。三、分段學(xué)習(xí)課文（一）讀第一自然段，說說這段有幾句話。1.青蛙坐在什么地方？（老師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）2.小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？（老師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。）3.什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。老師指著插圖中的那口井來講解。）（二）青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）1.學(xué)習(xí)它們的第對話。（1）青蛙問小鳥什么了？（引導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。）（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。）（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）2.學(xué)習(xí)第二次對話。（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不信任的語氣。）（2）青蛙說小鳥說“誑言”，這“誑言”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。）（3）青蛙認為天有多大？認為天只有井口大。（4）“弄錯”是什么意思？（是搞錯的意思）。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）3.學(xué)習(xí)第三次對話。（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么神色？這里的“笑了”是什么意思？（譏諷）（3）青蛙說自身不會弄錯的原因是什么？（每天坐在井里，一抬頭就能看到天。）（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（老師引導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐性，很誠懇。）（5）假如青蛙真的從井底跳出來，（老師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。）看看天，它會發(fā)現(xiàn)什么？會怎么說呢？（啟發(fā)學(xué)生打開豐富的想象）4.讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問。在對天有多大這個問題上，青蛙和小鳥各是什么看法？它們的看法為什么會不同？（引導(dǎo)學(xué)生認得到小鳥是在天空中飛旋，所以它看到的天確實是無邊無際的；而青蛙每天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）5.小結(jié)。這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認得到青蛙每天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不愿接受小鳥的幫忙，這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題，要接受別人的正確看法。）6.戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。四、布置作業(yè)（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。2024年學(xué)校二班級語文上冊教案篇2一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：從小到大，媽媽都是最愛我們的人，給我們關(guān)懷，為我們做很多事情，今日我們要學(xué)習(xí)的這首小詩中有個小伙伴卻不讓媽媽給她送傘，這是為什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首小詩《媽媽，不要送傘來》二、初讀課文，自主識字1、請同學(xué)們輕聲讀課文，要讀準字音，遇到不認得的字用你愛好的方法認得它們。2、同桌兩人再來讀，選擇你們兩個愛好的方式，要把句子讀通順。3、哪一個同學(xué)樂意呈現(xiàn)一下，讀給大家聽。師：同學(xué)們說說他們讀的怎么樣？4、開火車式讀，每人讀一節(jié)。5、男女生賽讀。三、自主識字，掌握認字方法。1、師：同學(xué)們讀得很流利，字音讀得很準確。那詞語寶寶與字寶寶，跳出來你還會讀嗎？2、小黑板出示詞語：送傘、慢悠悠、雨絲、機靈、小鹿、奔馳、淋壞、勇敢。3、師：誰樂意當小老師領(lǐng)讀。（生領(lǐng)讀）4、生找出不理解的詞語，師解釋。5、師：詞語寶寶沒有難住大家，字寶寶說：“讓我們來吧！”他們跳到了小傘上，你還認得嗎？（生自由讀）6、讓學(xué)生把這些字寶寶再送回課文中，請幾名學(xué)生來拿小雨傘，只要讀對傘上的字，在組一個詞，造個完整的句子，這把小傘就送給學(xué)生。四、分析課文。1、齊讀課文。2、默讀課文，思考：（1）文中的這個小伙伴為什么不讓媽媽給他送傘？（2）你認為這個小伙伴是個怎樣的孩子？你想對他說點什么？（師依據(jù)學(xué)生的回答進行板書）五、總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感受。六、作業(yè)：寫兩句心里話夸夸自身的媽媽。教學(xué)反思？媽媽，不要送傘來》是極富兒童生活情趣的一首小詩，詩歌用呼告的語氣，以第一人稱的語氣，向媽媽直接傾訴了自身不樂意嬌生慣養(yǎng)，希望獨立的愿望，語言表達親切，自然，學(xué)起來就更加輕松、有趣味味。教學(xué)時，以朗讀為主，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，體會的感情。課前的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生記下自身不懂的問題，提倡學(xué)生帶著問題進課堂，提高聽課效率，上課開始讓學(xué)生聽讀，在音樂聲中范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認真聽讀，并打開想象，為下面的學(xué)習(xí)打開了思路，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，比比誰讀的聽，談?wù)勛陨淼氖斋@，邊溝通，邊引導(dǎo)朗讀。讀第三小節(jié)時，學(xué)生讀不出呼告的語氣，我這樣創(chuàng)設(shè)情境：站在你們面前的是疼愛你們的媽媽，我掛念你們背上書包累著，個兒長不高；我害怕你們被雨淋著，生病感冒；我向呵護溫室里的花朵一樣保護著你，可是你們不是“小糖人”，不樂意嬌生慣養(yǎng)，可你也理解我的愛，你這樣勸告我，讀第三小節(jié)。學(xué)生讀第三小節(jié)：“媽媽，我懂得你的愛，但我不是小糖人，雨點不會把我淋壞。我像街邊的小樹，風(fēng)雨中更加勇敢、歡快。”通過這樣的引讀，學(xué)生讀的聲情并茂，看來，課堂上老師的引導(dǎo)到位特別緊要。本文教學(xué)時板書和識字學(xué)詞結(jié)合比較緊密，課前在黑板上畫上各種顏色的雨傘，結(jié)合傘的形狀，教學(xué)“傘”字，學(xué)生記憶猶其深刻，結(jié)合板書上各種顏色的雨傘，理解第二節(jié)課文中的“五彩的傘群”的意思。教學(xué)“裹”這個形聲字時，結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生模仿課文插圖做動作讀“我愛好頭上頂著外衣裹住的書包。”老師出示“衣”和“果”兩個字構(gòu)成的“裹”字，突破了生字教學(xué)的難點。但教學(xué)總有不完美的地方，不知為什么，課堂氣氛有一些沉悶，課堂回答問題的孩子不多，只集中在那幾個學(xué)生身上，是不是這樣的課就算是失敗的課呢？2024年學(xué)校二班級語文上冊教案篇3教學(xué)要求：1、認得16個生字，其中會寫“頓、忽、然、岸、身、濕、嗎、呆”8個字。2、朗讀課文，背誦最終一段。3、了解“水循環(huán)”的自然常識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，努力探求真理的探究精神。重點難點：重點：掌握生字的音、形、義，了解小動物時怎樣得到知識的。難點：了解“水循環(huán)”的自然常識。教學(xué)準備：幻燈、生字卡教學(xué)時間：三課時第一課時上課時間：激發(fā)興趣，學(xué)會思考。培養(yǎng)自學(xué)本領(lǐng)檢查自學(xué)情況，讀準字音一、直接板書課題：14水從哪里來1、指名讀，齊讀2、看了課題，你想到了什么？二、初讀課文了解大意思考：小動物們在找尋什么？有哪些動物在找尋？三、再讀課文要求；（幻燈）1、注意讀書的姿勢；2、讀準字音，不丟字，不加字，不漏字，不數(shù)讀，不唱讀，不跳讀。3、畫記生字新詞，并在生字表上注音。四、檢查讀書情況。1、出示生字（幻燈）dùnhūránànshēnshīmadāi頓突然岸身濕嗎呆xióngnemahúlígūdōngbei熊呢嗎狐貍咕咚唄（1）誰會讀，指名帶讀；引導(dǎo)朗讀課文；（2）去掉拼音讀、開火車讀；2、閱讀讀課文（1）引導(dǎo)讀句；a、他驀地想：小溪的水這么流著，假如有一天流完了，那可怎么辦呢？b、告知你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點兒，又落了下來你們想，雨會下完嗎？（2）誰來讀自然段，指誰名讀，評議（你覺得什么地方讀得好）（3）小組自由讀課文；3、結(jié)合課文理解詞語。提出不懂的詞濕透領(lǐng)著呆住4、齊讀全文。五、作業(yè)：回家讀課文。第二課時教學(xué)過程復(fù)習(xí)看圖理解突破難點揭示中心一、復(fù)習(xí)：讀一讀：一頓、驀地、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛、狐貍、咕咚、唄二、理解課文1、思考：小動物們在找尋什么？有哪些動物在找尋？2、討論思考題：（1）有哪些動物在找尋？（小熊、小鹿、山羊）（2）他們?yōu)槭裁匆覍ぃ鯓诱覍さ?？引?dǎo)朗讀，分角色朗讀，小組朗讀。（3）山羊為什么不笑了？3、狐貍是怎樣做的？（1）（幻燈）狐貍聽完他們的話，咕咚一聲跳進小溪里，然后爬上岸來，抖抖身子，趴在草地上不動了。讀，找出動詞（2）狐貍身上的水到哪里去了，小動物們是怎樣說的？分角色朗讀（3）狐貍是怎樣回答的？重點告知你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點兒，又落了下來你們想，雨會下完嗎？板書：（理解）云水汽雨水4、小動物們找到答案了嗎？老師小結(jié)5、這些小動物你愛好誰？為什么？小動物們擅長發(fā)現(xiàn)問題，敢于努力探求真理你發(fā)現(xiàn)過什么問題？最終解決了嗎？怎樣解決的？三、跟錄音朗讀全文四、作業(yè)背誦課文總板書：14水從哪里來云水汽雨水第三課時教學(xué)過程鞏固舊知激發(fā)學(xué)生的`興趣交給學(xué)生方法引導(dǎo)書寫一、讀課文。xióngnemahúúlígūdōngbei熊呢嗎狐貍咕咚唄二、學(xué)生字。1、出示生字dùnhūránànshēnshīmadāi頓突然岸身濕嗎呆2、歸類學(xué)生字左右結(jié)構(gòu)：頓濕嗎上下結(jié)構(gòu)：驀地岸呆獨體結(jié)構(gòu)：身3、你早就認得哪個字？你會寫嗎？請你教小伙伴寫。（重點）筆順：身——然——岸——頓——4、理解字意：組詞頓：一頓、停頓、頓足、趕忙忽：驀地、忽視、疏忽、忽高忽低然：然后、驀地、雖然、然而、既然岸：岸邊、上岸、靠岸、岸上、堤岸身：身上、身體、全身、周身濕：濕潤、淋濕、潮濕、濕漉漉嗎：行嗎、好嗎呆：發(fā)呆、呆板、癡呆、呆住5、書寫：（1）你有要提示小伙伴的地方嗎？頓字一共有10畫（2）注意每個字在田字格中的位置。（3）寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松（4）學(xué)生描紅2024年學(xué)校二班級語文上冊教案篇4教學(xué)目標：1、實在目標：知識與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩，能背誦并默寫詩文。過程與方法：初步了解古詩的一般特點，簡單概括學(xué)習(xí)古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。情感與態(tài)度：初步理解古詩的意境及蘊含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的酷愛之情。2、教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)情境，利用畫面和音樂等幫忙學(xué)生體會古詩的意境，從而實現(xiàn)有感情的誦讀。教法和學(xué)法：本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)，向?qū)W生滲透合作溝通，體驗感悟的學(xué)習(xí)方法。課前準備：為了使學(xué)生們在課上更好的理解詩的意境，我提前布置了以下兩點預(yù)習(xí)任務(wù)：1、積累描寫祖國壯麗景色的故事。2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》，試著理解詩意，查閱相關(guān)資料。另外，為了幫忙學(xué)生特別好的體會誦讀古詩的韻味，我還制作了一個簡單的課件，給學(xué)生供應(yīng)了有形的畫面和意境深遠的音樂。環(huán)節(jié)設(shè)計：一、導(dǎo)入：1、在很小的時候父親媽媽就教我們背過好多古詩，上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩，古詩已經(jīng)是我們的好伙伴了。那你們能說說這位好伙伴有什么特點嗎？（學(xué)生回答，師板書：每首四句或八句，每句五個字或七個字，每句字數(shù)相同。）2、師：現(xiàn)在我出幾個題目考考你們，看誰能背出這些古詩？？鹿柴》空曠的山林，斑駁的光影，偶然傳來的說話聲，讓我們體會到靜中有動的山林景色。？早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城，猿聲不絕的兩岸青山，滔滔不絕的長江水，讓我們了解了祖國山河的壯麗。？望廬山瀑布》一道白練飛流直下，讓我們懷疑是九天銀河從天而降，這是何等壯觀的景象?。∵@一首首流傳千古的詩文，讓我們再次得到了美的享受。一首好詩不但能帶給人美的享受，還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩，就既給我們描繪了景色的壯麗，又告知了我們一個道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會，看誰能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)地一首古詩《登鸛雀樓》。二、檢查預(yù)習(xí)，呈現(xiàn)目標。1、出示整首詩文。師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，信任每個人都能把這首詩讀的正確、流利，現(xiàn)在就給你們一個呈現(xiàn)的機會，誰樂意給大家讀一讀古詩？（這里讀的時候要注意提示本詩題目的讀法：登/鸛雀樓）2、師：請大家想一想，學(xué)習(xí)一首古詩，我們要學(xué)習(xí)哪些方面的內(nèi)容呢？老師依據(jù)學(xué)生的回答進行整理并板書在旁邊：了解、誦讀、理解詩意、背誦、默寫。3、提出合作時的要求：今日我們就圍圍著幾個方面，通過小組合作來學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩。在學(xué)習(xí)中，大家要樂觀發(fā)言，把自身的想法拿出來和大家溝通。同時將重點內(nèi)容記錄下來，并選出一名中心發(fā)言人。最終咱們比一比，看哪個小組最有收獲。三、自主合作，探究新知。學(xué)生合作溝通前面總結(jié)的五個方面的內(nèi)容，老師巡察了解情況，并適時引導(dǎo)。四、全班溝通，呈現(xiàn)成績。1、請一組派代表介紹情況。約莫了解一下內(nèi)容即可：王之渙字季凌，絳州人。唐朝知名詩人。但作品在《全唐詩》中只流傳六首。擅長描寫邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟縣，樓高三層，常有鸛雀棲息，因此得名。2、請一組派代表談?wù)剬υ娨獾睦斫狻Ｖ灰笳w感知詩意即可，不要逐字逐句的解釋。重點引導(dǎo)學(xué)生體會詩的深刻內(nèi)涵及意境。3、引導(dǎo)誦讀。（1）師：我們已經(jīng)大體了解了詩的意思，下面就讓我們再來讀一讀這首古詩，請大家邊讀邊想象，你眼前仿佛顯現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？指名學(xué)生朗讀，其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請學(xué)生自由談想象的畫面及感受。（2）師：誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩？再指名讀前兩句，引導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣派。借助課件里的畫面和音樂，讓學(xué)生體會前兩句所描繪的畫面的宏偉和壯麗。再請學(xué)生配樂朗誦。師：詩人站在鸛雀樓上，極目遠望，見到遠處宏偉的高山，輝煌的落日，聽著耳邊傳來的黃河的怒吼，望著腳下波濤洶涌的河水，不覺吟出日間依山盡，黃河入海流。（播放這個畫面的同時，我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩文）詩人看著眼前這波瀾壯闊宏偉壯麗的景色，驀地感悟到了一個深刻的哲理，又緩緩吟出欲窮千里目，更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。（3）師：現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起，站在鸛雀樓上，感受一下那時候的情景，完整的朗誦一遍這首古詩。這里我請幾名學(xué)生呈現(xiàn)配樂朗誦，依據(jù)每人朗讀時的不同特點進行評價。最終齊讀一遍全詩。4、引導(dǎo)背誦。請兩名學(xué)生試著背誦這首古詩。說一說怎樣可以很快的背下來？向?qū)W生滲透：理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。學(xué)生自由背誦。在班內(nèi)呈現(xiàn)背誦。五、課外拓展練習(xí)。1、默寫《登鸛雀樓》。2、搜集王之渙的《涼州詞》，試著背下來。2024年學(xué)校二班級語文上冊教案篇5教學(xué)目標：1.能有感情的朗誦詩歌。2.感受詩歌的韻律美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。3.提高幼兒的繪畫本領(lǐng)及兒歌創(chuàng)編本領(lǐng)。教學(xué)準備：家鄉(xiāng)風(fēng)景的背景圖一張，家鄉(xiāng)風(fēng)景光盤一張，兒歌錄音帶，畫筆，繪畫紙。教學(xué)過程：一、出示背景圖，請幼兒觀看。1、老師：小伙伴們，看這兒的風(fēng)景美不美呀？幼兒：美。老師：上面都有什么呀？幼兒：太陽，山，河水等。老師小結(jié)：這是一副美麗的風(fēng)景圖，上面有太陽，山，河水，小船，樹木，花草?？烧婷利?！2、老師：老師這兒有一首兒歌，說的就是圖上的風(fēng)景，讓我們一起來欣賞吧！播放兒歌錄音。3、對照背景圖，學(xué)習(xí)兒歌。二、播放光盤，續(xù)編兒歌。1、老師：小伙伴們，兒歌里的家鄉(xiāng)可真美。下面，隨著老師的鏡頭再來看看我們自身美麗的家鄉(xiāng)吧。（欣賞光盤）2、老師：看看，老師的光盤里啊有很多兒歌里沒有的景色。想不想自身創(chuàng)編進兒歌里呀？幼兒：想。3、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。例：綠筆畫個大大傘，那是一棵樹。紅筆畫幾個圓圈圈，那是大冬棗。4、將幼兒編的兒歌小結(jié)。并總結(jié)一下每種物體的形狀和顏色，進而對各種顏色進行復(fù)習(xí)和鞏固。三、繪畫兒歌內(nèi)容。1、老師：小伙伴們，我們的家鄉(xiāng)可真美呀。給我們的家鄉(xiāng)畫張像吧。2、幼兒繪畫，老師巡回引導(dǎo)。3、作品評析，欣賞。將其張貼于美工區(qū)，舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫展，并邀請小班幼兒欣賞。附兒歌：我用畫筆畫家鄉(xiāng)小畫筆，真好看。紅，黃，黑，白，綠，紫，褐，橙，青，藍。紅筆畫太陽，一個圓圈圈。藍筆畫小河，三條彎彎線。褐筆畫個小片片，那是小帆船。黃筆畫個大三角，那是一座山，各種畫筆一起畫，那是家鄉(xiāng)大花園。2024年學(xué)校二班級語文上冊教案篇6第一課時一、學(xué)習(xí)目標：1初步認得“計，算”等13個字，會寫5個字。2正確，較流利的朗讀課文。3體會小激動，緊張的心情和對鄧爺爺?shù)淖鹁粗?。二、學(xué)習(xí)重點：識字學(xué)習(xí)難點：書寫美觀三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)四、學(xué)習(xí)準備：小黑板五、學(xué)習(xí)過程：（一）談話引入1有誰知道鄧爺爺?shù)墓适?？（指名說一說）2概括介紹鄧的生平。3揭題（二）初讀感知1自讀課文，畫出不認得的字詞，看拼音或問問同學(xué)認一認2采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。3檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。讀后用生字卡片抽讀生字。（三）自讀自悟1自讀課文2指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。（1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人？是從哪里看出來的？（2）引導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？（3）引導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會想些什么？怎樣讀？3有感情的朗讀課文（1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？（2）有感情的.朗讀課文。（四）書寫引導(dǎo)方法同上第二課時一、學(xué)習(xí)目標：1鞏固13個生字，會寫其余5個字。2流利，有感情的朗讀課文。3提高對計算機的興趣，能想想自身肩負的責(zé)任。二、學(xué)習(xí)重點：朗讀學(xué)習(xí)難點：識字三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主四、學(xué)習(xí)準備：田字格小黑板五、學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)課文1指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評議2說說你讀了這篇課文有什么想法？（二）復(fù)習(xí)生字詞1認讀生字詞計算機展覽館緊張怦怦的握手笑語普及興奮絢爛a學(xué)生自讀b讀詞語中的生字，同桌溝通識字方法2鞏固生字詞a卡片抽讀，開火車輪流讀b給生字組詞。c開火車讀降生字，并組詞（三）書寫引導(dǎo)方法同上（四）積累運用讀課后詞語，并選擇詞語說話。教學(xué)反思：2024年學(xué)校二班級語文上冊教案篇7教學(xué)內(nèi)容：這是人教版學(xué)校語文二班級上冊的一堂復(fù)習(xí)課教案。概括了二班級上冊語文從語文園地一到語文園地八的一些基礎(chǔ)知識點。教材分析：人教版學(xué)校語文二班級上冊的基礎(chǔ)知識點緊要有多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比方句等。學(xué)情分析：二班級上冊語文是過度一班級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段。而這些基礎(chǔ)知識點是必需掌握的，不但讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門，也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下堅固結(jié)實的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小，接觸語文的時間還很短，所以在教學(xué)方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標：1.掌握本學(xué)期的重點知識多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比方句等。2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識點。教學(xué)理念：1.讓學(xué)生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點知識2.讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有自動學(xué)習(xí)語文的愿望教學(xué)過程：一導(dǎo)入合：小伙伴們午安。生：歡迎來到“智慧大擂臺”參加二班級語文知識競賽節(jié)目。師：來到我們競賽現(xiàn)場的有（生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊；大家好，我們是智慧之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰穎可愛的熊貓隊。）合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。生：咦，李老師，今日的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)？師：今日的知識競賽緊要是為了檢查小伙伴這一學(xué)期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，最終將評出優(yōu)勝隊。合；同學(xué)們準備好了嗎？二闖關(guān)射擊大比拼師；小伙伴們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰穎的你能射中它們嗎？提示你們，認真看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）師：你認得上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個氣球。師：小伙伴悶，除了我們射擊場給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？同樣分別組詞。（生答）師；小伙伴們，你們說得特別好，看來平常都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來讀一讀。（生齊讀）三闖關(guān)詞語總動員師；小伙伴的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語總動員”。師；（出示白茫茫），我請同學(xué)來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢？（生答）師；老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱匿著一種詞語形式，先請獅子隊的隊長來選。（生選）請獅子隊的小伙伴開火車依次說（連續(xù)選圖說）師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小伙伴再加上一個氣球。四闖關(guān)我會變師；小伙伴們，不知道你們有沒有看過西游記？（生：看過）你最愛好里面的誰呢？（孫悟空）為什么？（由于它會變來變?nèi)ィ┳儊碜內(nèi)?，我們這個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。師；（出示“我會變”）再（出示例句）誰來讀一讀這個句子（生讀）你能讓這個句子變變身，句意不變嗎？（生答）師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個句子要變，我這次請熊貓隊的隊長來選（依次選，說）師；（加氣球）五闖關(guān)看看想想師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點什么？（生說）師；小伙伴們你們說得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？師；小伙伴們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。師；我請每隊的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。師；（加氣球）師；同學(xué)們，在這個寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）師；老師呀有個小建議，我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識的水果送給山區(qū)的孩子，讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識，收獲溫暖。你們說好不好？六結(jié)束師；到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最終，我們來競賽場上的得分情況。看來呀，大家都平分秋色，“智慧擂主”要送你們一句話（出示棒極了）師；小伙伴們，你們覺得我們的競賽有心思嗎？感謝你們的樂觀參加，我們下期再見。2024年學(xué)校二班級