2024年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8篇

第第頁(yè)2024年學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8篇2024年學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇1？教學(xué)要求】1.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，理解“井沿”“誑言”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。2.理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。？教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個(gè)字的字形。？教學(xué)難點(diǎn)】理解這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。？教學(xué)準(zhǔn)備】能活動(dòng)的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開(kāi)的白紙。？教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)一、揭題解題（一）談話導(dǎo)題：今日咱們來(lái)學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（老師邊說(shuō)邊板書(shū)課題。）（二）學(xué)生齊讀課題后老師提出下列問(wèn)題：“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰(shuí)坐井觀天？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問(wèn)題初讀課文，暫不討論。）二、初讀課文，了解大意（一）讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：這篇課文分為幾個(gè)自然段。（二）提問(wèn)：青蛙與小鳥(niǎo)共有幾次對(duì)話。三、分段學(xué)習(xí)課文（一）讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段有幾句話。1.青蛙坐在什么地方？（老師板書(shū)：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）2.小鳥(niǎo)從哪兒飛來(lái)？落在什么地方？（老師板書(shū)：小鳥(niǎo)、天上。并把剪好的小鳥(niǎo)圖片貼在插圖中的井沿上。）3.什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。老師指著插圖中的那口井來(lái)講解。）（二）青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話？（3次）1.學(xué)習(xí)它們的第對(duì)話。（1）青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)什么了？（引導(dǎo)朗讀，要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。）（2）小鳥(niǎo)是怎么回答的？小鳥(niǎo)為什么要從天上飛下來(lái)，落在井沿上？（小鳥(niǎo)飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水渴。）（3）小鳥(niǎo)說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么？（說(shuō)明天很大很大。）2.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。（1）青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話又說(shuō)什么了？（引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話，要讀出不信任的語(yǔ)氣。）（2）青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)“誑言”，這“誑言”指的是什么？（說(shuō)小鳥(niǎo)的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。）（3）青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。（4）“弄錯(cuò)”是什么意思？（是搞錯(cuò)的意思）。什么叫“無(wú)邊無(wú)際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無(wú)際”就是沒(méi)有邊際，“無(wú)邊無(wú)際”在本課是形容天很大，沒(méi)有邊際。）3.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。（2）青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后是什么神色？這里的“笑了”是什么意思？（譏諷）（3）青蛙說(shuō)自身不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么？（每天坐在井里，一抬頭就能看到天。）（4）小鳥(niǎo)為什么“也笑了”？小鳥(niǎo)這時(shí)心里會(huì)想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（老師引導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，要表現(xiàn)出既覺(jué)得青蛙可笑，又仍然很耐性，很誠(chéng)懇。）（5）假如青蛙真的從井底跳出來(lái)，（老師邊說(shuō)邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來(lái)。）看看天，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？會(huì)怎么說(shuō)呢？（啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)豐富的想象）4.讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問(wèn)。在對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題上，青蛙和小鳥(niǎo)各是什么看法？它們的看法為什么會(huì)不同？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)得到小鳥(niǎo)是在天空中飛旋，所以它看到的天確實(shí)是無(wú)邊無(wú)際的；而青蛙每天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）5.小結(jié)。這篇課文講了一件什么事？通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)得到青蛙每天坐在井里，它目光狹小，所見(jiàn)有限，還盲目自信、自以為正確，不愿接受小鳥(niǎo)的幫忙，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題，要接受別人的正確看法。）6.戴上青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾，分角色朗讀課文。注意讀出青蛙、小鳥(niǎo)對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。四、布置作業(yè)（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。2024年學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇2一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：從小到大，媽媽都是最愛(ài)我們的人，給我們關(guān)懷，為我們做很多事情，今日我們要學(xué)習(xí)的這首小詩(shī)中有個(gè)小伙伴卻不讓媽媽給她送傘，這是為什么呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首小詩(shī)《媽媽，不要送傘來(lái)》二、初讀課文，自主識(shí)字1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)得的字用你愛(ài)好的方法認(rèn)得它們。2、同桌兩人再來(lái)讀，選擇你們兩個(gè)愛(ài)好的方式，要把句子讀通順。3、哪一個(gè)同學(xué)樂(lè)意呈現(xiàn)一下，讀給大家聽(tīng)。師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們讀的怎么樣？4、開(kāi)火車式讀，每人讀一節(jié)。5、男女生賽讀。三、自主識(shí)字，掌握認(rèn)字方法。1、師：同學(xué)們讀得很流利，字音讀得很準(zhǔn)確。那詞語(yǔ)寶寶與字寶寶，跳出來(lái)你還會(huì)讀嗎？2、小黑板出示詞語(yǔ)：送傘、慢悠悠、雨絲、機(jī)靈、小鹿、奔馳、淋壞、勇敢。3、師：誰(shuí)樂(lè)意當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（生領(lǐng)讀）4、生找出不理解的詞語(yǔ)，師解釋。5、師：詞語(yǔ)寶寶沒(méi)有難住大家，字寶寶說(shuō)：“讓我們來(lái)吧！”他們跳到了小傘上，你還認(rèn)得嗎？（生自由讀）6、讓學(xué)生把這些字寶寶再送回課文中，請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)拿小雨傘，只要讀對(duì)傘上的字，在組一個(gè)詞，造個(gè)完整的句子，這把小傘就送給學(xué)生。四、分析課文。1、齊讀課文。2、默讀課文，思考：（1）文中的這個(gè)小伙伴為什么不讓媽媽給他送傘？（2）你認(rèn)為這個(gè)小伙伴是個(gè)怎樣的孩子？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？（師依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)）五、總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感受。六、作業(yè)：寫兩句心里話夸夸自身的媽媽。教學(xué)反思？媽媽，不要送傘來(lái)》是極富兒童生活情趣的一首小詩(shī)，詩(shī)歌用呼告的語(yǔ)氣，以第一人稱的語(yǔ)氣，向媽媽直接傾訴了自身不樂(lè)意嬌生慣養(yǎng)，希望獨(dú)立的愿望，語(yǔ)言表達(dá)親切，自然，學(xué)起來(lái)就更加輕松、有趣味味。教學(xué)時(shí)，以朗讀為主，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)的感情。課前的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生記下自身不懂的問(wèn)題，提倡學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，提高聽(tīng)課效率，上課開(kāi)始讓學(xué)生聽(tīng)讀，在音樂(lè)聲中范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，并打開(kāi)想象，為下面的學(xué)習(xí)打開(kāi)了思路，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，比比誰(shuí)讀的聽(tīng)，談?wù)勛陨淼氖斋@，邊溝通，邊引導(dǎo)朗讀。讀第三小節(jié)時(shí)，學(xué)生讀不出呼告的語(yǔ)氣，我這樣創(chuàng)設(shè)情境：站在你們面前的是疼愛(ài)你們的媽媽，我掛念你們背上書(shū)包累著，個(gè)兒長(zhǎng)不高；我害怕你們被雨淋著，生病感冒；我向呵護(hù)溫室里的花朵一樣保護(hù)著你，可是你們不是“小糖人”，不樂(lè)意嬌生慣養(yǎng)，可你也理解我的愛(ài)，你這樣勸告我，讀第三小節(jié)。學(xué)生讀第三小節(jié)：“媽媽，我懂得你的愛(ài)，但我不是小糖人，雨點(diǎn)不會(huì)把我淋壞。我像街邊的小樹(shù)，風(fēng)雨中更加勇敢、歡快?！蓖ㄟ^(guò)這樣的引讀，學(xué)生讀的聲情并茂，看來(lái)，課堂上老師的引導(dǎo)到位特別緊要。本文教學(xué)時(shí)板書(shū)和識(shí)字學(xué)詞結(jié)合比較緊密，課前在黑板上畫上各種顏色的雨傘，結(jié)合傘的形狀，教學(xué)“傘”字，學(xué)生記憶猶其深刻，結(jié)合板書(shū)上各種顏色的雨傘，理解第二節(jié)課文中的“五彩的傘群”的意思。教學(xué)“裹”這個(gè)形聲字時(shí)，結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生模仿課文插圖做動(dòng)作讀“我愛(ài)好頭上頂著外衣裹住的書(shū)包?！崩蠋煶鍪尽耙隆焙汀肮眱蓚€(gè)字構(gòu)成的“裹”字，突破了生字教學(xué)的難點(diǎn)。但教學(xué)總有不完美的地方，不知為什么，課堂氣氛有一些沉悶，課堂回答問(wèn)題的孩子不多，只集中在那幾個(gè)學(xué)生身上，是不是這樣的課就算是失敗的課呢？2024年學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇3教學(xué)要求：1、認(rèn)得16個(gè)生字，其中會(huì)寫“頓、忽、然、岸、身、濕、嗎、呆”8個(gè)字。2、朗讀課文，背誦最終一段。3、了解“水循環(huán)”的自然常識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，努力探求真理的探究精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，了解小動(dòng)物時(shí)怎樣得到知識(shí)的。難點(diǎn)：了解“水循環(huán)”的自然常識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈、生字卡教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)上課時(shí)間：激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)思考。培養(yǎng)自學(xué)本領(lǐng)檢查自學(xué)情況，讀準(zhǔn)字音一、直接板書(shū)課題：14水從哪里來(lái)1、指名讀，齊讀2、看了課題，你想到了什么？二、初讀課文了解大意思考：小動(dòng)物們?cè)谡覍な裁?？有哪些?dòng)物在找尋？三、再讀課文要求；（幻燈）1、注意讀書(shū)的姿勢(shì)；2、讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，不漏字，不數(shù)讀，不唱讀，不跳讀。3、畫記生字新詞，并在生字表上注音。四、檢查讀書(shū)情況。1、出示生字（幻燈）dùnhūránànshēnshīmadāi頓突然岸身濕嗎呆xióngnemahúlígūdōngbei熊呢嗎狐貍咕咚唄（1）誰(shuí)會(huì)讀，指名帶讀；引導(dǎo)朗讀課文；（2）去掉拼音讀、開(kāi)火車讀；2、閱讀讀課文（1）引導(dǎo)讀句；a、他驀地想：小溪的水這么流著，假如有一天流完了，那可怎么辦呢？b、告知你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點(diǎn)兒，又落了下來(lái)你們想，雨會(huì)下完嗎？（2）誰(shuí)來(lái)讀自然段，指誰(shuí)名讀，評(píng)議（你覺(jué)得什么地方讀得好）（3）小組自由讀課文；3、結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。提出不懂的詞濕透領(lǐng)著呆住4、齊讀全文。五、作業(yè)：回家讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)看圖理解突破難點(diǎn)揭示中心一、復(fù)習(xí)：讀一讀：一頓、驀地、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛、狐貍、咕咚、唄二、理解課文1、思考：小動(dòng)物們?cè)谡覍な裁?？有哪些?dòng)物在找尋？2、討論思考題：（1）有哪些動(dòng)物在找尋？（小熊、小鹿、山羊）（2）他們?yōu)槭裁匆覍ぃ鯓诱覍さ?？引?dǎo)朗讀，分角色朗讀，小組朗讀。（3）山羊?yàn)槭裁床恍α耍?、狐貍是怎樣做的？（1）（幻燈）狐貍聽(tīng)完他們的話，咕咚一聲跳進(jìn)小溪里，然后爬上岸來(lái)，抖抖身子，趴在草地上不動(dòng)了。讀，找出動(dòng)詞（2）狐貍身上的水到哪里去了，小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)的？分角色朗讀（3）狐貍是怎樣回答的？重點(diǎn)告知你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點(diǎn)兒，又落了下來(lái)你們想，雨會(huì)下完嗎？板書(shū)：（理解）云水汽雨水4、小動(dòng)物們找到答案了嗎？老師小結(jié)5、這些小動(dòng)物你愛(ài)好誰(shuí)？為什么？小動(dòng)物們擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于努力探求真理你發(fā)現(xiàn)過(guò)什么問(wèn)題？最終解決了嗎？怎樣解決的？三、跟錄音朗讀全文四、作業(yè)背誦課文總板書(shū)：14水從哪里來(lái)云水汽雨水第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程鞏固舊知激發(fā)學(xué)生的`興趣交給學(xué)生方法引導(dǎo)書(shū)寫一、讀課文。xióngnemahúúlígūdōngbei熊呢嗎狐貍咕咚唄二、學(xué)生字。1、出示生字dùnhūránànshēnshīmadāi頓突然岸身濕嗎呆2、歸類學(xué)生字左右結(jié)構(gòu)：頓濕嗎上下結(jié)構(gòu)：驀地岸呆獨(dú)體結(jié)構(gòu)：身3、你早就認(rèn)得哪個(gè)字？你會(huì)寫嗎？請(qǐng)你教小伙伴寫。（重點(diǎn)）筆順：身——然——岸——頓——4、理解字意：組詞頓：一頓、停頓、頓足、趕忙忽：驀地、忽視、疏忽、忽高忽低然：然后、驀地、雖然、然而、既然岸：岸邊、上岸、靠岸、岸上、堤岸身：身上、身體、全身、周身濕：濕潤(rùn)、淋濕、潮濕、濕漉漉嗎：行嗎、好嗎呆：發(fā)呆、呆板、癡呆、呆住5、書(shū)寫：（1）你有要提示小伙伴的地方嗎？頓字一共有10畫（2）注意每個(gè)字在田字格中的位置。（3）寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松（4）學(xué)生描紅2024年學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、實(shí)在目標(biāo)：知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī)，能背誦并默寫詩(shī)文。過(guò)程與方法：初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn)，簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。情感與態(tài)度：初步理解古詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的酷愛(ài)之情。2、教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，利用畫面和音樂(lè)等幫忙學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境，從而實(shí)現(xiàn)有感情的誦讀。教法和學(xué)法：本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生滲透合作溝通，體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。課前準(zhǔn)備：為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩(shī)的意境，我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù)：1、積累描寫祖國(guó)壯麗景色的故事。2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》，試著理解詩(shī)意，查閱相關(guān)資料。另外，為了幫忙學(xué)生特別好的體會(huì)誦讀古詩(shī)的韻味，我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件，給學(xué)生供應(yīng)了有形的畫面和意境深遠(yuǎn)的音樂(lè)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：1、在很小的時(shí)候父親媽媽就教我們背過(guò)好多古詩(shī)，上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩(shī)，古詩(shī)已經(jīng)是我們的好伙伴了。那你們能說(shuō)說(shuō)這位好伙伴有什么特點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答，師板書(shū)：每首四句或八句，每句五個(gè)字或七個(gè)字，每句字?jǐn)?shù)相同。）2、師：現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們，看誰(shuí)能背出這些古詩(shī)？？鹿柴》空曠的山林，斑駁的光影，偶然傳來(lái)的說(shuō)話聲，讓我們體會(huì)到靜中有動(dòng)的山林景色。？早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城，猿聲不絕的兩岸青山，滔滔不絕的長(zhǎng)江水，讓我們了解了祖國(guó)山河的壯麗。？望廬山瀑布》一道白練飛流直下，讓我們懷疑是九天銀河從天而降，這是何等壯觀的景象??！這一首首流傳千古的詩(shī)文，讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎?。一首好?shī)不但能帶給人美的享受，還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩(shī)，就既給我們描繪了景色的壯麗，又告知了我們一個(gè)道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì)，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)地一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。二、檢查預(yù)習(xí)，呈現(xiàn)目標(biāo)。1、出示整首詩(shī)文。師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，信任每個(gè)人都能把這首詩(shī)讀的正確、流利，現(xiàn)在就給你們一個(gè)呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，誰(shuí)樂(lè)意給大家讀一讀古詩(shī)？（這里讀的時(shí)候要注意提示本詩(shī)題目的讀法：登/鸛雀樓）2、師：請(qǐng)大家想一想，學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，我們要學(xué)習(xí)哪些方面的內(nèi)容呢？老師依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書(shū)在旁邊：了解、誦讀、理解詩(shī)意、背誦、默寫。3、提出合作時(shí)的要求：今日我們就圍圍著幾個(gè)方面，通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩(shī)。在學(xué)習(xí)中，大家要樂(lè)觀發(fā)言，把自身的想法拿出來(lái)和大家溝通。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，并選出一名中心發(fā)言人。最終咱們比一比，看哪個(gè)小組最有收獲。三、自主合作，探究新知。學(xué)生合作溝通前面總結(jié)的五個(gè)方面的內(nèi)容，老師巡察了解情況，并適時(shí)引導(dǎo)。四、全班溝通，呈現(xiàn)成績(jī)。1、請(qǐng)一組派代表介紹情況。約莫了解一下內(nèi)容即可：王之渙字季凌，絳州人。唐朝知名詩(shī)人。但作品在《全唐詩(shī)》中只流傳六首。擅長(zhǎng)描寫邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣，樓高三層，常有鸛雀棲息，因此得名。2、請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩(shī)意的理解。只要求整體感知詩(shī)意即可，不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的深刻內(nèi)涵及意境。3、引導(dǎo)誦讀。（1）師：我們已經(jīng)大體了解了詩(shī)的意思，下面就讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首古詩(shī)，請(qǐng)大家邊讀邊想象，你眼前仿佛顯現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？指名學(xué)生朗讀，其他人邊聽(tīng)邊想象畫面。讀完后請(qǐng)學(xué)生自由談想象的畫面及感受。（2）師：誰(shuí)能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩(shī)？再指名讀前兩句，引導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣派。借助課件里的畫面和音樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)前兩句所描繪的畫面的宏偉和壯麗。再請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗誦。師：詩(shī)人站在鸛雀樓上，極目遠(yuǎn)望，見(jiàn)到遠(yuǎn)處宏偉的高山，輝煌的落日，聽(tīng)著耳邊傳來(lái)的黃河的怒吼，望著腳下波濤洶涌的河水，不覺(jué)吟出日間依山盡，黃河入海流。（播放這個(gè)畫面的同時(shí)，我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩(shī)文）詩(shī)人看著眼前這波瀾壯闊宏偉壯麗的景色，驀地感悟到了一個(gè)深刻的哲理，又緩緩吟出欲窮千里目，更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。（3）師：現(xiàn)在就讓我們跟隨詩(shī)人一起，站在鸛雀樓上，感受一下那時(shí)候的情景，完整的朗誦一遍這首古詩(shī)。這里我請(qǐng)幾名學(xué)生呈現(xiàn)配樂(lè)朗誦，依據(jù)每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最終齊讀一遍全詩(shī)。4、引導(dǎo)背誦。請(qǐng)兩名學(xué)生試著背誦這首古詩(shī)。說(shuō)一說(shuō)怎樣可以很快的背下來(lái)？向?qū)W生滲透：理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。學(xué)生自由背誦。在班內(nèi)呈現(xiàn)背誦。五、課外拓展練習(xí)。1、默寫《登鸛雀樓》。2、搜集王之渙的《涼州詞》，試著背下來(lái)。2024年學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1.能有感情的朗誦詩(shī)歌。2.感受詩(shī)歌的韻律美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。3.提高幼兒的繪畫本領(lǐng)及兒歌創(chuàng)編本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：家鄉(xiāng)風(fēng)景的背景圖一張，家鄉(xiāng)風(fēng)景光盤一張，兒歌錄音帶，畫筆，繪畫紙。教學(xué)過(guò)程：一、出示背景圖，請(qǐng)幼兒觀看。1、老師：小伙伴們，看這兒的風(fēng)景美不美呀？幼兒：美。老師：上面都有什么呀？幼兒：太陽(yáng)，山，河水等。老師小結(jié)：這是一副美麗的風(fēng)景圖，上面有太陽(yáng)，山，河水，小船，樹(shù)木，花草?？烧婷利悾?、老師：老師這兒有一首兒歌，說(shuō)的就是圖上的風(fēng)景，讓我們一起來(lái)欣賞吧！播放兒歌錄音。3、對(duì)照背景圖，學(xué)習(xí)兒歌。二、播放光盤，續(xù)編兒歌。1、老師：小伙伴們，兒歌里的家鄉(xiāng)可真美。下面，隨著老師的鏡頭再來(lái)看看我們自身美麗的家鄉(xiāng)吧。（欣賞光盤）2、老師：看看，老師的光盤里啊有很多兒歌里沒(méi)有的景色。想不想自身創(chuàng)編進(jìn)兒歌里呀？幼兒：想。3、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。例：綠筆畫個(gè)大大傘，那是一棵樹(shù)。紅筆畫幾個(gè)圓圈圈，那是大冬棗。4、將幼兒編的兒歌小結(jié)。并總結(jié)一下每種物體的形狀和顏色，進(jìn)而對(duì)各種顏色進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。三、繪畫兒歌內(nèi)容。1、老師：小伙伴們，我們的家鄉(xiāng)可真美呀。給我們的家鄉(xiāng)畫張像吧。2、幼兒繪畫，老師巡回引導(dǎo)。3、作品評(píng)析，欣賞。將其張貼于美工區(qū)，舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫展，并邀請(qǐng)小班幼兒欣賞。附兒歌：我用畫筆畫家鄉(xiāng)小畫筆，真好看。紅，黃，黑，白，綠，紫，褐，橙，青，藍(lán)。紅筆畫太陽(yáng)，一個(gè)圓圈圈。藍(lán)筆畫小河，三條彎彎線。褐筆畫個(gè)小片片，那是小帆船。黃筆畫個(gè)大三角，那是一座山，各種畫筆一起畫，那是家鄉(xiāng)大花園。2024年學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇6第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1初步認(rèn)得“計(jì)，算”等13個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。2正確，較流利的朗讀課文。3體會(huì)小激動(dòng)，緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)淖鹁粗椤６?、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)習(xí)難點(diǎn)：書(shū)寫美觀三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板五、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）談話引入1有誰(shuí)知道鄧爺爺?shù)墓适?？（指名說(shuō)一說(shuō)）2概括介紹鄧的生平。3揭題（二）初讀感知1自讀課文，畫出不認(rèn)得的字詞，看拼音或問(wèn)問(wèn)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)2采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。3檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。讀后用生字卡片抽讀生字。（三）自讀自悟1自讀課文2指名說(shuō)說(shuō)你知道了什么，是從哪一段知道的。（1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？是從哪里看出來(lái)的？（2）引導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？（3）引導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來(lái)？我會(huì)想些什么？怎樣讀？3有感情的朗讀課文（1）你們對(duì)鄧爺爺有種怎樣的感情？（2）有感情的.朗讀課文。（四）書(shū)寫引導(dǎo)方法同上第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1鞏固13個(gè)生字，會(huì)寫其余5個(gè)字。2流利，有感情的朗讀課文。3提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自身肩負(fù)的責(zé)任。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn)：識(shí)字三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板五、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)課文1指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評(píng)議2說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文有什么想法？（二）復(fù)習(xí)生字詞1認(rèn)讀生字詞計(jì)算機(jī)展覽館緊張怦怦的握手笑語(yǔ)普及興奮絢爛a學(xué)生自讀b讀詞語(yǔ)中的生字，同桌溝通識(shí)字方法2鞏固生字詞a卡片抽讀，開(kāi)火車輪流讀b給生字組詞。c開(kāi)火車讀降生字，并組詞（三）書(shū)寫引導(dǎo)方法同上（四）積累運(yùn)用讀課后詞語(yǔ)，并選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。教學(xué)反思：2024年學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇7教學(xué)內(nèi)容：這是人教版學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)的一堂復(fù)習(xí)課教案。概括了二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文從語(yǔ)文園地一到語(yǔ)文園地八的一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。教材分析：人教版學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)緊要有多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比方句等。學(xué)情分析：二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文是過(guò)度一班級(jí)語(yǔ)文并向中段語(yǔ)文轉(zhuǎn)換的一個(gè)階段。而這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是必需掌握的，不但讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些入門，也是為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)寫作打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小，接觸語(yǔ)文的時(shí)間還很短，所以在教學(xué)方面會(huì)從一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的開(kāi)始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比方句等。2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)理念：1.讓學(xué)生掌握本冊(cè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)也是重點(diǎn)知識(shí)2.讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有自動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入合：小伙伴們午安。生：歡迎來(lái)到“智慧大擂臺(tái)”參加二班級(jí)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽節(jié)目。師：來(lái)到我們競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)的有（生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì)；大家好，我們是智慧之王老虎隊(duì)；大家好，我們是力大神勇的大象隊(duì)；大家好，我們是聰穎可愛(ài)的熊貓隊(duì)。）合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。生：咦，李老師，今日的知識(shí)競(jìng)賽有哪些環(huán)節(jié)？師：今日的知識(shí)競(jìng)賽緊要是為了檢查小伙伴這一學(xué)期的知識(shí)收獲情況，我們將從字，詞，句幾個(gè)方面去考考大家，最終將評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。合；同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？二闖關(guān)射擊大比拼師；小伙伴們讓我們一起來(lái)到“射擊場(chǎng)”，這兒呀，有很多的氣球，聰穎的你能射中它們嗎？提示你們，認(rèn)真看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）師：你認(rèn)得上面哪個(gè)多音字，能說(shuō)一說(shuō)它的不同讀音并分別組詞嗎？師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢？（出示“我真棒”）老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。師：小伙伴悶，除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說(shuō)一說(shuō)嗎？同樣分別組詞。（生答）師；小伙伴們，你們說(shuō)得特別好，看來(lái)平常都很用功，不過(guò)呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）三闖關(guān)詞語(yǔ)總動(dòng)員師；小伙伴的射擊水平都很不錯(cuò)，不知道小腦袋里的詞語(yǔ)積累怎么樣？讓我們一起來(lái)到“詞語(yǔ)總動(dòng)員”。師；（出示白茫茫），我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。（生讀）誰(shuí)能用這種詞語(yǔ)形式再說(shuō)幾個(gè)詞呢？（生答）師；老師這兒有4種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物后面都隱匿著一種詞語(yǔ)形式，先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選。（生選）請(qǐng)獅子隊(duì)的小伙伴開(kāi)火車依次說(shuō)（連續(xù)選圖說(shuō)）師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語(yǔ)可不少。老師呀給每個(gè)小伙伴再加上一個(gè)氣球。四闖關(guān)我會(huì)變師；小伙伴們，不知道你們有沒(méi)有看過(guò)西游記？（生：看過(guò)）你最愛(ài)好里面的誰(shuí)呢？（孫悟空）為什么？（由于它會(huì)變來(lái)變?nèi)ィ┳儊?lái)變?nèi)?，我們這個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”。師；（出示“我會(huì)變”）再（出示例句）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子（生讀）你能讓這個(gè)句子變變身，句意不變嗎？（生答）師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個(gè)句子要變，我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選（依次選，說(shuō)）師；（加氣球）五闖關(guān)看看想想師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（生說(shuō)）師；小伙伴們你們說(shuō)得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問(wèn)題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？師；小伙伴們，拿出你們的水果來(lái)，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。師；我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來(lái)讀一讀你寫得反義詞。師；（加氣球）師；同學(xué)們，在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）師；老師呀有個(gè)小建議，我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識(shí)的水果送給山區(qū)的孩子，讓他們?cè)诤涞亩煲材苁斋@知識(shí)，收獲溫暖。你們說(shuō)好不好？六結(jié)束師；到這，我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。最終，我們來(lái)競(jìng)賽場(chǎng)上的得分情況?？磥?lái)呀，大家都平分秋色，“智慧擂主”要送你們一句話（出示棒極了）師；小伙伴們，你們覺(jué)得我們的競(jìng)賽有心思嗎？感謝你們的樂(lè)觀參加，我們下期再見(jiàn)。2024年學(xué)校二班級(jí)